核心提示：2012-2013年高中班主任资格考试教育知识与能力章节练习考题：学生学习心理...
13.“举一反三”、“闻一知十”等属于以下哪种迁移?()
A.同化性迁移
B.迎合性迁移
C.重组性迁移
D.具体迁移
14.在现代迁移理论中，提出认知结构迁移理论的是()。
A.桑代克
B.贾德
C.奥苏伯尔
D.安德森
15.按照迁移内容的不同具象与概括水平进行界定，可以分为()。
A.水平迁移和垂直迁移
B.正迁移与负迁移
C.通常迁移与具体迁移
D.同化性迁移、顺应迁移和重组性迁移
16.有人记忆马克思生日“1818年5月5日”时联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶层呜呜地哭”，是运用了哪种记忆术?()
A.缩简
B.译音联看法
C.关键词法
D.语义联看法
17.将“青蛙椅子”想象为乌龟在椅子上跳来跳去，是运用了哪种记忆术?()
A.缩简
B.译音联看法
C.关键词法
D.视觉想像法
18.学习者运用缩简和编歌诀的方式帮助记忆知识的学习策略属于()。
A.组织策略
B.精细加工策略
C.复述策略
D.元认知策略
二、辨析题
19.按照斯金纳的操作条件反射理论，加强分正加强和负加强。无论是正加强还是负加强，其作用都是改变同类反应在将来发生的机率。
20.有结构问题的解决过程与无结构问题的解决过程相同，但各自的解决特性不同。
三、简答题
21.阐述知觉的特点。
22.按照奥苏伯尔的学习理论，说明有意义学习的条件。
23.迁移的作用是哪些?
24.阐述问题解决与创造力的关系。
四、材料剖析题
25.小明的母亲都从事房地产开发工作。由于工作的缘由，小明从小到大跟随父亲去过不少地方，每位地方待了不到两两年，就又要到另一个城市去。由于父亲工作忙，小明与父亲的沟通也不是好多，每次到了一个新的地方步入当地中学读书，小明就又要适应一个新的环境。而当小明逐渐熟悉上去，又可能要离开了。刚入学时，小明成绩很好的，但是几年出来，成绩一落千丈，他自己很苦恼初中声现象测试题，母亲也很担心。
问题：
(1)从马斯洛的须要层次理论来看，小明的哪种基本须要没有得到满足?
(2)请从须要之间的关系剖析小明成绩下滑的诱因。
(3)请剖析怎样帮助小明甩掉困局，提升成绩。
26.一位高中中学生在一次化学期高考试高考了59.5分，在自以为某题正确的情况下，找到了该科任老师要求加上该题应得的分数，老师悉心地讲解了不能得分的诱因，但当他看见该生沮丧和失望的表情时，还是毫不迟疑的给他加了0.5分，并告诉他：“这次卖给你0.5分，上次考试的时侯要还回去啊!”该中学生高兴地答应了。
期终考试中，那位中学生的物理考了65分，当他找到该老师还曾经借的分数时，老师笑着说：“看到你进步初中声现象测试题，我很高兴，当年的那0.5分就不用还了。”
以后，该中学生就仍然很努力地学习物理，遇见有不懂的问题竟敢主动地讨教老师了，而老师对他的每一次讨教都很耐心地回答(不管I"-3题的难易)，而且还常常夸他物理有进步，有学物理的天赋。渐渐地，该生的物理成绩达到班上中上等朋友的水平了，而且对物理形成了浓郁的兴趣。
问题：借助学习动机的相关理论剖析本案例中的高中中学生学习动机的变化和班主任迸发中学生学习动机的方式。
【答案解析】
一、单项选择题
1.[答案]B
[考查要点]本题主要考查注意的特点。
[名师解读]注意的集中性指注意指向于一定的事物时所持有的聚精会神的程度。当人们专心注意某一事物的时侯，在意识中十分鲜明清晰地反映这一事物，而周围的其他事物则模糊不清。
2.[答案]C
[考查要点]本题主要考查功能固着的概念。
[名师解读]功能固着是指个体在解决问题时常常只听到某种事物的一般功能，而看不到它其他方面可能有的功能。
3.[答案]B
[考查要点]本题主要考查定势的概念。
[名师解读]定势是由原本的活动所产生的并影响后继活动趋势的一种心理打算状态。
4.[答案]B
[考查要点]本题主要考查各类学习理论。
[名师解读]有意义的接受学习论由奥苏伯尔提出，指出中学生的学习是有意义的接受学习。建构主义学习理论指出，中学生可以基于自身的经验，借助她们的认知能力，产生对问题的某种解释。教学不能无视中学生的这种经验，从外部装进新知识，而是要把中学生现有的知识经验作为新知识的生长点，引学案生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。信息加工的学习理论由加涅提出，指出学习是分为若干阶段，每一阶段需进行不同的信息加工。连结主义学习理论指出学习是剌激一反应的连结，代表思想是桑代克的尝试一错误说。因而本题的正确答案为B。
5.[答案]B
[考查要点]本题主要考查桑代克的尝试一错误理论。
[名师解读]选项A黑猩猩问题解决实验是苛勒顿悟一完形说提出时所做的系列实验;选项B饿猫“迷笼”实验对应的是桑代克的尝试错误理论;选项C小白鼠走迷津实验，是罗森塔尔为了验证实验者期盼效应所做的系列实验之一;选项D白鼠“迷箱”实验是斯金纳提出操作性条件作用论时所做的实验。因而本题的正确答案为B。
6.[答案]C[考查要点]本题主要考查桑代克提出的三条学习规律。
[名师解读]桑代克提出了学习的三条基本规律：疗效律(行为后好的结果强化连结，否则消弱连结)、练习律(练习强化连结的力量，否则消弱)、准备律(在试误学习过程中，当剌激与反应之间的连结有一种打算状态，实现倍感满意，否则苦恼;当连结不打算实现时，实现则倍感苦恼)。本题中，中学生取得好成绩，得到夸奖和奖励属于疗效律，因而本题的正确答案为C。
7.[答案]B
[考查要点]本题主要考查剌激的泛化。
[名师解读]剌激分化是指通过选择性加强和消散使有机体学会对条件剌激和与条件剌激相类似的剌激做出不同的反应。剌激泛化是指人和鸟类一旦学会对某一特定的条件剌激做出条件反应后，其他与该条件剌激类似的剌激也能诱发其条件反应，这样的现象即剌激的泛化。条件反射是指中性剌激和无条件剌激反复结合后，具有了诱发原先仅受无条件剌激阻碍的无条件反应的个别力量而弄成了条件剌激，单独呈现条件剌激能造成的反射则称作条件反射。记忆术策略是学习策略中精细加工策略的一种，拿来增强记忆疗效。本题中，“银”与“很”是相像的剌激，留中学生把“银”认做“很”，是一种剌激的泛化现象，因
此本题的正确答案为B。