光的反射教学方案设计
【教学目标】
(一)知识和技能
1.了解光在一些物体表面可以发生反射。
2.认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含意。
3.理解反射现象中光路的可逆性。
4.了解哪些是镜面反射，哪些是漫反射。
5.通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差别。
(二)过程和技巧
1.通过实验，观察光的反射现象。
2.体验和感受我们是怎样看到不发光的物体的。
3.经历探究“光反射时的规律”，用实验的方式获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，检测反射光线与法线、入射光线与法线的倾角，总结探究的推论，获得比较全面探究活动的体验。
(三)情感、态度、价值观
1.在探究“光反射时的规律”过程中培养中学生的科学心态。
2.密切联系实际，提升科学技术应用于日常生活和社会的意识。
3.鼓励中学生积极参与探究活动。
【教学重点】
光的反射定理和应用。
【教学难点】
反射定理中的“三线共面”的理解和两种反射现象的应用。
【教学方式】
1.探究法：通过探究让中学生清晰、直观的认识光的反射现象，引导中学生带着问题去观察思索、探究归纳总结出光的反射定理。
2.大赛法：充分借助中学生的好奇、好胜心理，在课堂上展开竞争，迸发兴趣。
3.多媒体演示：教学的全过程采用多媒体辅助教学，并引导、归纳教学过程。
【教学器材】
平面镜、实验报告一生一份、多媒体计算机、实物投影仪、光的反射实验器、激光器等。
【教学过程】
一、新课引入(与中学生交流)
做游戏：找一名朋友到讲台前借助讲桌上的仪器将老师藏在讲桌旁边的礼物展示给你们看。
中学生：选出平面镜并借助平面镜能成像的特性，使朋友们听到了礼物。
师问：你为何选择平面镜?(平面镜能反射光)班主任给与夸奖，并把礼物献给他。
二、新课教学
师：你想晓得光的反射的什么知识?
(小组讨论：中学生带着兴趣提出她们的问题。班主任将问题写在黑板上，标出有代表性的问题)
把朋友们的问题一一解决：
（一）中学生感知光的反射现象
方式：把激光器打开，让光斜射到镜面上，观察光的传播方向，试着画出光的传播路线?
师：以上实验说明，光射到物体表面时，总有一部份光会被物体表面反射回去，这些现象称作光的反射。
（二）探究光的反射规律
师：好，下边我们就用实验的方式来探究光在反射时有哪些规律。
师：让中学生观察入射光、反射光、入射点，介绍与光的反射有关的几个术语：
入射点：光线射到镜面上的点。
法线：过入射点，垂直于镜面的直线。
入射角：入射光线与法线的倾角。
反射角：反射光线与法线的倾角。
1.提出问题
光在反射时遵守哪些规律?
2.作出推测
A.光在反射时，反射角的大小_____(等于/不等于)入射角
B.反射光线、入射光线、法线_____(在/不在)同一平面内
C.入射光线和镜面垂直时，反射光线与入射光线。
D.随着入射角减小，反射角将。
师：有了这种猜测，我们就要用到验证推测的最有力的'装备—实验。
3.设计实验和表格：
4.进行实验
(1)让光源射出的平行光分别以不同的角度入射并观察反射光线的位置;
(2)将右半面绕法线平缓旋转，观察反射光线。
5.剖析实验
①光反射时，反射光线和入射光线、法线(在/不在)同一平面内。
②光在反射时，反射光线、入射光线和法线两者位置有哪些关系?____。
③光在反射时，反射角的大小_____(等于/不等于)入射角。
(说明：假如存在多个推论，班主任应引导中学生进行深入的归纳与讨论。由于对于多数探究活动来说，探究的过程比探究的结果更重要，所以，在探究活动中不要为了赶进度而在中学生还没有进行足够的思索时仓促得出推论。为了让中学生充分体验探究的过程，应当安排足够的时间让各类看法、各种观点进行充分的交流和讨论。)
推论：光的反射定理
反射光线和入射光线、法线在同一平面上,反射光线和入射光线分居法线两边;反射角等于入射角。
阐述：
1.三线共面,分居两边
2.反射角等于入射角
通过刚刚的实验你还有什么发觉?(引出光路是可逆的)
“找耳朵”：下边，我们做个小游戏──1个朋友通过手中的小穿衣镜看另一位朋友的双眼，另一位朋友看小穿衣镜，能够看见拿穿衣镜朋友的双眼呢?做完后，朋友之间下位交流。(假如你在一块平面镜中看见了另一位朋友的双眼，你的朋友也一定会从这块平面镜中看见你的双眼)
（三）镜面反射和漫反射
活动4：师：下边我们再来做一个实验(将教案屏幕中的q版片位置放于一平面镜后，q版片消失)，结合刚刚你的画图探究光的反射规律，请你自学课本加以解释。引出两种反射
生：中学生借助手中器材观察漫反射和镜面反射
引导中学生剖析得出镜面反射：反射光向同一方向射出，在这个方向的反射光很强。而其余方向无反射光。每条光线都遵循反射定理。
漫反射向各个方向反射光，所以使我们能从各个方向看见物体。对于每一条光线而言，都遵守光的反射定理。
用手探照灯垂直照射穿衣镜和白纸，你发觉了哪些?解释缘由
让中学生列举镜面反射和漫反射的例子同时介绍光污染
班主任剖析实例：朋友们看不到黑板反光部份的字，这是由于黑板上的反光部份发生镜面反射，光线硬度比粉笔字漫反射的光线强。如何防止这些情况?让“反光”部分粗糙，这样就可以发生漫反射，减小反光部份来的反射光，朋友们能够从不同方向认清粉笔字反射来的光，也就是能认清楚字了。
1.本节课你有什么收获?
2.你体会最深的一点是哪些?
3.你还有什么问题须要进一步研究?
（五）课后作业
(1)以“假如光线不能被反射”为题,写一篇悬疑小文章。
(2)请朋友们课后探究光的反射规律，通过调查和查阅相关资料进一步地了解光的反射与日常生活的联系。
（六）板书设计
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