[物理] 高中物理答题标准与解题技巧
计算题通常被称为“大题”，原因如下：此类题目一般有大量的文字描述，涉及到多个物理过程高中物理受力分析技巧，给出的物理情况比较复杂；涉及的物理模型众多且不明显，甚至非常隐蔽；必须运用较多的物理定律进行论证或计算才能得出结论；题目的分值也较高。
从功能上看，计算题可以综合考查学生的能力，不仅能考查学生对物理概念和规律的理解，根据已知条件和物理事实对物理问题进行逻辑推理和论证的能力，而且能考查学生的综合分析能力和运用数学方法更有效地解决物理问题的能力。因此，计算题的难度较大，对学生的要求也较高。要想做好计算题，除了要有扎实的物理基础知识外，还需要掌握一些有效的解题方法。
【答题标准】
每年高考成绩出来，总有一部分考生的成绩和预估分数相差较大，有的甚至相差甚远。造成这种情况的原因是多方面的，但最主要的原因还是答题不规范。表达不准确不完整，书写不规范不清晰，卷面凌乱不美观，必然导致该拿的分拿不上，不该丢的分丢掉，导致试卷不能展现出你的最高水平。所以，要想提高通过率，取得好成绩，在复习过程中，除了要把握基础知识，训练解题能力外，还要强调答题规范化，培养良好的答题习惯，形成规范的答题行为。
高考《考试大纲》对考生书面表达能力的要求有明确规定：“理解能力”有“理解所学自然科学知识的意义及其适用条件，并能用适当的形式（如文字、公式、图形或表格）表达出来”；“推理能力”有“能正确表达推理过程”，这都是考试大纲对考生书面表达能力的要求。高考试卷中对物理题的写作答题格式也有明确规定：答案应包含必要的文字说明、公式及重要的计算步骤，只写答案不计分；有数值计算的题目，答案中必须写清楚数值及单位。计分标准中也有这样的说明：只写最终答案而没有计算过程的，不计分；答案只列出与答案无关的文字公式，或者列出了公式，但文字符号与题目给出的不一样的，不计分。 其实，标准答案体现了考生在物理方面的基本素养。然而，令广大教育工作者担忧的是，这些基本素养正在逐渐丧失。在大力提倡素质教育的今天，这一现象应该引起我们足够的重视。本模块旨在与大家探讨考生答案的现状及成因、标准答案的具体要求以及如何培养良好的素养。
1.必要的文字说明
必要的文字描述的目的是为了说明物理过程和答题依据。有的同学不清楚自己该说什么，经常把物理求解过程搞成数学求解过程。那么在答题时我们该说什么呢？我们应该考虑以下几个方面：
1.说明研究对象（个体或者系统，尤其对于需要综合运用整体与孤立方法的问题，必须注意研究对象的转移和转化）。
2、画出运动过程的力分析图、电路图、光路图或示意图。
3. 解释字母的物理含义。
4.解释指定正方向和零电位点（表面）。
5.解释问题中的隐含条件和临界条件。
6.说明所列方程的依据、名称及对应的物理过程或物理状态。
7.解释所需结果的物理意义（有时需要讨论和分析）。
2. 需要必要的方程
物理方程是表达的主体，在书写物理方程时，应注意以下几点。
1. 所写方程式（这是计分依据）必须是最基本的，不能用变形的结果公式来代替方程式（这一点被不少考生忽视）。例如带电粒子在磁场中运动时，应该用qvB=mv2/R，而不是用其变形的结果公式R=mv/qB。
2. 用字母表达方程式。不要将方程式与数字混合使用，也不要在方程式中使用方程式。
3. 同时求解原始方程组，而不是用连续方程的方式不断添加更多内容。
4. 如果有多个等式，应将它们分成几部分（分步计分），而不要写成一个公式，以免一个公式错了，导致所有公式都错了。最好对每个等式进行编号。
3.必须有必要的计算过程和明确的结果
1、计算时，通常先进行文字运算，从所列的一系列方程式中推导出结果的计算公式，最后代入数据并写出结果。这样有利于减轻计算负担，有利于发现一般规律，同时也可以改变每次解方程都代入数值计算的坏习惯。
2. 数据应以科学计数法书写。
3、计算结果的有效数字位数应根据题目确定，一般应接近题目所列数据，两位或三位即可，如有特殊要求，应按要求选取。
4. 计算结果应加单位，最好不要用无理数或分数作为计算结果（文字系数可以接受），字母符号无需加单位。
4. 用数学解决问题有一些特别的方法
1.“代入数据”，解方程的具体过程不需要写出来。
2.所涉及的几何关系仅需写下判断，无需证明。
3.写出重要中间结论的文本表达。
4.如果你要求的方程有多个解，就把它们写出来然后讨论并丢弃那些应该丢弃的。
5、乘法时，数字之间不要用“•”，而要用“×”连接；除法时，不要用“÷”，而要用“/”。
5. 规范使用各种字母和符号
1. 字母和符号书写要规范、清晰，不能潦草。学生经常会因为分不清“v、r、ν”、大小写字母“M、m”或“L、l”、草书字母“G”如“a”、希腊字母“ρ、μ、β、η”的笔顺或形状错误而被扣分。
2. 尊重题目给出的符号。如果题目给出了一个符号，就不要再写另一个符号。例如，如果题目给出半径为 r，那么写成 R 就是错误的。
3. 一道题中一个字母只能代表一个物理量，避免一个字母代表多个用途，同一道题中一个物理量不能有多个符号，以免混淆。
4. 尊重习惯用法。例如，F 表示张力，f 表示摩擦力。考官一看就明白。如果用法颠倒，会引起误解。
5、上标的使用要有讲究。上标应放在右下角，且比字母本身小很多。上标的使用也有讲究。例如，表示经过A点的速度，最好用vA，而不是v1；对于经过同一点的速度，按时间顺序第一次用v1，第二次用v2，这样就很清楚了。如果颠倒过来，难免会引起误解。
6. 物理单位的符号来源于人名，单个字母表示的单位要大写，如库仑C、亨利H；两个字母表示的单位，通常第一个字母大写，第二个字母小写，如Hz、Wb。
6.学科语言要规范，具有学科特色
1、学科术语要规范。“定律”、“定理”、“公式”、“关系”、“规则”等词语要准确使用。在阅卷时，我们经常看到“牛顿运动定律”、“动能定律”、“四边形公式”、“油尺”等不正确的表达方式。
2. 语言要富有学科特色。在有图表的坐标系中，用“西南”、“45°西南”、“左下方”等来描述电场方向是不标准的，应该用“与x轴正方向夹角为135°”或“如图所示”等来描述。
7. 清晰准确地绘制图形和图像
1. 必须用铅笔（方便修改）、圆规、直尺、三角板作图，禁止徒手画图。
2、所画的示意图（力分析图、电路图、光路图、运动过程图等）应大致反映有关量之间的关系，图表与文字应相对应。
3、画函数图形时，必须在坐标轴上画出坐标原点和箭头，并在坐标轴上标出物理量和数据的符号和单位。
4、图形、线条应清晰、准确，虚实线分明、可辨别。
【解决问题的能力】
解决各类高中物理题型的常用方法有：整体法、孤立法、正交分解法、等效类比法、图解法、极限法等。这些方法和技巧当然也是解决高考计算题的重要手段，但这些方法和技巧涉及的范围很广。本模块就如何快速准确地找到解决各类讨论和计算题的“突破口”进行讨论和举例说明。
讨论计算题一般包括对象、条件、过程、状态四个要素。
客体是物理现象的载体，可以是物体（粒子），体系，或是由大量分子构成的固体、液体、气体，或电荷、电场、磁场、电路、载流导体，或光、光子、光学元器件，或原子、核外电子、原子核、基本粒子等。
条件是对物理现象、物理事实（对象）的一些限制。解决问题时，要“明确”显性条件、“挖掘”隐性条件、“理解”模糊条件。显性条件容易察觉和理解；隐性条件不易察觉，往往隐藏在概念、规律、现象、过程、状态、图形图像之中；模糊条件往往存在于一些模糊语言之中，一般只规定一个大致的范围。
过程是指研究对象在一定条件下变化、发展的过程。解决问题时，应注意过程的多样性，可以把整个过程分解成多个子过程，也可以把多个子过程组合成一个整体过程。
状态是指研究对象每一时刻的特性。
方法通常表现为解决问题的程序，解决物理问题通常包括分析问题、寻求解决方案、评价解决方案和实施解决方案等过程，其中分析问题（即回顾问题）是解决物理问题的关键。
1. 抓住关键词，探究隐含条件
在阅读题目时，不仅要注意给出具体数字或字母的明确条件，还要掌握其他的描述性语言，特别是一些关键词。所谓关键词是指题目中提出的一些限制性语言，可能是对题目所涉及的物理变化的描述，或者是对变化过程的定义等。
高考物理计算题之所以难，除了物理过程复杂多变外，还因为潜在条件隐蔽，不易发现，常常使考生感到条件不足而陷入困境。这也考验考生思维深度。在复习题目的过程中，要充分挖掘隐含条件，这往往是解题的关键。有些隐含条件隐藏得不深，在日常生活中经常见到，就很容易挖掘出来。比如题中说“光滑的平面”，就表示“摩擦力可以忽略”；题中说“刚好不会滑出板面”，就表示小物体“刚好滑到板面边缘，速度和板面一样”等等。但有些隐含条件隐藏得比较深，或者不经常见到，就很难挖掘出来。
2.重视基本流程的分析（画好情境图）
高中物理中力学部分涉及的运动过程有匀速直线运动、匀速加速直线运动、水平抛物运动、圆周运动、简谐振动等。除这些运动过程外，还有两个重要的过程：一是碰撞过程，二是先改变加速度最后匀速运动的过程（如汽车以恒定功率启动的问题）。热力学中的变化过程主要有等温变化、等压变化、等容变化、绝热变化等（部分省份高考不再要求这些过程的定量计算）。电学中的变化过程主要有电容的充电放电、电磁振荡、电磁感应中导体杆先改变加速度后匀速运动等。画出这些物理过程的示意图，或在关键场合画出受力分析的示意图，是解决计算问题的常用手段。
画好分析示意图是复习题目的重要步骤，它有助于建立清晰有序的物理过程和物理量之间的关系，可以使问题具体化、直观化。分析图可以是运动过程图、受力分析图、状态变化图，也可以是用投影法、等效法等得到的示意图。在复习题目的过程中，要养成画示意图的习惯。在做物理题的时候，尽量画示意图。示意图可以帮助我们理解问题的意义、分析过程，以及在探究过程中各种物理量的变化情况。几乎没有一道物理题不用示意图来加强理解，而且画示意图迫使我们去考察问题的细节以及细节之间的关系。
3. 细心谨慎，谨防刻板思维
经常会遇到一些物理题目故意给出较多的已知条件，或在描述物理情境时精心设置一些陷阱，安排一些看似正确的判断，从而形成干扰因素来考察学生的辨别是非能力。这些因素越是混乱，学生在解题过程中越容易犯错。在复习题目的过程中高中物理受力分析技巧，只有有效地排除这些干扰因素，才能快速正确地得到答案。有些题目的物理过程是隐含的，需要结合已知条件和相关概念、规律进行具体分析。分析前不要急于写出方程式，以免用错误的过程模型代替实际的物理过程，防止刻板思维的负面迁移。
4.善于从复杂情况中快速提取有效信息
目前物理试题中引导性、描述性语句较多，题目蕴含的信息量较大，解题时要有敏锐的眼光和灵活的思维，善于从复杂的情境中快速提取有效信息，准确理解题目含义。