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1. 高中物理必修课第三章第三节《摩擦》教学计划，作者：赣县中学魏金华。教学目标：1. 认识静摩擦力和滑动摩擦力产生的条件，并能判断它们的方向。2. 认识影响滑动摩擦力大小的因素，能应用公式f=N解决实际问题。3. 通过探究影响滑动摩擦力大小因素的活动，培养学生实验、分析、概括的能力，教育学生科学研究的方法。4. 通过对生活中摩擦现象的分析，培养学生运用知识解决实际问题的能力。5. 让学生把摩擦力与人类生活紧密联系起来，在探究活动中培养合作精神，激发学生主动参与，促进浓厚的学习兴趣，获得成功的经验。教学重点与难点：1. 掌握决定滑动摩擦力大小的因素。2. 掌握静摩擦力大小和方向的判断。 3.形成假设“哪些因素可能与摩擦力的大小有关？”
2、》过程教学方法：实验法、探究法、启发式教学工具：铁球多个、杯子两个、钢筷子一双、竹筷子一双（筷子头上缠有橡皮条）、木块多个、细绳、摩擦演示器、弹簧秤、钩子、书。教学过程：1、引入新课玩游戏：铁球夹比赛（让四名学生分成两组）师：你认为还有什么力帮助了获胜？生：摩擦力。师：是的，今天我们来研究摩擦力。2、新课教学（一）静摩擦力1、静摩擦力演示：用弹簧秤拉水平桌面上的木块，木块没有被拉动。分析：由于木块不动，它受到的合力等于零，重力与支撑力平衡，必然有一个水平方向的力与拉力相平衡高中物理摩擦力教案怎么，我们把这个力叫做静摩擦力。让学生做同样的实验，分析静摩擦力产生的条件和静摩擦力的方向。综上所述，我们得到：静摩擦力
3、摩擦力产生的条件：两物体接触，接触面粗糙，两物体间有相互压力，两物体接触面有相对运动的倾向。静摩擦力的方向：始终与接触面相切，与物体相对运动的方向相反。 2、静摩擦力的大小 学生实验：用弹簧秤通过细绳，水平拉动水平桌上的木块。开始用较小的力，木块不动。观察弹簧秤读数的变化高中物理摩擦力教案怎么，读取此时的读数。然后用稍大的力拉，木块仍不动。观察弹簧秤读数的变化，读取此时的读数。然后用稍大的力拉，使木块动而不动。读取此时的读数。将测量数据填入表格中。木块的运动状态是静止不动。即将动而不动。滑动弹簧秤的读数得出：静摩擦力随外力的增大而增大。师：那么静摩擦力能无限增大吗？学生实验：继续增加水平拉力，直到木块开始移动。
4、移动并读出此时弹簧秤上的读数。 结论：静摩擦力不能无限增大，我们把静摩擦力的最大值称为最大静摩擦力。 全班进行实验研究这个课题，老师给予指导，请部分学生展示自己的实验数据和结论，老师进行点评。 总结：静摩擦力介于零和最大静摩擦力之间，即 （二）滑动摩擦 1、滑动摩擦学生实验： 让学生搓手，感受滑动摩擦的作用。 用一只手指按在另一只手的手掌上，用力推，感受滑动摩擦的作用。 用手在桌子上拖动一本书，感受滑动摩擦的作用。 定义：当一个物体在另一个物体的表面相对于另一个物体滑动时，另一个物体所施加的阻碍其相对滑动的力叫做滑动摩擦力。 老师：那么物体之间的摩擦力是怎样产生的呢？ 学生做实验，思考： 把一本书放在桌子上不动，
5、如果水平方向不施加力，书本与桌面之间会产生摩擦力吗？ 用等于书本重量的力，把书本向上提起留学之路，沿水平桌面移动，书本与桌面之间会产生摩擦力吗？ 让书本在光滑的水平面上滑动，书本与水平面之间会产生摩擦力吗？ 学生自由发言，教师指导。 产生滑动摩擦力的条件：两物体接触，接触面粗糙。 两物体间有相互作用的弹力。 两物体接触面间有相对滑动。 2、滑动摩擦力方向演示： 当毛笔在水平桌面上滑动时，观察毛笔弯曲的方向。 师生共同分析实验中滑动摩擦力的方向，并画出示意图。 总结：滑动摩擦力的方向总是与接触面相切，与物体相对运动的方向相反。引导学生分析“相对运动”的含义是指物体有相对接触，而不是其他物体有相对接触。3.滑动摩擦
6、力的大小 师：那么滑动摩擦力的大小可能与哪些因素有关？它们之间有什么关系呢？请大胆讲出你的假设！ 学生讨论，提出假设： 滑动摩擦力与压力的关系。 滑动摩擦力与接触面粗糙度的关系。 滑动摩擦力与接触表面积的关系。 滑动摩擦力与物体速度的关系。 学生实验：利用台式设备设计并完成实验：滑动摩擦力的大小与哪些因素有关？ 实验后学生提问：你的实验遇到了什么困难？ 学生：让木块匀速运动很困难，读弹簧秤也很困难。 为了解决以上困难，采用了摩擦演示器。实验原理是：电动机带动皮带匀速转动，把木块放在皮带上，在木块的一端绑上细铁丝的一端，细铁丝水平绕过某一滑轮后，再将细铁丝的另一端绑在垂直固定的弹簧秤上。师：每个课题都研究滑动摩擦与一个因素的关系，那么另外两个因素该如何处理？研究中应采用什么方法？学生讨论回答：控制其他因素不变。师：对！这种方法叫“控制变量法”。问有的同学：以上每个课题应保持哪些因素不变？把全班分成四组，让每组拿一个课题做实验进行研究。请做完的小组上台介绍实验数据和结论，其他小组打分，老师点评。结论：压力越大，滑动摩擦越大，滑动摩擦与压力的比值是个常数。接触面越粗糙，滑动摩擦越大。滑动摩擦的大小与接触面积无关。滑动摩擦与物体的速度无关。表达式为式中是比例常数，称为动摩擦系数。它的值由接触面的材质和粗糙度决定。它是F与FN的比值，没有单位。