怎么提升机械效率1．教学目标理解机械效率，会用机械效率的公式进行简单的估算，会测算滑车架的机械效率。晓得机械效率总大于晓得增强机械效率的技巧和意义。经历测算滑车架机械效率的过程，学习测算简单机械效率的技巧。通过学习本节主要内容有：有用功、额外功、总功的概念，机械效率的概念和测算，增强机械效率的技巧和意义。机械效率是在简单机械、功和功率等基础知识上建立上去的新概念，既是上面这种知识的延展，又是前面学习热机效率等概念的基础。它和功率一样，也是反映机械做功性能的重要数学量，在生活和生产中有着十分实际的价值和意义。建设高效率、低消耗的节省型社会，是科学发展观的重要理念，是中学生必备的科学素养。本节课可以开门见山直接引入：现代社会是注重效率的节省型社会，时时处处都要讲求提升效率。我们使用机械也要讲效率。这么，哪些是机械效率呢？下边我们就来研究这个问题。在具体教学过程中，为了降低中学生的感性认识，以便中学生剖析，可用多媒体展示滑车架提高重物和挖掘机挖掘泥土的场景，让中学生仿佛身临其境。并引导中学生回答下述问题：在这两个情境中，力对什么物体做了功？对于教材图13-16a，拉力对滑车架做功时，拉力对重物、动滑轮、绳子以及克服各部份之间的磨擦力都做了功；其中，提高重物做的功是我们须要的功，对动滑轮、绳子以及克服磨擦所做的功是我们不须要但又不得不做的功。
对于教材图13-16b：挖掘机对泥土、挖斗以及克服各部件之间的磨擦力都做了功；其中，提高泥土所做的功是我们须要的功，对挖斗以及克服磨擦所做的功是我们不须要但又不得不做的功。额外功（W额外）：克服机械自身的重力和磨擦力所做的总功（W总）：有用功和额外功的总和，即W总=W有用+W额外。之后向中学生强调：在实际用机械做功时，总功也等于动力对机械做的功。为了检验学习疗效，可让中学生剖析下述情况中的有用功、额外功、总功，并说明这样剖析的理由：用桶从井中提水。（答：目的是把水提上来，所以提高水做的功是有用功，对水桶做的功是额外功，对水和水桶做的桶掉到井里，把桶从井中捞起。（答：目的是把水桶捞上来，所以对水桶做的功是有用功，对水做的功是额外功，对用水桶把水提及楼起来。（答：目的是把水提及楼上，所以对水做的功是有用功，对水桶和人所做的功是额外功，对（1）当你用水桶提水时，有两只大小相同的水桶可供选择，一只是轻质塑胶桶，另一只是厚铁皮桶，你选择哪一只水桶？为何？（答：选择轻质塑胶水桶，由于提同样多的水，用塑胶桶须要做的额外功较少。）（2）当你用动滑轮提高一只箱午时，你希望选用哪些样的滑轮？为何？（答：希望选择一只又轻巧又结实的动滑轮，由于这样可以降低额外功。
）通过这两题的回答，要使中学生意识到：我们在使用机械做功时，额外功是不可避开的，但我们总希望做的额外功越少越好，也就是有用功在总功中所占的比列越大越好。至此，可以引导中学生自己总结出机械效率的定义和公式。（1）机械效率的高低表示的数学意义是哪些？（答：有用功在总功中所占比列的高低。）（2）机械效率的单位是哪些？（答：机械效率是两个功（W有用、W总）的比值，没有单位。）（3）为何机械效率总大于1？能不能等于1？（使用机械做功时，通常情况下，不可防止地要做一部份额外功，有用功总大于总功，所以机械效率总大于1；但理想情况下，即不考虑机械自身的重力，不考虑磨擦时，机械效率可等于1，这些机械称为理想机械。）此时可降低一道有关滑车架机械效率的估算题，通过估算，一帮助中学生从具体应用中理解有用功、额外功和总功，体会机械效率的意义；二熟悉机械效率的估算公式，找到解答这种问题关键，为下边测算滑车架的机械效率做好知识上的打算；三可规范中学生解答化学估算题的格式。例题：如图13-6所示，建筑工人用滑车架提高重为220N的泥桶，动滑轮重为20N，不计滑轮与轴之间的磨擦及绳重。假如工人将绳子匀速向下拉了6m，则泥桶上升了多少？滑车架的机械效率是多少？工人对动滑轮做的额外功：W额外=G动滑轮h=20N2m=40J。
活动2测算滑车架的机械效率（2）滑车架的额外功是如何形成的，是否易于检测？（答：克服绳重、滑轮的磨擦、动滑轮的重力所做的功都是额外功；其实，这种额外功很难直接检测。）（3）由于滑车架的额外功不便直接检测，所以滑轮组机械效率提高，用有用功和额外功之和求总功不便捷。这么，还有其他简便的方式测算总功吗？须要检测什么数学量？（答：有。测出绳端的拉和拉力联通的距离s，按照W总=Fs估算出总功。）（4）为了求出滑车架的有用功和总功，从而测出滑车架的机械效率，除滑车架外，实验中还须要什么器材？（答：弹簧测力计和刻度尺。）（1）钩码上升的高度h，可用竖直放置在钩码旁的刻度尺读出，以钩码的上端为标准读数。的大小由弹簧测力计的示数读出，要竖直向下匀速带动弹簧测力计，弹簧不要和壳体磨擦。（3）检测细绳自由端通过的距离s时，可事先在细绳自由端上作一标记，再拉弹簧测力计，用滑车架提高重物。用刻度尺量出钩码上升的高度后，再量出细绳标记联通的距离，就是细绳自由端通过的距离s。中学生实验完毕，汇报实验结果滑轮组机械效率提高，她们会发觉：同一个滑车架，在提高不同的重物时，其机械效率是不同的。这是由于在提高重物时，物体越重，所做的有用功越多，有用功在总功中所占的比列就越大，机械效率越高。
在此基础上，可以让中学生继续思索：还有哪些诱因会影响滑车架的机械效率？为何？（答：动滑轮的重会影响滑车架的机械效率，动滑轮越重，额外功在总功中所占的比列就越大，机械效率越低；滑轮自身部件的磨擦也会影响滑车架的机械效率。）（1）在以上实验中，还有其他方式测出绳子自由端联通的距离吗？（答：有。数出承当重物的绳子股数n，则绳子自由端通过的距离s=nh，h为重物上升的高度。）（2）假如不测出物体上升的高度h和绳子自由端联通的距s，能够不能估算出滑车架的机械效率？（答：能。由于s=nh，则机械效率。）最后，可以让中学生阅读教材了解一些设备的效率，晓得增强机械效率的一些主要方式，培养中学生合理改进机械、提高效率的意识。还可以将此问题进一步升华，说说工作和经济百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网,您的在线图书馆