高中物理是一门非常重要的学科，但是对于很多学生来说，学习这样一门学科是非常困难的。首先学生要培养自己对物理学习的兴趣，另外还要重点掌握高中物理的重点和难点知识点。所以对于高中物理的学习，学生要充分了解。小编总结了高中物理中学生最容易犯错的知识点，这些知识点也是非常重要的知识点，可以帮助学生更有效地学习！
高中物理中常见的错误
以下十道题是大部分学生都比较头疼的问题，因为这些知识经常考，但是却总是答错。今天林惜君就为大家总结了这十个容易犯的错误，希望大家可以快速学会！
（1）
我们需要清楚地了解弹簧的弹力
弹簧或弹力绳会因形变而发生有规律的变化，但要注意这种形变不能是突然改变的（绳子或支撑面的力可以突然改变），所以在用牛顿定律求解物体瞬时加速度时要特别注意。另外，在将弹性势能转换成其他机械能时，以及分析物体落在垂直弹簧上时的动力学过程，即存在最大速度时，也应严格遵循能量守恒定律。
（2）
我们要认清“细绳灯杆”
在分析力时，细绳和轻杆是两个重要的物理模型。需要注意的是，细绳上的力总是沿着其收缩方向，而轻杆的情况则很复杂，它既可以沿着杆的方向被“拉”，也可以被“托”，也可以不被“拉”，需要根据具体情况具体分析。
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（3）
比较“绑”在细绳或轻杆上的球的圆周运动与环或管中的球的圆周运动
这类题目经常讨论的是球在最高点的情况。其实，用绳子绑住的球，类似于它在光滑的圆环中运动的情况。刚过最高点意味着绳子的张力为零，圆环内壁对球的压力为零，只有重力作为向心力；而用杆“绑住”的球，类似于它在圆形管中运动的情况。刚过最高点意味着速度为零。这是因为杆和管内外壁对球施加的力可以是向上的，也可以是向下的，也可以是零。也可以结合汽车经过“凸”桥和“凹”桥的情况来讨论。
（4）
我们需要清楚地了解物理图像
物理图像可以说是物理考试的必考科目，可以从图像中读出相关信息，利用图像快速解决问题。随着考题的进一步创新，除了速度（或速率）-时间、位移（或距离）-时间等常规图像，还有各种物理量之间的图像。理解图像最好的方法就是两步：第一，要认识到坐标轴的意义；第二，要把图像所描述的情况与实际情况结合起来。（我们已经对图像的各种情况做过专门的训练。）
（5）
我们需要清楚理解牛顿第二定律—F=ma
著名而简洁的公式“F=ma”有着极其丰富的内涵：
首先，这是一个矢量公式，也就是说，a的方向永远和产生它的力的方向一致！（F可以是合力，也可以是分力）
第二，F和a相对于“m”是一一对应的，千万不要搞混了，这是解题时常犯的一个错误，这主要体现在解连通体的加速度问题上。
第三，将“F=ma”化为F=m△v/△t，其中a=△v/△t，得△v=a•△t。这在“力、电、磁”综合题的“微分法”中运用广泛（近几年不断考查）。
四、验证牛顿第二定律的实验是必须掌握的重点实验高中物理实验易错点，特别注意：
（1）注意所采用的实验方法是控制变量法；
（2）注意实验装置及改进装置（光电门）、天平摩擦力、砂斗或小板与小车质量的关系等；
（4）处理数据时，注意纸带匀加速的判断，用“差分法”计算加速度。（速度计算用“平均速度法”）
（5）能够对“aF”和“a-1/m”图像中出现的错误进行正确的原因分析。
（6）
必须认清“机车启动两种情况”
恒功率恒牵引力启动机车是动力学中的典型问题，这里有两点需要注意：
（1）恒功率起动时，机车总是作变加速（加速度越来越小，速度越来越大）；恒牵引起动时，机车先作匀加速，达到额定功率后，再作变加速，最后的最大速度即“终止速度”，为Vm=P/f。
（2）在这两种情况下，认识速度-时间图很重要。曲线“渐近线”对应的最大速度为
还要注意的是，当物体在变力作用下，受到变加速度时，有一个重要的情况：当物体所受的综合外力达到平衡时，速度有一个极大值。也就是有一个“终速度”，这在电学中经常出现，如：一个“穿”在绝缘棒上的带电小球，在电场和磁场的综合作用下，受到变加速度，就会出现这种情况。在电磁感应中，这种现象更为典型，即导体棒在重力和随速度变化的安培力作用下，会出现一个平衡时刻。这个时刻就是加速度为零贝语网校，速度达到极值的时刻。凡是有关“力、电、磁”的综合题，都会有这样的情况。
（7）
我们必须对物理上的“变异”、“增量”、“变化”、“减少”、“损失”等有一个清醒的认识。
在研究物理问题时，我们经常会遇到一个随时间变化的物理量，最典型的就是动能定理的表述（一切外力所做的功，总是等于物体动能的增加量）。这时候就会出现两个物理量相减的问题。学生常常会任意地用较小的值减去较大的值，这样就会导致严重的错误。
其实物理学规定，任何物理量（无论标量还是矢量）的变化、增量或变动量，都是后者减去前一个值。（矢量满足矢量三角定律，标量可以直接用数值减去）结果为正则为正，为负则为负。把“增量”理解为增加的量，并没有错。显然，减少和损失（比如能量）也是后者减去前一个值。
（8）
两个运动物体“相遇”的问题
两物体运动过程中发生的追赶题在高考中十分常见，但考生往往在这类题型上失分。常见的“追赶相遇”题分为九种组合：一个匀速、匀加速或匀减速运动的物体追赶另一个同样匀速、匀加速或匀减速运动的物体。显然，两个变速运动，尤其是当其中一个物体减速时，情况更为复杂。虽然“追赶相遇”有一个临界条件，即距离相等或速度相等，但还需要考虑减速中的物体在“追赶相遇”之前停止的情况。这类题型的解法，除了运用数学方法，往往可以通过相对运动（即以一个物体为参照物）和画“Vt”图，快速而清晰地解决，既节省考试时间，又拓展了思维。
值得一提的是，最难的传送带问题也可以归类为“相遇型”。还有，在处理做圆周运动的物体相互追逐的问题时，最好用相对运动的方法。比如，两颗处于不同轨道的人造卫星在某一时刻彼此距离最近。当问到它们何时开始相距最远时，最好的方法是假设高轨道卫星静止不动高中物理实验易错点，低轨道卫星以它们两个角速度差的角速度运动。它们开始相距最远的时间，等于低轨道卫星以它们两个角速度差的角速度（即等于π/△ω）转过半圈的时间。
（9）
重力公式使用中最常见的错误是错误归因。
万有引力部分是高考必考部分，这部分的特点是公式复杂，主要以比例的形式出现。其实只要掌握了规律和特点，就一定能解题。解题时最重要的是公式的选择，最好的办法是先把相关公式一一列出来，即：mg=GMm/R2=mv2/R=m•ω2R=m•4π2/T2，然后对照题目要求选择正确的公式。需要注意的是：
（1）地球上物体所受到的引力，被认为是该物体的重力（不考虑地球自转）。
（2）卫星的轨道高度必须考虑地球半径。
（3）地球同步卫星必须有固定的轨道平面（与赤道共面，距地面3.6×107米）和固定的周期（24小时）。
（4）注意卫星轨道变化问题。要知道，凡是绕地球运行的卫星，随着轨道高度的增加，只有轨道周期增加，而其他参数如速度、向心加速度、角速度等都减小。
（10）
“小船过江”的两种场景
“船过河”类问题是典型的运动学问题。一般过河有两种情况：最短时间（船头指向对岸）和最短位移问题（船头向上游倾斜，总速度垂直于岸边）。这里比较特殊的是，在过河最短位移情况下，存在船速小于水速的情况。这种情况下船头航向不能垂直于岸边，必须用速度矢量三角形来讨论。此外，还有在岸边匀速拉船的情况，必须注意速度的正确分解。