初中物理规律教学的方法主要有以下几种：
1. 做好演示实验和学生实验，加强学生实验能力的培养：物理规律教学的关键在于使学生领悟并理解其建立的过程，而这一过程必须通过观察和实验，并加以分析、概括才能完成。因此，做好演示实验和学生实验，不仅能帮助学生建立物理规律，而且能培养学生实事求是的科学态度和严谨的科学作风。
2. 运用启发式教学，调动学生的积极性：在物理规律教学中，应以学生为主体，教师为主导。教师应启发学生思考、探究物理规律的来龙去脉，引导学生归纳总结出物理规律的内容。
3. 重视规律的成立条件和适用范围：有些学生不能很好地掌握物理规律，一个重要的原因就是没有搞清楚物理规律的成立条件和适用范围。因此，教师在物理规律教学中，应重视对规律成立条件和适用范围的教学。
4. 强化规律的应用教学：物理规律教学的目的不仅是建立规律、认识规律，更重要的是应用规律解决实际问题。因此，教师在物理规律教学中，应强化规律的应用教学。
5. 做好课堂小结：课堂小结可以帮助学生梳理本节课的要点，加深对物理规律的理解。
总之，初中物理规律教学需要教师运用多种教学方法，调动学生的积极性，引导学生探究规律的来龙去脉，并强化规律的应用教学。同时，教师还需要做好课堂小结，帮助学生更好地掌握物理规律。
当涉及到初中物理规律的教学方法时，过滤掉某些特定信息或概念的一个例子可能是过滤掉水中不溶性物质的过程。
例如，假设我们正在教授学生关于过滤器的工作原理和过程的知识。我们可以设计一个简单的实验，让学生观察过滤过程并理解其背后的物理规律。
1. 准备一个透明玻璃杯，倒入一些浑浊的水。这些水含有不溶性物质，需要过滤掉。
2. 准备一个过滤器（可以是纱布或滤纸制成的简单过滤器）。将过滤器放入玻璃杯中。
3. 慢慢地将过滤器放在杯底，确保过滤器完全覆盖杯底，以防止浑浊的水渗漏到杯子外面。
4. 慢慢地将清水倒入过滤器中，并观察水的变化。随着清水流入杯子，可以看到浑浊的水逐渐变得清澈。
5. 让学生记录并解释观察到的现象，并尝试解释过滤器如何过滤掉不溶性物质。
通过这个实验，学生可以观察到过滤器如何去除不溶性物质的过程，并理解这个过程的物理规律。这有助于学生更好地理解过滤器的工作原理，并为将来在现实生活中应用这一知识做好准备。
请注意，这只是一个简单的例子，用于说明如何通过实践和观察来教授物理规律。在实际教学中，教师可能需要采用不同的教学方法和资源来适应不同的教学内容和目标。
