2023年天津市学业水平等级性考试数学试题全面贯彻党的教育方针，贯彻落实党的二十大精神，落实立德树人根本任务，坚持为党育人、为国选才；以课程标准为根据，展现素质导向；依托中考评价体系，加强基础性考查高中物理试题分析怎么写，优化情景设计，提高试卷的灵活性和开放性，推进关键能力考查，充分发挥试卷的育人功能和积极导向作用，推动育人形式变革。
化学试题延续“北京特色”，坚持以中学生为中心的命题理念。试题整体难度适中，在结构、题型、题量、分值设置等方面继续保持稳定，试卷的素材选定、情境创设、呈现形式紧密联系生活、联系实际、联系科技前沿，彰显时代特点。
1.发挥学科育人价值，落实“立德树人”根本任务
试卷充分发挥评价的育人功能和导向作用，落实立德树人根本任务，强化对化学教学的价值推动，彰显为党育人、为国选料的责任感和使命感。展现数学学科特色，迸发中学生热爱科学，探求未知的兴趣，彰显数学学的科学本质和奇特的育人价值。引导中学生了解我国科技发展前沿，树立远大的科学抱负和科技强国的社会责任感。
比如，试卷选择“夸父一号”“电磁撬”等素材展现我国科技发展的新成就，宽阔中学生视野，迸发民族自豪感，引导中学生强化科技自立自强的民族自信心，提高科技强国的社会责任感，引导中学生树立远大科学理想。“太空实验室”“暗物质”等试卷情景引导中学生关注科技前沿发展，迸发学生崇尚科学、探索未知的兴趣。再如对“引力红移”的新发觉从“能量守恒”与“相对论效应”两个角度的论证、“螺旋星体”与“带电球壳”中的万有引力与库仑力的类比等，引导中学生感受化学学的统一性和对称性，发觉数学规律中所暗含的科学美。
2.突出基础，聚焦主干，彰显教学考的一致性
综观试题整体，对热学、热学、光学、电磁学、原子化学学的基本概念基本规律的考查，既实现了教学模块的全覆盖，又实现了对主干知识的重点考查。在试卷结构、试题内容以及试卷考查形式上愈发重视对化学概念、物理规律的内涵理解，引导教学遵守中学生知识建立过程，重视中学生知识生成和能力提高的规律性。试卷命制根据课程标准，紧贴教学实际，创设典型问题情景，引导教学遵照教育规律，彰显教学考的一致性，进而引导育人形式变革。
比如第2题，在对生活现象的观察的基础上，引导中学生对偏振光、衍射、干涉、全反射等各种光学主干知识全面理解，既重视了考查知识的基础性，又突出考查了知识的主油性，对新课标的教学内容要求实现了挺好的对接，同时在对条件模型的分辨和应用等科学思维方式的考查也为教学做了挺好的引导。再如，第6题，通过对简单数学情境的剖析，既考查了中学生对互相作用与运动观念的产生与运用的能力，又考查了中学生整体与隔离的科学推理剖析能力，对基本规律、基本能力的考查彰显了基础性，对化学观念和科学思维方式的考查又落实了新课标的要求。
试卷展现化学实验的基础性，从不同层次、不同角度考查中学生的实验设计等实践能力。试卷以中学生必做实验和演示实验为载体，重点考查中学生对基础实验知识、基本实验技能和基本实验方式的理解，引导教学强化实验能力培养，实验应做尽做。诸如，第2题考查光现象，第5题考查自感现象，第15题考查油膜法和热学实验。有的是演示实验，有的是中学生分组实验，降低了实验考查的覆盖面。
3.创设真实情景，推进关键能力考查
突出真实问题情景的设计，选定鲜活素材，紧贴中学生实际，引导中学生从生活中发觉问题、提出问题，逐渐从解题迈向解决问题；同时，引导课堂教学强化与实际情景的关联，重视培养中学生的数学学科核心素质。如第1、2题，是来源与真实生活中的力学和光学问题，推动中学生多观察，多思考，理论联系实际。才能将学到的知识解决生活实际能力。
试卷紧密结合实际创设真实、灵活开放的情景，突出思维品质，重视考查支撑中学生未来长远发展的关键能力，让擅于独立思索、认知能力强的中学生脱颖而出。
如第13、18、19题，创设了新颖的、真实的情景，引导学校数学教学既要建立理想模型也要推进思索与探究，逐渐从解题迈向解决问题，引导中学生学因而用。
如第10题创设了太空实验的新情景，第16题创设了新的实验数据处理情景，须要中学生将学过的基本实验探究能力迁移到新情景中，能更好考查中学生的实验探究能力。
4.创新问题设计与考查形式，引导教学聚焦核心素质
试卷创新呈现形式，通过设置新颖的问题角度与考查方法，提高试卷的灵活性与开放性；通过转变考查思路与切入点，使中学生由浅入深、由表及里地剖析和解决问题，引导中学生理智思维，引导教学聚焦核心素质。
试卷围绕同一主题从不同角度通感，考查中学生的知识理解水平和思维灵活性，引导中学生学会思索，有利于引导教学落实基础知识理解。诸如，第17题创设了单摆小球与光滑水平地面上小球发生正碰的情景，第一问引导中学生从能量的角度思索问题；第二问引导中学生从牛顿运动定理的角度思索问题；第三问引导中学生从动量和能量综合的角度思索问题。
试卷围绕同一主题从不同层次通感，让不同水平的中学生都有展示的机会，帮助所有中学生树立自信心，除了降低了试题的分辨度，也有利于引导一线教学注重中学生能力培养，革除机械刷题。诸如，第18题围绕“电磁撬”建立模型，考查其化学原理，第一问考查安培力估算高中物理试题分析怎么写，第二问考查安培力形成的加速度，第三问则考查借助电磁撬获得的速率，层层递进。
试卷围绕同一主题呈现新颖的开放性通感，通过中学生的设计创造活动，考查中学生的创新思维能力和问题解决能力，有利于引导教学强化中学生创新素质培养。诸如，第14题引导中学生从不同的理论解决问题，第19题考查空气净化器的原理，第20题考查螺旋星体和暗物质，这种创造性任务具有一定的灵活性和开放性，注重考查高阶思维能力，引导中学生学因而用，实现从“解题”到“解决问题”的转变。
试卷围绕实验设计不同层次的任务，让中学生在实验设计、误差剖析、问题矫治等创造活动中诠释创新思维能力，突出对中学生实践能力的考查，引导教学实践在对实验学习内容深层理解的基础上强化实验方式的拓展延展。诸如，第15题要求中学生确诊电路故障，第16题一方面从不同角度考查平抛运动实验，另一方面要求中学生借助已测数据补救实验中的小失误。这种都是实验中可能发生的“真问题”，引导中学生除了要做好实验，并且要勤勉思索，擅于剖析和解决问题。
2023年上海市学业水平等级性考试化学试题颇具时代特色，试题开阔融通，彰显了科学性、公平性和时代性的统一，续写了上海风格、北京品质。