“1.1 长度和时间的测量” 初中物理教师资格面试讲义
“1.2 运动的描述”初中物理教师资格面试讲义
《1.3 运动速度》——初中物理教师资格面试讲义
“1.4 测量平均速度”初中物理教师资格面试讲义
《2.1声音的产生与传播》初中物理教师资格面试试讲笔录
“2.2 声音的特性” 初中物理教师资格面试讲义
《2.3声音的运用》——教师资格面试初中物理试讲笔录
《2.4 噪音的危害与控制》初中物理教师资格面试讲义
《3.1温度》初中物理教学访谈实录
“3.2 熔化和凝固”初中物理教学资格面试讲义
“3.3汽化和液化”初中物理教学资格面试讲义
《3.4升华与凝结》初中物理教学访谈实录
《4.1 光的直线传播》初中物理教学资格面试讲义
《4.2光的反射》初中物理教学访谈实录
《4.3平面镜成像》初中物理教学资格面试讲义
《4.4光的折射》初中物理试讲笔录 教师资格面试
《4.5光的色散》初中物理试讲笔录 教师资格面试
“5.1镜头”初中物理教师资格面试讲义
《5.2生活中的镜头》初中物理试讲笔录 教师资格面试
《5.3 凸透镜的成像定律》初中物理教师资格面试讲义
“5.4 眼睛和眼镜”初中物理教师资格面试讲义
“5.5显微镜和望远镜”初中物理教学资格面试讲义
“6.1质量”初中物理教学访谈实录
“6.2密度”初中物理教学资格面试讲义
“6.3 测量材料的密度”初中物理教师资格面试讲义
《6.4密度与社会生活》初中物理试讲笔录（教师资格面试）
《7.1力》初中物理教学访谈实录
“7.2 弹性力学”初中物理教师资格面试讲义
《7.3引力》初中物理教学访谈实录
《8.1牛顿第一定律》初中物理教学访谈实录
“8.2 二力平衡”初中物理教学资格面试讲义
《8.3摩擦力》初中物理教学访谈实录
《9.1压力》初中物理教学访谈实录
《9.2液体压强》初中物理教学访谈实录
“9.3 大气压”初中物理教学资格面试讲义
“9.4 流体压力与流速的关系”初中物理教师资格面试讲义
《10.1浮力》初中物理教学访谈实录
《10.2阿基米德原理》初中物理教学访谈实录
《10.3物体沉浮的条件及其应用》初中物理教学资格面试试讲记录
“11.1功”初中物理教学访谈实录
《11.2力量》初中物理教学访谈实录
《11.3动能与势能》初中物理教学资格面试讲义
《11.4机械能及其转化》初中物理教学资格面试讲义
《12.1杠杆》初中物理教学访谈实录
“12.2滑轮”初中物理教学资格面试讲义
“12.3 机械效率”初中物理教学资格面试讲义
“13.1分子热运动”初中物理教学资格面试讲义
“13.2 内能”初中物理教学资格面试讲义
“13.3 比热容”初中物理教学资格面试讲义
“14.1热机”初中物理教学资格面试讲义
“14.2 热机效率”初中物理教学资格面试讲义
“14.3能量的转换与守恒”初中物理教学资格面试讲义
“15.1 两种电荷”初中物理教学资格面试讲义
《15.2电流与电路》初中物理教学访谈实录
“15.3 串联与并联”初中物理教师资格面试讲义
《15.4 电流的测量》初中物理试讲笔录（教师资格面试）
《15.5 串并联电路中的电流规律》初中物理教学资格面试讲义
《16.1电压》初中物理教学访谈实录
《16.2 串并联电路中的电压定律》初中物理讲座教学资格面试
“16.3 电阻”初中物理教师资格面试讲义
《16.4压敏电阻》初中物理教学访谈实录
“17.1 电流、电压和电阻的关系”初中物理教学资格面试讲义
《17.2欧姆定律》初中物理教学访谈实录
“17.3 电阻的测量”初中物理教学资格面试讲义
“18.1电能与电功”初中物理教学资格面试讲义
《18.2电力》初中物理教学访谈实录
“18.3 测量小灯泡的功率” 教师资格面试初中物理讲义笔录
《18.4焦耳定律》初中物理教学访谈实录
“19.1家用电路”初中物理教学资格面试讲义
《19.2 家庭电路电流过大的原因》初中物理教学资格面试讲义
《19.3安全用电》初中物理教师资格面试讲义
《20.1磁现象与磁场》初中物理教学资格面试讲义
《20.2电磁学》初中物理教学访谈实录
《20.3电磁铁与电磁继电器》初中物理教学资格面试讲义
“20.4 电动机”初中物理教学资格面试讲义
《20.5磁电学》初中物理教学访谈实录
各位评委大家好，我是物理组的X号考生，本次试讲的题目是“品质”。
以下是我试讲的内容。
开始上课了留学之路，同学们好，请就座。
我们来看PPT上的这个图，有谁知道这是什么吗？
这位同学请坐。
在古埃及，人们制作了一种简单的天平，用竹子作为横梁，丝线作为手柄，两端各挂一个秤。
一块铜板高中物理说题稿，一端放置若干个规格均匀的圆形砝码，天平称量平衡后，即可称量另一端的砝码。
物体，那么它测量的是物体的哪个物理量？
就是品质。今天我们来学习一下品质。
（第一节 品质）
老师，这里有一个铁钉和一个大铁铃铛。它们是什么材料做的？铁做的
教室里的桌椅是用什么材料制成的？
木材，我们周围的一切都是由木头制成的
如果钉子和锤子是由同一种物质制成的，它们含有的铁的量是否相同？如果它们不一样，那么锤子和桌子可能含有相同的物质。
數量是否相同？
也可能一样。那么我们该如何比较一个物体所含物质的多少呢？这就引入了一个新的物理量。我们把一个物体所含物质的量叫做质量，用字母m表示。（一、定义：）它的单位是什么？科学界大家读教科书的时候都会知道。
质量的基本单位是什么？ 千克，符号kg。（单位：千克） 比千克小的常用单位有哪些？ 克，毫克，比千克大的单位有哪些？ 他们之间有什么关系？
请你，后面那个穿蓝色衣服的男孩说：很好，请坐。
1g=10-3kg 1mg=10-6kg 1t=103kg 同学们，请大家阅读课本上的小信息，了解生活中常见物体的质量。(mg>gt) 根据刚才读到的信息，估计一下这个鸡蛋的质量?约60g，塑料瓶的质量?约15g。
这是估算值。如何才能准确测量它的质量？这位同学很善于观察生命。
好的，请坐。他说，在市场买食物和蔬菜时，他们总是用秤来称量货物的质量，而在学校实验室，他们经常使用
天平测量质量。
（2. 测量-平衡）
接下来，我们将学习和练习使用天平。
我们先来看一下盘秤的构造。
这位同学你观察的很仔细，请坐下。天平上有底座，两个托盘，一把尺子，一个游标，一个天平螺母，一根横梁，一个刻度盘，一根指针。除了天平，我们还会用到砝码和镊子。天平跟你玩的游戏类似什么游戏？像跷跷板。学生可以把它跟跷跷板联系起来，学会如何使用天平。学生阅读天平的使用说明，在PPT上对比这些问题，分组讨论天平的使用方法，并尝试测量橡皮擦的质量。使用操作前，必须满足以下要求：必须用镊子拿起砝码，被测物体的质量不能大于天平的最大称量，不能将潮湿的物体和化学药品直接放在天平盘上。开始尝试测量。
（3.平衡的运用）
我们来看老师测量这块橡皮擦的质量。如果老师犯了错误，学生要及时改正。
我该怎么做才能平衡它？
把天平水平放置。我把天平放在水平面上，调平。这个学生举手说老师放错了。游标的左端要对准零位标记，然后调节平衡螺母。它的作用是平衡横梁。怎么判断横梁是否平衡？看指针是不是指向刻度盘的中心。看指针现在指向哪里？是在中心的左边，那么平衡螺母要调节哪里？调节到右边。这个学生来帮忙调节天平
（1.零指调整）如果做的好，请回复。调好天平后，把物体和砝码放进去，这个学生举手说老师放错了，应该把物体放在左边的盘子里，把砝码放在右边的盘子里，然后从大到小增加或减少砝码。然后这个学生就帮老师从大到小加砝码。最小的5g也试过了。天平平衡了吗？不平衡怎么办？把砝码挪开，你继续调整。
（2.增加重量并移动游戏）如果您发现效果良好，请回复。
被测物体的质量是多少？这位同学很好。请坐下。砝码的质量加上滑动砝码的读数。
大家观察一下尺子上的一格对应多少重量？
0.2 克。这个滑动刻度的读数是多少？0.6 克。让我们练习使用镊子移动滑动刻度并读取读数。
（3. m 物体 = m 重量 + m 游泳）
哪位同学能整理出使用天平的步骤？中间戴眼镜的同学，很好，请坐。
我们总结成这几句顺口溜，大家一起背诵吧：1、放平，2、调零，3、转动螺母调整平衡……
将砝码和滑动砝码加在一起，即可测量物体的质量。
塑料瓶和碎塑料瓶的质量。左边的组测量了糖水和糖水的质量。
标准测量开始。（检查，弯腰）
同学们称完体重了，我们来看大屏幕，这是老师给各组统计的数据。
通过观察你可以得出什么结论？
前排这位同学，很好，请您就坐。请问各位同学同意他的观点吗？
哎，看来大家的结论都一致，分析的也很好，大家坐下吧。糖溶于水，塑料瓶被切成块，虽然形状变了，但是里面物质的量没变，所以质量不会变。那如果我把这个塑料瓶拿到教室外面去，它的质量变了吗？
如果我把塑料瓶装满水，让糖水结成冰，它的质量会改变吗？这位同学分析得很好。请坐。
糖水虽然凝固成冰，但是其所含的糖水的量并没有改变高中物理说题稿，所以品质并没有变化。
质量不会随着物体的形状、位置和状态而改变。
和变化。
通过刚才的学习你有什么收获？
亲爱的同学，看来你们收获很大，总结的也很好。老师给大家布置了课后任务，请大家思考一下冰融化成水之后，质量会不会发生变化。
我的试讲到此结束，感谢各位评委的聆听。