近些年来，泉州市第二中学以创建市级示范性普通中学为抓手，努力改善办学条件，深入推动教育教学变革，不断提高办学水平，教育教学质量显著提高，产生一系列办学创新成果和标杆经验。为深入学习宣传贯彻好党的二十大精神，11月下旬，海峡教育报记者走入泉州五中，报导泉州五中具有中学特色的生本课程体系和人才培养模式，找寻县中崛起的“晋江经验”。
讲好文化故事传递县中好声音
党的二十大报告中提出要讲好中国故事。在泉州这片热土上，人们以“晋江经验”为推动，拼搏故事每天都在发生。泉州五中立足于校园、以生为本，不断地讲好学校文化故事，传递校园文化理念，传播教育好声音，展现了“学生第一”的理念。
“同学们，明天中学接力赛你们共同创造一个奇迹，俺们班刚开始接棒失误，而且你们不舍弃奋起直追，最后还收获了季军。面对考试，只要你们掏出接力赛那份奋斗的心，绝对可以重夺殊荣！”晋江中学高中（17）班蔡宏儒朋友在课前为朋友们述说了接力赛的故事，得到全班朋友的掌声。
像这样述说故事的活动在泉州五中每晚早晚各有一次。从2009年开始，泉州五中开启了“讲述文化故事”活动，让中学生从生活中发觉故事、创作故事、分享故事，引导和鼓励全体教员工从学科知识、晋江本土、校园生活、自身生活中去找寻故事、讲述故事。
历史老师陈波在泉州五中已从教26年，对于故事式的教学启蒙他深有体会。“自从‘故事育人’的理念在中学普及后，我们也有了更多的思索，例如引导中学生学习明成祖朱棣的有关历史知识时，我会从历史上三幅不同的朱棣画像出发，述说背后的故事来引入课堂，通过辨证、推理、结论的方式让中学生理解这堂课。”
为进一步推进“故事育人”的疗效，泉州五中还将故事文化推向父母、校友、校董，定期约请她们走近校园，述说她们的求学故事、创业故事、职业故事等。于是，石鼓山上每天都有许许多多的故事被传颂。十余年来，泉州五中以“文化故事”为立德树人的重要载体之一，让“文化故事”从述说迈向课程化，又从课程化步入对工作、学习、生活的体验式、感悟式故事撰写，营造了校园文化气氛，发展成为别致的“故事文化”。
随着故事越攒越多，泉州五中将文化故事存留文本，整理编辑、出版了“素养梯度目标”文化故事课程体系，文化故事渐渐成为中学的办学特色，承载并创生了石鼓文化。
2020年5月，泉州五中、晋江华侨学校文化故事展厅即将落成。月洞门映苍石古松，馆内装修古色古香，屏风上“石鼓山的故事”五个大字愈发醒目，这儿既像博物馆又似图书馆。《书房的故事》《家风的故事》《班风的故事》《学风的故事》等一系列编辑出版后的书籍被按年段素质目标整理排列于馆内。
掀开书柜上《我和大厦的故事》系列丛刊，中学2015级中学生丁灵杉在《攀登》一文中写道：“高中部的教学楼名为‘慎思楼’。被赋于了‘生命’的它，就犹如一座知识的宝塔。我每天都在攀越，不断前往新的高度。‘慎思’就是要慎重地思索、深刻地思索、多角度地思索。”
“我们馆内有藏书数百本，文字共计数百万,皆是中学师生创作的。我们每年还会有数十册新的作品步入馆藏，保持着生命力，同时我们还定期组织中学生前来视察阅读。”晋江中学办公室组长庄清海介绍道，故事，是精神上的弘扬；而精神弘扬，是馆藏的意义。相信许多参访过故事馆的朋友，会重新思索故事的意义和生命的价值，生发出“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的意志。
在视察完故事馆后，初中（30）班张雅霖朋友感叹道：“太惊艳了，我们中学里竟然有如此多故事，让我感觉非常骄傲，我也期盼自己写的故事将来才能放在故事馆内。”2013年，泉州五中立项的国家教育部门子课题“以文化故事为载体举办生命教育的实践与研究”顺利结题，被评为优秀等级。“文化故事”展馆成为2018—2020年厦门市社会科学普及基地。
从讲故事到写故事，通过实行“文化故事”，泉州五中有力地推动了小学生“会做人、善自主，会学习、讲自觉，会生活、懂自理”、高中生“会做人、高素养，会学习、高质量，会生活、高品味”成长目标的达成；推动了班主任“三问三解”“三进三出”的教学目标达成；推动了中学“五校五园”发展目标的达成。
“文化故事”是泉州五中“建一所有哲学追求的中学”的生动实践。它与“学生第一”的核心办学理念，“学科哲学”的办学实践以及年级梯度素质目标是一个互相衔接、互相嵌入、互相验证的有机整体，共同构成了颇具泉州五中特色的人才培养模式。泉州中学党委主任、校长陈燎原表示，“晋江经验”是他治校之道的一盏明灯，中学继续讲好泉州五中的故事，落实立德树人根本任务，成为教育领域“晋江经验”的贡献者。
县中崛起的“晋江样本”
优质生源流失、教师欠缺活力、团队没有创新激情、教学质量崩塌……近年来，不少县域中学面临种种困局，丧失以前的辉煌。
在“县中坍塌”的窘境下，怎样让每一个中学生都有成功的机会，都还能在原有的基础上取得长足进步？十多年来，泉州五中“逆流而上”，一直坚持“学生第一”，不断保生源、促教学、提质量，并于2022年被确觉得广东省首批示范性普通中学，入选了“泉州市2022年度教育特殊贡献奖”，书写了一部县域中学崛起的样本。
泉州民营经济发达，伴随经济社会的快速崛起，人们对高质量教育需求日益急迫。泉州五中也有过一段优质生源流失外省的困窘历史，让老师们饱受严打，逐渐没了冲劲。
2007年，陈燎原兼任泉州五中市长后便思考着怎样让中学走出困局，“既然校名叫‘晋江市第二中学’，那就要让‘第一’化为以中学生为首位！”结合原本兼任了十五年市长的经验和校友们的期待，陈燎原提出了“学生第一”的理念。
“‘学生第一’是确认了中学生的权力主体、责任主体地位，但并不意味着‘教师第二’。”陈燎原介绍说，在这儿面中学生是认知的主体，班主任是教学的主体，二者的目标都是培养、发展人才。
说干就干！陈燎原马上制订了《晋江中学五年发展规划》，重新明晰了校级领导的“岗位名片”，施行新的班主任教学绩效考核制度。全校师生猛憋一口气，拧成一股绳，加强教学质量，在第二年便顺利通过了省一级达高程中复评。这让当地的父母们听到了希望。
变革创新，是泉州五中驶向“快车道”的金锁匙。2009年率先获批复办小学，2011年获评“福建省美育工作先进校”，2016年荣获国家“信息化试点校”，2017年成为首批“福建省普通中学课程变革基地建设中学”并通过省一级达高程中检查，2018年成为“福建省首批示范性普通中学建设中学”……这些成绩，父母们纷纷记在心中。“现在啊，你们都抢着要去泉州五中读。”家住蔡厝社区的蔡胜国告诉记者，有的孩子因年幼随父母在外省就读中学，长大后又回去泉州五中，“到中学念书更能让父母倍感‘踏实’”。
怎么让诸多的中学生一个都不能少地获得全面发展、健康成长，泉州五中下足了“绣花”功夫。
“这学期我的目标是养成正确地待人处世心态和扩宽自己的眼界。”晋江中学高中（4）班的林毅每位学期都有自己的努力目标。这学期，他所在初一年段的年级素质梯度目标是“涵养与眼界”。
“生命的节律应当是一支健康成长的曲子，中学生在每位发展阶段都要有一个直观关注的目标，能够吹奏出优美的音乐。”晋江中学副主任王徐州介绍，中学把中学生成长的阶梯化规律、德育的体系化要求和因材施教的教育原则结合上去，创新举办年级素质梯度目标设计，囊括中学所有中学生。
筑好中学生发展的“底子”后，怎么能够更好地成长成才？泉州五中盯着了中学生的个性发展，深挖中学生潜能，推行“四特生”培养。“‘四特生’是指综合特优生、学科特优生、技能特长生、特定层次生。”晋江中学主任助理徐谋树解释说，四类中学生各有特长，中学会针对中学生的特点找寻适合每一个中学生成长的教育方法。
对于中学生培养，泉州五中与时俱进，不断适应时代的新发展、满足中学生的新需求。射箭馆内高一年段的周语晨朋友举起电子手枪，聚精会神地瞄准靶位。射箭是泉州五中新近开办的体育必修课，一开放中学生们便抢着报考。“晋江是一座体育之城，不断地快速发展，我们的兴趣也在不断拓展，不仅常规的课程外，校区近些年来新开办了田径、射击、人工智能等课程和项目。”周语晨感叹道。
2012年以来，泉州县委、市政府高度注重教育发展，坚持把教育摆在优先发展的战略位置。仅泉州五中，市财政便累计投入近6万元用于其扩充办学空间、改善办学条件，让校园环境实现迭代升级。
“群众的期盼，就是我们的动力。”晋江市教育局相关负责人表示，新时代六年来，泉州突出教育公正，坚持做到“不让一名来晋务工人员孙辈上不了学”，同城同待遇；突出教育优质均衡，全面优化中学布局，先后施行三轮中心市区教育资源整合提高，实现每位乡镇起码一所省直高中或正在设立省直中学，举办集团化办学，大力引育清华附中泉州分校等高档教育；加码高等教育，实现家旁边办学院，初步产生基础教育、职业教育、高等教育齐头并进的格局。先后获评“全国义务教育发展基本均衡县”“全国职业教育先进单位”等11项国字号荣誉。2017年获评市级“教育强县”。
近些年来，泉州市新入学人数逐年降低，群众纷纷“用脚投票”。优质生源流失现象得到遏止、逐渐回流晋江市一中池店校区，外来务工人员随迁孙辈留得住、学得好。2021年泉州市中中学幼儿园在校生人，其中来晋务工人员子女性，占全市中学生数的49.31%，教育已经成为了泉州的一张“名片”。
奋进新征程，县中发展的下半场
“福建省首批示范性普通中学”“福建省基础教育教学成果银奖”“泉州2022年度教育特殊贡献奖”……一个个重量级的荣誉，在县中发展的上半场，泉州五中走出困局，迎面赶上，交了一张漂亮的答卷。
十余年来，泉州五中走出了一条不平凡的复兴之路。在建校70年之际，泉州五中党委主任、校长陈燎原表示：“在新的时代背景下，县中的发展将迎来全新的机遇，我们将以党的二十大报告精神为推动，持续为泉州教育赋能，为‘晋江经验’的丰富与发展贡献教育力量。”
“真诚地期盼您加入泉州五中的你们庭！”这是泉州五中最常常对刚结业的师范生说的一句话。跳开传统思维，不在中学等老师，而是主动出击。近些年来，泉州五中同教育部直属高校构建了常态化的沟通机制，为乐意到泉州从事教育工作的师范生提供必要的帮助以及服务。通过真挚的沟通，越来越多的优秀结业生乐意来到泉州，来到泉州五中工作。
班主任是立教之本、兴教之源。县域学校要发展，新班主任是重要保障。引来来，还要留得住，更要教得好。泉州五中一方面直面并尊重班主任个体的发展须要，另一方面为班主任创造发展机会和成长空间，搭建专业成长的阶梯平台，让班主任有成就感。
“这些年，中学抽调我到清华附中、上海格致学校等地方挂职锻练，除了让我宽阔了眼界，还很大程度地提高了我的管理能力。”晋江中学主任助理徐谋树介绍，为了让每位老师都还能不断进步，中学建立了一套立体化的校本研训体系，而且积极创造各类条件与机会，让中学的老师可以走出去，到南京、上海等教育强市去出席培训或则磨课学习晋江市一中池店校区，宽阔视野，提高专业水平，因而更好地为中学发展赋能。
2021年6月3日，诗人蔡崇达来到泉州中学开办《文学与人生》主题讲堂，并在中学的江海学堂与师生进行文学交流与剖析。教育是开放且宽容的，江海学堂是泉州五中对外交流的一个窗口，许多社会力量借以为纽带，推动教育发展。
江海学堂坐落泉州五中校园内，由菲籍侨胞张大同抗日时返乡所建。2019年，在校友的努力下整体从泉州曾井社区扩建至石鼓山。这是一栋闽南传统古大厝，三通巷、五开业、双角脚楼，一砖一瓦之间都述说着浓重的家国情结。这儿是高雅文化讲座之地，是中学生的写生、研究性学习、开展传统活动的基地，同时也是泉州一中尉董校友会的旧址，社会各界贤达在此共商中学发展。
校董、校友的力量是中学发展的重要力量。2012年12月18日，泉州一中尉董会创立，六年来，已为中学募集经费1.5亿多元，为中学提供充裕的办学经费。同时，泉州五中更着眼于利用社会力量提升中学办学能力和水平，把一时的资金补充弄成长效地参与办学、支持办学。中学广泛征询社会各界对中学办学的意见建议，有钱凑钱、有力出力，丰富中学的课程资源，建立课程体系，持续为中学的发展赋能。
在县中发展的下半场，既要保障班主任队伍的活力，还要积极发挥社会力量，推动中学内涵发展。作为县中发展的样本，泉州五中更须要发挥示范作用，将优质教育资源共享，进而推动更大程度的教育公正。
去年6月，泉州五中与上杭文采小学、安溪沼涛小学、石狮第一中学进行结对扶贫，约定在课程建设、教学变革、师生发展培养等方面互相交流学习进步，进一步推进省示范性普通中学的示范幅射作用。
一枝独放不是春，万紫千红春满院。2013年以来，泉州五中建立了“立方校”培贤体系，分别与泉州华侨学校、晋江中远中学、连江文采小学、石狮中学、安溪沼涛学校等中学合作办学，依照各校不同校情，分别采取融合型、紧密型、帮扶型、片区型、共建型等不同的合作方式，建立六面一体“校立方”，即“学科哲学样板校”“教育信息化示范校”“心理健康教育特色校”“团中央实践活动先进校”“福建省课程变革基地校”“教育评价变革创新校”。通过共享同盟核心校的学科哲学、信息化教学、心理健康、社团活动、增值评价等教育品牌和资源，实现共同发展。以上种种，除了为这所省一级达高程中注入了恢弘力量，更亮泽了湖南省示范性中学建设的内涵。
泉州五中的发展是泉州教育发展的一个注脚。目前，泉州全市普通中学21所，除2所2022年夏季新办校外，15所民办中学全部步入市级达标学校行列，其中，省一级达标8所，省二级达标7所。
截止2022年初，泉州全市15所达高程中全部通过达标复评。泉州五中、养正学校2所被确定为首批示范性普通中学建设分校，泉州五中、季延小学、南侨小学3所入围“福建省普通中学课改基地校”。县域中学发展持续向好，泉州教育接出来将聚焦“高质量”发展，大力推动优质中学建设，提高县中办学内涵和教育质量，全面推进教育教学变革，做到全市“一盘棋”，协力创殊荣。