诸位评委，老师：
你们好，接出来我就从教材，中学生，教学目标等八个方面探讨一下我这节课的教学设想：
第一是说教材：
《机械效率》是人教版第十五章第二节，之前述说了功，然后有功率，机械能，介于力和能量蓝筹股之间，是高考考点内容。主要包括：有用功、额外功、总功、机械效率的概念和增强机械效率的技巧。它既是后面的知识的延展，又是功的知识在生活实际中广泛的应用，它对中学生学习和理解热机的效率、炉子的效率、太阳能冷水器、电动单车等能量的借助率和转化率等起积极作用。它与我们的生活息息相关，对中学生出席社会实践具有极其重要的指导意义，增强机械效率对现今社会可持续发展和节能降耗起着重要的作用。
第二是说中学生：
近几年，以中学生为中心的教学理念在教学界早已得到充分的认识。中学生是学习的主人，班主任应当尊重中学生，充分调动中学生学习的积极性，发挥中学生的主体作用。其前提是对中学生的学习有所了解，在述说这节课之前我对中学生有以下几点了解：
1、学生已有一定的探究经验和技巧；
2、学生对杠杆、滑轮、斜面等机械有一定的认识；
3、学生可能把机械效率高低、做功的多少、省力等问题混淆；
4、学生同时对哪些是有用功、什么是额外功、什么是总功，没办法确定，非常是对有用功的容易误会。
第三是说教学目标
教学目标是班主任依照教学目的、内容及中学生实际而制订的一种具体要求和标准，它是教学目的的具体化，是课堂教学的方向，是一堂课的灵魂。教学目标的确定，新课改倡导“知识与技能”“过程与技巧”“情感心态与价值观”三维目标，对此，我这节课的三维目标设计如下：
1.知识与技能目标
①能结合实例了解哪些是有用功、额外功和总功；
②理解哪些是机械效率，会用有关公式进行简单的估算；
③知道机械效率总大于1，晓得增强机械效率的技巧和意义；
④知道我们使用机械的目的是为了省力或省距离或改变方向，而不是为了省功。
2.过程与方式目标
①通过观察和实验的方式探求使用机械能不能省功；
②通过实验与讨论，认识增强机械效率的方式；
③在实验探究过程中，培养中学生设计实验、收集实验数据从实验中归纳科学规律的能力。
3.情感、态度与价值观目标
①通过探究性化学学习活动，使中学生体验探究的乐趣；
②在实验探究过程中，培养中学生尊重实验结果,实事求是的科学心态；
③知道增强机械效率的实际意义，因而提高节省能源意识。
第四是说教学重点难点
只有挺好地把松开了教学重点、突破了教学难点，这么这节课的教学也就水到渠成了，好多问题自然迎刃而解了。鉴于此，这节课的述说重点是：有用功、额外功、总功、机械效率概念教学和对影响机械效率的诱因探究；其难点是：在实例中有用功、额外功、总功的确定，对影响机械效率的诱因的理解。
第五是说教法与学法：
好的教法对提升教学质量具有特定的功效。但任何教学方式都不是万能的，它须要教者必须着力掌握各类常用教学方式的特性、作用，适用范围和条件，以及应注意的问题等，使其在教学实践中有效的发挥作用。中学生的学法是学因而用，变“教师教，中学生学”为“教师教中学生怎样学”，因此教法与学法应当是不能分割的，所以这节课我利用多媒体，用实例图片感染中学生，提升学习兴趣；通过看、想、算，让中学生感知、熟悉课文内容，理解和记忆概念公式；分组合作与竞争、提出问题、实验探究、相互交流，发挥中学生的主体动手能力，调动中学生的学习积极性；剖析数据，总结归纳，得出推论。培养中学生尊重实验推论和实事求是的科学观；巩固提升，学因而用，认识增强机械效率在现今社会发展和节能降耗起到重要的作用。
第六说教学过程：
合理的教学流程应当遵守中学生的认知规律，是环环相扣、循序渐进的。本节课我是按以下六个步骤逐一进行：
（一）知识回顾图片导出（预设时间2-3分钟）
观看PPT(8)（设计意图：追忆巩固了前一节所学的知识，为前面内容的学习打好基础，图片的导出提升了中学生学习的兴趣）
（二）提出问题引出概念（预设时间6-9分钟）
图中男孩的目的是哪些？——引出对石子做的功是有用功。
图中男孩还对哪些做了功？——引出额外功的概念。
三次将石子运送到顶楼分别要对哪些做功？——引出总功的概念。
（设计意图：这种问题的提出紧扣教材，引导中学生了解教材内容，并晓得有用功，额外功的，总功的概念。此环节是教学中的重点，是中学生分清有用功，额外功，总功的关键）
（三）演示估算加强记忆（预设时间5-7分钟）
•将孩子对石子，自身，桶物理机械效率公式，口袋，动滑轮做的功分别估算下来
•结合概念，对此图中的有用功，额外功，总功进行估算，加强概念的记忆
•引入机械效率的概念及公式，算出图中的机械效率，对比后强化记忆
（设计意图：在这个环节中进一步突出重点和难点，也促使中学生对有用功，额外功，总功概念的记忆，而且晓得机械效率的定义，对怎样增强机械效率有正确的认识）
（四）合作探究分组实验（预设时间7-9分钟）
1提出怎么提升机械效率的问题，阐述斜面的机械效率，让中学生自主探究
2将中学生分组，选用实验器材，画出表格，并记录所需的实验数据
（设计意图：这次探究实验彰显出数学教学离不开实验，突出了实验的重要性，而且使中学生能团结合作，增强动手操作能力，也让中学生在实验中感受学习数学的乐趣）
（五）剖析表格归纳推论（预设时间3-4分钟）
•让中学生将实验数据归纳，写出实验推论
•实验推论：斜面的倾斜程度越大，越不省力，其机械效率越高。
(设计意图：
1.在实验探究过程中，培养中学生设计实验、收集实验数据，从实验中归纳科学规律的能力。
2.让中学生晓得尊重实验数据，尽管各组的数据都不相同，但最终得到的推论是一样的，培养了中学生实事求是的科学心态观）
（六）作业设置巩固提升（预设时间1-2分钟）
课外练习是学习中的一个重要环节，是针对中学生所学的知识，进行练习巩固，从而拓展课上所学内容，提升学习水平。对此节课我预设了二方面的内容
1.思索并完成课本第2，3物理机械效率公式，4题。
2.完成练习册上相应的练习。
第七说板书设计
（设计意图：好的板书是开启中学生思路的锁匙，步入知识宝库的房门，是课堂的耳朵，读写结合的桥梁。我设计这样的板书，简略地、系统地彰显有用功，额外功，总功，机械效率的概念，以厘清的视觉符号启迪中学生思维，提供记忆的框架结构。