检测小灯泡的电功率试讲稿华县城区关小学数学教研组雷爱丽关于《测量小灯泡的电功率》说课稿诸位老师你们晚上好！明日我为你们讲的题目是《测量小灯泡的电功率》
我的试讲流程分为以下几个环节：
1、教材剖析
3、教学方式4、设计思路5、教学过程2、学情剖析试讲流程教材剖析
1.地位、作用和特征：《测量小灯泡的电功率》是小学数学教材八年级上册第八章第三节内容。本节是上一节《电功率》学习的延长，是小学热学试验中较困难的一个试验。本节试验中要求同时运用“电流表、电压表和滑动变阻器”这三大基本仪器，对中学生的要求较高，是热学中其次个同时运用三大仪器进行定量检测的综合试验，在高考中占有重要地位。学好本节对培植中学生良好的科学探究实力、加深对电功率的理解具有重要的意义。
教材剖析
2.教学目标：
根据《教学大纲》的要求和中学生已有的学问基础和认知实力，确定以下教学目标：教材剖析
知识与技能过程与方式情感、态度与价值观会用电流表和电压表检测小灯泡的电功率；理解额定功率与实际功率。通过探究，体验小灯泡的电功率随着它两端电流的改变而改变，并发觉其变化规律认识用家电正常工作和不正常工作对用家电的影响，培养中学生科学使用用家电的意识以及节省用电的意识。教材剖析
3、教学的重点与难点重点用伏安法检测小灯泡实际功率的方式，分辨额定功率与实际功率难点
中学生自己设计实验电路和实验步骤学情剖析中学生经过先前的探究活动，已能了解试验活动的基本程序，结合上节课《功率》的学习，中学生早已晓得了用伏安法检测用家电功率的方式，对公式P=UI有了初步相恋，通过本节试验探究中学生能更清晰的了解电压、电压对电功率的阻碍关系测量小灯泡的电功率的教案，加深中学生对实际功率的理解。说教学技巧启发引导适当提示本节试验要求中学生自己写出试验目的、试验原理，自己设计试验电路和试验步骤，对于中学生而言，具有确定的难度，我主要通过启发引导、适当提示，提出一些与试验有关的问题让朋友们剖析，帮助朋友们完成试验的全过程。说学法本节试验与上面做过的探究试验相比较，更突出了试验探究过程以及试验过程中应思考的问题在探究活动中，中学生通过小组阐述→设计试验→视察试验→展示成果→总结沟通，从试验角度使中学生更清晰地了解电压、电压对电功率的影响，通过试验加深中学生对实际功率的理解。说教学设计思路本节课主要是根据《物理课程标准》中“变留心学问获得的结果为学问获得的过程”的教化理念，以中学生发展为立足点，以中学生自主探究为主线，以求异创新为宗旨，接受设疑激趣等方式，引学案生动手操作、视察辨析、自主探究，让中学生全面、全程地参与到每位教学环节中，充分调动中学生学习的主动性，培植中学生的自主学习、合作沟通、解决实际问题的实力。检测小灯泡的电功率说教学过程1、复习旧知，引入新知导出:朋友们,我们在前一节学习了电功率的概念和它的估算方式,你能说出哪些是电功率吗?电功率有什么估算的方式呢?电功率是表示消耗电能快慢的数学量电功率的估算公式P=W/tP=UI检测小灯泡的电功率应该选用哪种方式？小灯泡不能接在家庭电路上，应该用其次种方式检测。2、依据想想议议，中学生通过阐述写出试验目的、试验原理，而且选择试验器材
如今给每组一个小灯泡,参考上一章第五节“测量小灯泡的内阻”,大家能想方式检测小灯泡的电功率吗?如何检测?根据公式:P=UI,检测出小灯泡两端的电流和流过灯泡的电压,能够求出电功率.试验目的:
1、测量小灯泡的电功率;
2、理解额定功率和实际功率的
关系
试验原理:试验器材:P=UI电源,开关,小灯泡,电流表,电压表,滑动变阻器,导线3、设计试验电路图AV4、设计试验数据记录表格小灯泡两端的电流电流U/(V)电压I/(A)电功率P/（W）小灯泡明亮程度等于额定电流（u实=u额）低于额定电流（u实=1.2u额）高于额定电流（u实＜u额）为了全面的认清小灯泡的电功率变更状况测量小灯泡的电功率的教案，我们需要检测三组有代表性的实际电功率。4、依据电路图联接实物电路留心事项1、连接电路时开关应断掉还是闭合？2、滑动变阻器应怎样联接？闭合开头前，滑片要置于哪些位置？3、电流表和电流表在电路中怎样联接？“+”、“﹣”接线柱联接是否正确？阻值选择是否适当？4、小灯泡两端的电流能高出额定电流好多吗？联接电路5、闭合开关进行试验⑴引导中学生按步骤操作试验（在做其次种状况的试验时，提示中学生要小心调整滑动变阻器，以免实际电流过大而烧毁小灯泡，同时帮助朋友们解除电路故障。）⑵引导中学生参观试验现象⑶提示中学生记录试验数据记录试验数据
小灯泡两端的电流电流U/(V)电压I/(A)电功率P/（W）小灯泡明亮程度等于额定电流（u实=u额）正常发光低于额定电流（u实=1.2u额）高于额定电流（u实＜u额）额定电流、额定功率、实际功率1、额定电流：用家电正常工作时所需要的电流。2、额定功率：在额定电流下，用家电工作时所消耗的电功率。3、实际功率：用家电在实际电流下工作时所消耗的电功率。6、分析和论证剖析以上数据，你发现了哪些规律？在不同的实际功率下,灯泡的光明程度一样吗?①小灯泡在哪些状况下正常发光?②什么状况下实际功率等于额定功率？③什么状况下小灯泡比正常状况较亮?④什么状况下小灯泡比正常状况较暗？⑤你觉得小灯泡的亮暗是由哪些确定的？
小灯泡消耗的实际电功率不确定都等于额定电功率。当小灯泡U实=U额时，小灯泡的P实=P额，小灯泡正常发光。当小灯泡U实＞U额时，小灯泡的P实＞P额，小灯泡比正常状况较亮。当小灯泡U实＜U额时，小灯泡的P实＜P额，小灯泡比正常状况较暗。小灯泡的色温由实际电功率确定，实际电功率越大，灯泡越亮。
试验中最可能出现错误的是哪几个环节？在哪方面简约出现较大的偏差？在试验的设计、操作和剖析过程中，你发现了什么新的问题7、评估和交流8、小结：U实与U额P实与P额灯泡色温U实=U额P实=P额正常发光U实>U额P实>P额发光比正常亮U实
两端电流是额定电流2、实际功率与额定功率的关系：3、灯泡的色温由实际电功率确定9、练习：1、把“PZ220-40”的灯泡分别接到220V和110V的电路中，灯泡实际消耗的电功率各为多少？（用两种方式估算）方式一：解：(1)接在220V电路中：P1=P额=40W(2)接在110V电路中：P2=UI∵I额=P额/U额R=U额/I额
∴R=U2额/P额=（220V）2/40W=1210Ω实际电压:I实=U实/R=110V/1210Ω=1/11A=0.917A
∴P2=U实I实=110V×1/11A=10W方式二：解：(1)接在220V电路中：P1=P额=40W
(2)接在110V电路中：R不变∵R=U实2/P实R=U2额/P额∴U实2/P实=U2额/P额P实=U实2P额/U2额=(110V)2×40W/(220V)2=10W练习2：某同事在试验时得到如下表格，该试验现象和数据记录都正确，你能强调他设计的表格的错误吗？
实验次数电流（v）电压（A）照度电功率（w）平均电功率（w）12.200.28比正常暗0.620.7622.500.30正常发光0.7532.800.32比正常亮0.90答：不应设计平均电功率一栏，电功率不能求平均值.10、作业布置课本动手动脑学数学P472、3、4、5题板书设计试验原理:P=UI试验器材:电源,开关,小灯泡,电流表,电压表,滑动变阻器,导线试验电路图实际功率与额定功率的关系AVU实与U额P实与P额灯泡色温U实=U额P实=P额正常发光U实>U额P实>P额发光比正常亮U实