【教学目标】 （一）知识目标：1.知道能量的概念.
2.知道运动的物体能做功,具有动能.
3.知道动能的大小与物体的质量和运动速度有关,并能解释简单的现象.（二）过程与方法
1.经历自主设计探究动能的影响因素的实验过程,培养和提高探究能力.2.能够运用控制变量法来研究动能的影响因素,并体会这样做的优势.（三）情感、态度与价值观
1.增进学生热爱科学、追求科学、献身科学的学习热情.重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识,注意学生科学世界观的形成.
2.让学生经历探究活动,体验成功的喜悦,培养实事求是的科学态度.
【教学重点】 了解氏滑能量、动能以及相关因素
【教学难点】 自己通过猜想并设计实验来验证影响动能的因素
【实验器材】 斜面、小车、木块、钩码、弹簧秤、秒表、尺子、标旗.
【教学过程】
1.出示一木块放置与水平面上,用手轻轻推动是木块移动一段距离,让学生自己分析木块受力情况并指出哪些力做了功,检查学生对上一节课所学的知识巩固的情况.
2.临时搭建斜面,将小车放置于斜面然后释放,小车沿斜面下滑在水平面上继续前进碰撞静止木块是木块移动,让学生自己分析碰撞过程及做功情况,得出结论更小车对木块做了功,引入能量的概念.
能量：物体能够做功我们就说它具有能量.
3.再次演示上面的实验,提问学生、引导学生得出动能概念并让学生猜想影响动能大小的因素.
4.分析影响动能大小的因素,选择部分因素让学生设计实验验证,另一部分留给学生课后动手实验验证,下节课进行结论分享总结.
5.引导学生大核雹设计实验,将各自的设计实验大家一起分享,选出最完美的实验进行验证.
6找同学,让学生自己演示实验记录实验结果,其他学生观察并得出相应结论.
7.引导学生得出结论：a.速度、大小形状相同,质量越大动能越大.
b.大小形状、质量相同,速度越大动能越大.c.质量、速度相同,大小形状不同动能相同.
影响动能的因素使物体的质量和速度,大小形状并不影响动能大小,看来同学们的猜想跟事实并不完全相符,其他的猜想因素课后可要动手实验验证哦.
【备注】 同学们影响动能的因素：质量 速度 物体的大小形状 接触面的粗糙程度 接触面大小
分析选择质量 速度 大小形状 课堂上设计实验进行验证,其他的同学们课后自己动手实验验证下节课进行结论分享总结
参考实验：1.将质量不同大小相同小车从斜面同一高度释放,小车沿斜面下滑至水平面继续运动,碰撞静止木块,分别记录两次结果
2.将同一小车从斜面不同高度释放,小车沿斜面下滑至水平面继续运动,碰撞静止滚帆木块,分别记录两次结果
3.将质量相同大小形状不同小车从斜面同一高度释放,小车沿斜面下滑至水平面继续运动,碰撞静止木块,分别记录两次结果
