一、教材剖析(一)教材内容：本节课程的设置在中学生晓得了电功率的概念、单位以及电功率的估算公式P=I〃U的基础上，实际检测小灯泡的电功率，让中学生参与到科学探究中来，让中学生充分讨论，拟定探究的方案，自主完成探究实验活动，经历探究过程，使中学生理解小灯泡在不同的电流下会有不同的电功率，只有在额定电流下的电功率为额定功率，小灯泡才正常发光。通过实验，中学生对所发生的现象有了更深刻的印象并挺好地理解了灯的色温可以用它的实际功率来表示。(二)教学目标：1、知识与技能目标：加深对电功率的理解；巩固电压表和电流表的操作技能。2、过程与方式目标：通过检测，体验额定功率和实际功率的区别；锻练浓厚依据公式设计实验的能力。3、情感、态度与价值观目标：通过讨论和交流，培养中学生合作学习的意识。(三)重难点剖析：本节教材的重点是使中学生会用实验的方式来检测小灯泡的电功率，本节教材的难点有两个。其二是为何要进行多次检测，其一是为何说“平均功率”是没有意义的。(四)教材的特色本次探究实验测小灯泡的电功率的实验图，要求中学生独立设计实验方案，讨论实验方案，交流剖析数据，在操作中去发觉问题并通过交流来解决问题，独立完成实验报告，新课标所提倡的自主学习、合作学习的精神，在本节教材中得到了充分的彰显。
二、教法与学法设计以中学生为主体，是新课标的基本理念之一。让中学生自主设计实验方案，甄选方案，锻练中学生设计实验的能力。让中学生把在操作过程碰到的困难和发觉的问题记录出来，培养中学生实事求是的科学心态，使她们养好严谨治学的习惯。对于中学生的实验设计，实验操作中的问题和发觉都应让中学生集体剖析、讨论，尔后统一认识，彰显合作学习的精神。鼓励中学生从事一些与所学内容相关的实践活动，使中学生意识到数学知识始于生活，数学知识也可以应用于生活实际。其实，学习活动也离不开班主任，老师只是组织者、管理者，是协调员，创设情境，让中学生主动参与到探究活动中来是班主任的任务，对于中学生的疏漏和遗漏要及时指导，中学生中出现的问题可能不被中学生注重，班主任要指导中学生去观察，有问题可能一闪而过，班主任要留意搜集，要做实验的有心人。三、教学程序设计由一个演示实验来导出新课，把一个额定功率为40W的吊灯接入家庭电路中，让它正常发光，调节旋钮，让灯泡逐步变暗，此时灯泡正常发光吗？其功率还是40W吗？变大了还是变小了？生活中有没有比正常发光更亮的情形，这么，它们实际功率又是多大？进而使中学生形成想实际检测小灯泡功率的心愿。掏出一个额定电流为2.5V的小灯泡，问：如何晓得2.5V的小灯泡各类发光情形的功率呢？出示课题“探究任务---测小灯泡的电功率”，安排中学生分小组进行实验设计，把实验的根据，电路图，主要的操作步骤表格都记录在纸片上，以备交流。
投影展示搜集中学生的实验方案，实验方案的讨论交流是本节课一个亮点，如中学生可能不会想到用滑动变阻来调节灯泡两端的电流进而改变电功率，可能有的中学生会想到用中学生电源或改变干电瓶的节数的方式来改变灯泡两端的电流。让中学生充分讨论，比较选出最优方案。即用滑动变阻器来改变灯泡两端的电流最为合适。在主要操作步骤上，可能中学生随便测三次电功率而不是一次是在额定电流下，一次比额定电流高，一次比额定电抬高时的电功率，也应让中学生讨论认识到这三次最有代表性。对于实验表格的设计，中学生可能不会想到还要观察灯泡的亮暗与功率的联系，班主任应提示增设一档“灯泡的亮暗”，假如有的中学生在表格中还设计出“平均功率”一栏，可暂不评点，留待操作结束后，交流时让你们讨论“平均功率”到底是哪些情况下的功率，把功率大小和灯的亮暗联系，说明求平均功率没有实际意义。让中学生动手操作，把电压、电压值计入表格，并比较灯泡的疏密，同时把实验中遇见的困难和发觉的新问题记录出来以备交流。以“我发觉了哪些，我还想晓得哪些？”的方式讨论交流。投影展示中学生中实验比较成功的组，引导中学生剖析，得出电流越高，电功率越大，灯泡越亮的推论。认识到灯泡在额定电流下能够正常发光，其功率为额定功率，灯泡的照度可以用实际功率来表示。
中学生在实验中有可能出现灯泡不亮，数据记录错误或读数不准，或没有测出(也可能难以测出)额定功率等问题，也可以投影展示下来你们共同剖析缘由，找出解决问题的办法，对于中学生在实践中发觉的新问题。(如用家电常年处理在高于额定电流下工作可以节省用电不是更好吗？)应剖析讨论。能随堂解决的，随堂解决，随堂不能解决可安排中学生课后查阅资料或向有经验的人讨教，以清除中学生疑应留一点时间让中学生把本节探究活动整理成实验报告，内容包括实验的目的、原理、电路图，主要操作步骤，所得的推论，实验中发觉的新问题及解决方式。要求条理清楚，层次分明，实事求是。对于学有余力的中学生，安排用计时工具和电能表去实际检测屋内某个用家电的功率，并和说明书上的额定功率作比较测小灯泡的电功率的实验图，若发觉两者相差较多时，应剖析形成缘由，尝试采取一些举措来解决这一问题。