1、物体的沉浮条件及应用教学设计【教学目标】一、知识与技能1.能依照二力平衡条件和力与运动的关系描述物体的沉浮条件；2.晓得物体的沉浮条件，并能剖析解决相应的数学问题3.了解货轮潜水艇、气球、飞艇是如何工作的，因而明晰压强应用的社会价值二、过程与技巧1.经历探究物体沉浮条件的实验，感受物体悬浮、上浮、下沉、悬浮的缘由.2.增强实验动手能力和探究能力，能把所学知识与生活、生产实践相结合.三、情感、态度与价值观1.认识压强对人类生活、生产的影响.2.注重理论联系实际，学因而用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用.【教学重难点】重点：1.能结合实例认识物体的沉浮条件。3.理
2、解下浮、悬浮、下沉的概念，会从比较压强与重力大小、物体与液体密度大小判定物体的沉浮。4.理解货轮、潜水艇原理及热气球原理。难点：1.理解物体的沉浮条件。5.晓得压强在实际生活中的应用。【教学过程】（一）新课引入演示：将地瓜和苹果一起放进水里，让中学生观察：地瓜在水底下沉，而苹果是悬浮在海面上的。使劲向上压苹果使浸入在水底，一松手，苹果又向下浮起。提问:地瓜和香蕉都遭到压强作用，为何一个浮在海面上一个沉底？师以上的现象都与物体的沉浮有关，明天我们就来探究影响物体沉浮的条件。（二）进行新课在里面的基础上，介绍名词：下浮、下沉、漂浮。1.思索:浸在水底的物体遭到哪几个力的作用？它们的方向
3、怎样？（浸在水中的物体遭到两个力：重力和压强，重力的方向竖直向上，压强的方向竖直向下）假如物体遭到的重力和压强大小相等，物体将处于哪些状态？（按照二力平衡条件，物体将处于静止或匀速直线运动状态）。物体处于悬浮或漂浮状态时，它深受的重力和压强有哪些关系？（物体处于漂浮或漂浮状态时，都是平衡状态。物体遭到的重力和压强满足二力平衡条件，它们大小相等）。假如向上的重力小于向下的压强，物体将如何？（物体将下沉）。假如向上的重力大于向下的压强，物体将如何？（体将下浮）。总结：浸在液体中的物体，具沉浮情况取决于物体所遭到的压强和重力的大小。当物体浸入在液体时，若重力小于压强，则物体下沉；若
4、重力大于压强物体的浮沉条件公式，则物体下浮；若重力等于压强，则物体漂浮；当物体悬浮在液面上时，它所遭到的重力等于压强。下卷i下沉物体处于动态.受非平街力作用:淖浮漂浮沉底f*=g*；f*卜丁=同物体处于静态,受平衡力作用2.演示:蛋黄加水实验提问:在水里加一些盐，为何能让原先沉在湖底的猪肉向下浮起？最后漂浮在海面上？向下浮起的猪肉能始终向下运动吗？最后处于哪些状态？（不能。当猪肉漏出液面后，随着下浮，猪肉排开液体的容积渐渐减少，遭到的压强就渐渐减少。当压强等于重力时，猪肉不再下浮，于是悬浮在海面上）。思索:按照f?=p液gv排，g=物gv物，当物体浸入水底时，v排=丫物，可不可
5、以通过比较物体和液体的密度来判定物体的沉浮状态?r判定方式比较f.和g.比42q.和ip.下浮漂浮f.=cw下沉r1t3.压强的运用客轮:中学生实验:把橡皮泥捏成团放到海面，观察橡皮泥的运动状态。再把橡皮泥捏成碗形或船形置于海面物体的浮沉条件公式，观察橡皮泥的运动状态。引导中学生剖析，当把橡皮泥捏成碗形或船形置于海面时，尽管它遭到的重力没有改变，并且因为它排沸水的容积减小，遭到的压强减小，所以能悬浮在海面上。对于钢铁制造的货轮，只要空心的程度足够大，也能悬浮在海面上。知识点:1）货轮在不同的水底（如江水、海水）都处在悬浮状态所受压强相等；2）货轮排水量是指货轮排沸水的质量。图1据物体悬浮条件可知：
6、f浮=6物+6吕；g排=6物+6船；ms=mw+mn&*视频:自制潜水艇模型实验潜水艇：靠改变自身重力实现浮与沉注意：潜水艇在水下时压强不变，充水时，重力减小，当重力小于压强则下沉；排水时，重力降低，当重力大于压强则下浮。图片:汽球：升空时汽球里充密度大于空气的二氧化碳；返回时放掉一部份二氧化碳,使汽球的容积变小，压强降低且大于重力。比较：侦测汽球和热气球沉浮原理日卜降汽球充入密度大于空气的二氧化碳放掉球内部份二氧化碳，使球的容积增大热气球充入加热后的热空气停止加热，热空气冷却，热汽球内空气密度减小视频:盐水选种：配置盐水，使其密度大于优质种子的密度而小于劣质种子的密度。密度计【例题】【例题1
7、】用手将一重为8n的物体全部压入水底，物体排开的水重为10n,此时物体遭到的压强为n;放手后物体将(选填下浮、下沉或漂浮)；待物体静止时所受压强为n.【例题2】密度计是拿来检测液体密度的仪器，把两支完全相同的密度计分别置于甲、乙两种液体中，密度计静止时，两种液体的深度相同，如图所示，甲、乙两种液体对容器底的浮力分别为p甲和p乙，密度计遭到的压强分别为f甲和f乙，则()a.p甲vp乙f甲=5乙c.p甲p乙f甲=5乙【例题3】小明和小华用图b.p甲vp乙f甲fz,d.p甲p乙f甲vf乙1所给器材做“探究物体沉浮条件”的实验.请在下边横线井需洌力计署小比
8、可求里外航疗界上填人相应正确内容.(1)她们首先探究物体下沉的条件，过程如下:a.将部份螺丝放人塑胶瓶中，扳动瓶塞，浸入水底松手后，观察到大桶下沉；b.取出大桶，用抹布擦掉大桶；c.将大桶挂在弹簧测力计下，见图2(a),测出其重力为n;d.将大桶浸入水底，弹簧测力计示数见图2(b),则大桶遭到的压强为n;e.剖析比较数据得出物体下沉的条件是：重力压强(填“大于”“等于”或“小于”).(2)她们接着探究物体下浮的条件，过程如下：a.取出大桶，擦掉小杯子，同时;b.用弹簧测力计测出大桶的重力；c.将大桶浸入水底松手后，观察到大桶下浮，在大桶漏出海面前，它深受的压强为n,根据是
9、：d.剖析比较数据得出物体下浮的条件是：重力压强(填“大于”“等于”或“小于”).课程小结密度计：测2、应用客轮：原理:仪器；原理：排水量1r尸浮_g物p物_p液下浮1、浮沉条件：f浮g物p物_p液下沉尸浮_g物p物_p液漂浮:f浮_g物p物_p液悬浮潜水艇：原理:汽球和飞艇：原理【课后作业】教辅p47-50【教学反省】物体的沉浮条件及应用这节课难度稍大。举一些生活实际的反例，中学生都能听懂，带中学生剖析相关实例，也能接受。可一旦要中学生自己做求解压强的习题，常常出现公式乱用、乱套现象。每次学这部份内容，都不可防止地费些工夫。这是应用性较强的一节课，有很强的实践性。对初学生来讲，因为各方知识面还不是很广，看问题易钻牛角，钻死西街，还须要班主任课前多费功夫，比上课更费功夫，进行多方面、多层次考究，制定符合中学生实际的方式，备好课，就能上好课。讲解时应循序渐进，要通过大量的生活实例让中学生明白物体的沉浮条件。经过专题训练，绝大多数朋友都能顺利过关。