第十一章电路及其应用 11.3 实验：导体电阻率的测量 郭学鹏 安徽省临泉市第一中学 1.教学内容分析 《实验：导体电阻率的测量》为《普通高中物理课程标准（2017年版）》 2020年修订）》）》必修课必修模块3“电路及其应用”主题下的内容。课程标准要求是：能够测量金属丝的电阻率。 《普通高中物理课程标准解读（2017年版）》将课程标准解读为：学生能够设计测量金属电阻率的实验方案，通过实验测量金属的电阻率，了解利用数据处理数据的科学方法。图像方法。通过不同导体的电阻率测量，我们可以了解电阻率的概念，知道常见金属导体的电阻率。在实验过程中，让学生了解螺旋千分尺的工作原理，学会在测量导体直径的实验中正确使用螺旋千分尺，培养学生在科学实验中严谨的科学态度。本部分包括两个学生小组实验。首先要求学生掌握游标卡尺、螺旋千分尺的原理、使用方法和读数方法，为测量金属丝直径做好准备。教学中要求学生了解长度测量工具的原理，并在掌握原理的基础上掌握读数方法。测量金属电阻率的理论基础是电阻定律R=ρ。根据表达式高中物理电阻率，分析了需要测量的物理量以及各物理量的测量方法。使用伏安法测量电阻涉及内部和外部电流表连接。由于金属线电阻与电流表内阻处于同一数量级，因此选择外部电流表测量误差更小。
原因的解释可以在学习第4节的内容后进行。 2.学术状况分析在第2节中，学生学习了金属导体电阻的决定因素，并通过电阻定律推理得出电阻率的测量表达式。学生可以了解测量电阻率的原理并分析需要测量的物理量。高中生喜欢追根究底，探究事物的本质。例如，有同学问，为什么在使用游标卡尺时，游标卡尺的某条刻度线与主尺的刻度线对齐。要抓住学生的好奇心，引导学生好奇心的发展。根据学生提出的问题推进教学内容。初中生已经学会了如何连接电压表和电流表，但不熟悉抄表规则。可以举例帮助学生了解如何读取电流表和电压表。三、教学目标 1、学生了解游标卡尺的原理，学会使用游标卡尺测量长度。 2、学生了解螺旋千分尺的原理，学会使用螺旋千分尺测量长度。 3.了解电阻率测量的实验原理和方法。 4.通过小组实验，学生学会测量导体的电阻率并进行误差分析。 5、通过使用游标卡尺、螺旋千分尺测量长度和阻力，进一步培养学生自觉遵守实验操作规程、谨慎操作的习惯。 4.教学重点和难点 教学重点：游标卡尺、螺旋千分尺的原理和读数方法、测量金属电阻率的原理 教学难点：滑动压敏电阻分压连接方法、连接物理电路图 教学方法：讲授法、启发式教学、分组实验5、教学过程中新课引入回顾：金属导体的电阻与哪些因素有关？如何计算圆柱形金属材料导体的电阻？学生：金属电阻R=ρ。师：不同的材料有不同的电阻率。
根据电阻定律表达式可以计算出导体的电阻率吗？如果是这样，需要测量哪些数量？生：电阻率ρ=，测量金属丝的电阻、长度和直径，根据直径计算横截面积，即可得到电阻率。师：金属丝的长度大约有几十厘米。您可以使用毫米刻度。但金属丝的直径约为1mm，因此无法使用毫米刻度，需要精度较低的测量工具。新课程教学 1、游标卡尺教学准备活动：课前发放10格游标卡尺网校头条，两名学生获发游标卡尺一把。阅读课本《游标卡尺》，回答下列问题。问题1：阅读课本的62页。游标卡尺由哪几部分组成？各部分的作用是什么？问题二：将游标卡尺的游标刻度移至最左侧高中物理电阻率，将测量爪并拢，观察主刻度的“0”刻度线和游标刻度的“0”刻度线。你发现了什么？问题3：以10级游标卡尺能够测量0.1mm为例，其原理是什么？与同桌分享您的想法。设计意图：让学生了解游标卡尺的结构，通过自主学习了解游标卡尺的结构和原理。学生动手实践操作可以激发学生的学习兴趣，提高实验操作技能。游标卡尺爪接触时和放置物体时的投影测量图PPT。老师：当测量爪接触时，主尺的0刻度线和游标尺的0刻度线对齐，测量爪之间的距离为零。将被测物体置于两测量爪之间，物体尺寸为l，右测量爪向右移动l，游标尺的“0”刻度线向右移动l。
即被测物体的长度等于主尺“0”刻度线与游标尺“0”刻度线之间的距离。 （板书：要测量的长度等于主尺“0”刻度线与游标尺“0”刻度线之间的距离）投影某次测量的结果并解释读数通过具体实例介绍游标卡尺的测量方法。师：主刻度的刻度是1mm，游标刻度的刻度是0.9mm。两者之间的差异非常小。测量长度时，总能找到游标尺上的一条刻度线与主尺上的刻度线对齐。观察图片。图中游标刻度上的哪一条刻度线与主刻度上的刻度线对齐？学生：第七个刻度线。师：被测量物体的长度就是主尺“0”刻度线与游标尺“0”刻度线之间的距离。游标尺的“0”刻度线在主刻度上2.3cm至2.4cm之间，被测物体的长度大于2.3cm且小于2.4cm。主尺上的距离为2.3cm。请学生数一下从2.3cm到3cm的刻度线有多少个1mm？学生：7 1mm。师：游标刻度上从0到第7条刻度线，有7条0.9mm。主刻度与游标刻度相差1格0.1mm，7个间隔不同。