做最好的自己。 速度变化的描述——加速度。 新人教育版必修课 1.第一章第四节。 课文内容。 1.背景分析。 2.教学目标。 3.教学重点、难点。 4.教学思路。 5.教学感悟。 （一）课程要求。 1.背景分析。 1.1机械运动与物理模型。 理解加速度，让学生体验建构加速度物理概念的过程，体验物理中的抽象思维。 （二）教材分析。 1.本节在教材中的地位。 加速度是运动学和动力学中一个重要的物理概念和物理量，对于学生在前期学习匀速直线运动的基础上，知识跨度较大，在下一章匀速加速直线运动中它的重要性不言而喻。在动力学中，它是力与运动之间的桥梁和纽带。之后机械振动、电磁场、动量定理等内容均有涉及，为以后学习运动学、动力学奠定知识基础。 一、背景分析 二、教材特色 1、背景分析 教材采用化繁为简的方法，从学生实际情况出发，在“问题”中设置汽车、火车的起动问题，让学生体会“速度高”、“速度变化大”、“速度变化快”三种描述的区别，增强学生的感性认识，进而引入加速度的概念。然后，利用速度图法分析加速度方向与速度方向的关系。最后，引导学生从V--t图上看加速度，可以帮助学生更直观、形象地理解加速度-速度变化率，加深理解。
（三）学习情况分析加速度这个概念对于刚踏入高中的初中生来说过于抽象，学生多数情况下只涉及运动的距离、位移、运动的速度等。其次，学生抽象思维能力不高，难以区分速度、速度变化、速度变化率的区别；（1）学生已有的知识与能力：教学对象为高一学生，他们已经掌握了运动速度的描述高中物理说课 加速度，对用比率定义法定义物理量的方法有了初步的了解，对速度变化有感性认识。（2）学生知识与能力的缺乏：一是学生很少遇到速度时快时慢的现象留学之路，对速度变化的快慢缺乏感性认识；二是学生抽象思维能力不高，难以在头脑中形成“加速度”这个概念。一、物理概念背景分析：了解加速度是用来描述物体速度变化快慢的物理量，理解加速度的定义及单位，认识加速度的矢量性质。 科学思维：分清速度、速度变化、速度变化率三者之间的关系，能在生活中准确运用加速度概念。 科学探究：通过建立加速度概念的过程，推导加速度定义的过程，让学生体验比率定义法在科学研究中的应用。 科学态度与责任：提高学生分析、比较问题的能力，培养学生辨别事物的能力和抽象思维能力。 二、教学目标 教学重点：加速度概念的理解与应用 教学难点：理解加速度的方向，运用Vt图分析加速度 三、教学难点 （一）问题介绍 四、教学思路 引导学生思考怎样描述一辆车和一列火车的运动，它们分别用10秒和300秒的时间从静止加速到100公里/小时，并通过以下问题展开教学： 1.上述过程中汽车与火车运动的差异，能否用谁的速度更大来描述？ 2.上述过程中汽车与火车运动的差异，能否用谁的速度变化更大来描述？ 3.你认为应该用什么方法来描述它们运动的差异？ （二）加速度 四、教学思路 通过实例高中物理说课 加速度，让学生对加速度的概念有感性认识：加速度描述的是物体变化的快慢。
在推导加速度定义时，让学生通过类比速度定义的方式，画出加速度的定义和单位，同时加深学生对比率定义方法的概念和体验，让学生回忆初中学过的用比率定义的物理量，如密度、压强、功率等。* 四、教学思路 （三）加速度的方向 教材图1.4-1 A中，小车初速度V1=10m/s，末速度V2=20m/s；图B中，小车初速度V1=20m/s，末速度V2=10m/s，两车速度变化的时间都是2s。组织学生通过定量计算、画矢量等方式，研究、讨论以下问题： 1.如何用有向线段表示速度V？ 2.如何计算速度变化量ΔV？ΔV是矢量吗？图A和图B中的ΔV是否相同？如何用有向线段表示ΔV？ 3.图A和图B中的加速度是否相同？ 4.加速度是不是矢量？如何确定a的方向？ 5.如何定义加速运动和减速运动？ * 四、教学思路（四） 从V--t图像看加速度。针对教材图1.4-2中的Vt图像，组织学生讨论以下问题： 1.学生分组讨论Vt图像的含义。比如，可以讨论如何知道物体在某一时刻的速度，在一段时间内速度的变化量，速度的变化率等。 2.根据Vt图像确定分析加速度的方法，并计算出加速度。 3.各组交流方法和结果。特别是引导学生分析为什么不同的小组对同一个Vt图像选取的ΔV和Δt不同，但计算出来的加速度却相同？这反映了Vt图像的什么特点？ 4、分析各Vt图形的倾斜程度（包括方向）与对应的加速度大小、方向（指正负号）的关系。
5.概括Vt图像斜率的意义，从Vt图像计算加速度的方法。* 四、教学思路（五）课堂总结 加速度 1.物理意义：描述物体速度变化的快慢 2.定义：速度变化量与变化时间的比值 3.定义公式： 4.方向：与速度变化方向相同 5.加速减速运动的判断：看加速度和速度方向 6.从Vt图像看加速度* 五、教学感悟 基础概念：加速度的科学方法；比率定义方法 关键能力：抽象思维能力 教学方法：案例分析、启发式教学、探究式教学、类比、讲课法 学习方法：独立探究、小组合作探究、类比、分析归纳 感谢大家的聆听！ 做最好的自己 * * * * * * * * * * * *