【摘要】物理教育是科学教育的重要组成部分，然而传统的物理教学只强调知识传授，忽视了学生科学精神的培养。青少年学生是国家的未来，弘扬科学精神直接关系到我国在激烈的竞争中能否处于有利地位，因此必须努力培养青少年学生的科学精神。通过问卷调查的方式对高中生科学精神的现状进行了调查留学之路，结果显示高中生科学精神整体水平不高。针对高中生科学精神水平不高的问题，反思物理教学的现状；并对国内外该领域的研究现状进行了初步分析；基于皮亚杰的发生认识论和教育重演理论，探讨了高中生科学精神的内涵及物理学史的科学精神教育功能；论证了通过物理学史培养高中生科学精神的可行性； 深入挖掘物理学史中的科学精神因素；然后在一年半的教学实践中开展将物理学史融入高中物理教学的工作。实验前对学生科学精神现状进行调查并对调查结果进行分析。在提出将物理学史融入物理教学的教学原则和实施方法的基础上高中物理会考物理学史，在实验中开展了将物理学史融入物理教学的工作，并给出了典型案例。实验后对学生的科学精神再次进行调查高中物理会考物理学史，并对前测、后测结果进行统计分析，得出初步结论：将物理学史融入高中物理教学对培养学生科学精神具有显著效果。最后提出了将物理学史融入高中物理教学培养学生科学精神的教学建议。
