为落实《苏甘两省合作共建促进县域普通高中发展提升行动计划》要求，促进苏甘两省教育高质量均衡发展，推动高中物理课堂教学改革，第七届苏甘物理联合教研活动以“线上+线下”形式于近日在我校举行。本次活动主题为“基于科学论证的物理课堂教学”，由江苏省教育科学研究院、甘肃省教育科学研究院联合主办，我校与甘肃省天水三中联合承办。活动由江苏省教育科学研究院物理教研员王明教授、甘肃省兰州市教育科学研究院黄晖教授共同主持贝语网校，海安市高中一、二年级全体物理教师参加本次线下活动。
我校王卫国老师作了题为《交流电》的讲座。
上课时，他关掉电灯，让学生用手摇发电机点亮教室，指导学生分组利用传感器观察几种电压图像，了解交流电与直流电的区别，猜测影响交流电波形的因素。王老师将磁铁藏在手中，在学生摇晃“自制地磁场发生器”时，干扰其输出波形，让学生体会产生正弦交流电的条件，指导学生推导交流电表达式并画出图像，进而讨论从实验设备到大型发电机需要解决的技术问题，介绍我国电力发展的成就，鼓励学生投身祖国建设。
甘肃省天水第三中学夏涛老师开设了题为《万有引力》的讲座。
他带领学生踏着科学家探索的脚步，将行星的椭圆运动简化为圆周运动的理想模型，对向心力的来源做出科学猜想，利用向心力公式和开普勒第三运动定律分析影响向心力的因素，在牛顿第三运动定律的基础上进行大胆类比，推导出万有引力定律的表达式江苏省高中物理教材，并通过月球和陆地试验予以证明，最后布置了趣味横生的练习。
· 专家点评·
南通市教育科学研究院院长、江苏省特级教师、高级教师徐卫华对《交流电》这节课进行点评。徐院长认为，这节课以生动的情境唤醒认知，以体育文化浸入式为设计理念，以构建思维链为教学目标，通过真实的体验，引导学生站在规律发现者的角度去思考、去尝试、去想象，实现对知识的共情理解，让课堂思维富有延展性。从“原始问题”“科学本质”到“技术应用”“价值嵌入”，这节课是高中物理概念规律建构教学的一次创新实践。
甘肃省天水市第三中学闫学文老师对《万有引力》这节课进行点评。这节课首先向学生明确学习目标，用动画生动演示开普勒定律，结合轨道数据用椭圆运动近似圆周运动，结合牛顿定律和数学知识推导出万有引力定律的表达式，并通过地月试验得到引力的普遍性和恒等性。整个课堂设计得当，学生积极参与，很好地达到了教学目标。
· 专家讲座 ·
江苏省南通中学刘桂芝老师的讲座题为《探索美、整合美——高中物理美育资源开发指南》，他首先分析了核心体育素养与美育的共性，然后对物理美进行分类，提出高中物理美育资源开发整合的策略，分析了必修教材中所体现的等价美、对称美、平衡美、简单美、守恒定律美等范畴美，探究其中蕴含的美学元素，指出物理美是动与静、快与慢、直与曲、变化的对立统一，物理揭示的是自然的极致之美，是朴素而和谐的。
江苏省新沂市教师发展中心曹诗良老师的讲座题目为《基于思维棱镜结构启发的高中物理科学思维教学》。他阐述了科学思维的内涵、林崇德教授的思维三角结构模型，分析了思维的六大构成要素和教学的六大启发点，提出在课堂教学中通过认知冲突激活思维，从学生的角度引导青少年思维，实现思维结构上的思维提升。他还以《磁感应强度与磁通量》为案例，具体介绍了如何在课堂教学设计中落实科学思维的培养。
甘肃省崇信一中谢丽华老师的讲座题目为《基于核心素养的高中物理大单元教学的思考与实践》。针对教学中存在的碎片化问题，她提出了实施大单元教学的必要性江苏省高中物理教材，阐述了大单元教学的内涵，并通过大单元教学设计对学习内容进行分析、重组和拓展，形成结构化、整体性、系统性、多形态的课程体系。她并以《万有引力与空间导航》课程为例，具体分析了大单元教学的总体设计思路、环节和步骤。
此次活动通过探索新时代创新教学研究方法，推动了课堂教学改革，有力加强了江苏与甘肃两省物理教育产学研合作建设，促进了两省高中物理教育高质量共同发展。
结尾
修身养性，鼓励学习，自强不息