这次要跟大家分享的是【高考物理（受力分析）重点答题技巧汇总！】，给大家提供平时考试和高考答题思路，希望对大家有帮助。
高考物理重点难点（力的分析）
高中物理力的分析
力分析的基本步骤
01 查找
找到要研究的对象并仅考虑它所受到的力量。
02 力量
受力分析的顺序一般为“第一力，第二弹力，第三摩擦力”，以避免遗漏任何
03 绘画
根据分析和查找，绘制受力图
04 测试
根据物体的运动状态等验证操作是否正确。
10 件值得注意的事情
01
有时为了简化问题，用一些提示性的术语，如“轻绳”“轻杆”表示不考虑绳、杆的重力；“光滑表面”表示不考虑摩擦力。
02
弹力表现形式多种多样，通常提到的“压力”、“支撑力”、“拉力”、“推力”、“张力”等其实都是弹力。两个物体接触是产生弹力的必要条件，但不是充分条件，即接触不一定产生弹力，还存在有接触却没有弹力的情况。
03
摩擦只有在两个物体的接触面之间有弹力时才会发生。如果接触面粗糙，有没有摩擦？如果有摩擦，摩擦的方向是什么？这还取决于所研究物体的其他力和运动状态。
例如，将物体A放置在倾斜角为θ的粗糙斜面上，沿斜面向上施加一个力F，物体A处于静止状态。物体A受到的力有多少呢？由一般的受力分析方法，我们知道A一定受到重力G、斜面支撑力N和拉力F的作用，但静摩擦力可能沿斜面向下高中物理高考受力分析，也可能沿斜面向上，也可能正好为零。这需要分析物体A与斜面之间的相对运动趋势和方向才能确定。
04
连接件的受力分析可以凸显隔离法的优势，可以将部分内力转化为外力，应用牛顿第二定律。但在选择研究对象时，一定要根据需要，可以是连接件中的一个物体，也可以是其中的几个物体，也可以是整体，不要盲目地进行隔离，以免使问题复杂化。
05
在分析力时，要注意质点与物体的区别。由于运动状态不同或研究重点不同，物体有时可以看作质点，有时又不能。如果不考虑物体的转动，只考虑平动，那么物体可以看作质点。以后用牛顿运动定律讨论力与运动的关系时，物体就看作质点，物体受到的是共线力。
06
注意，每次分析一个力的时候物理资源网，都要找出它施力的物体，防止分析一些不存在的力。比如汽车刹车后，会继续向前运动，这是物体惯性的表现，不存在向前的“冲量”。再比如，水平抛出一个物体时，物体处于水平运动，只受重力影响，所以不存在水平抛出的力。
07
需要注意的是，我们只分析作用于研究对象上的力高中物理高考受力分析，而不分析研究对象对其他物体施加的力。
例如，设研究对象为A，那么我们只能分析“A对A”、“B对A”、“C对A”等力，却不能分析“A对A”、“A对B”、“A对C”等力。我们不应错误地认为，作用于其他物体上的力是通过“力的传递”作用于研究对象上的。
例如：物体A、B并排放置在水平面上，有一水平恒定力F推动物体A，物体A、B一起运动，物体B只受到重力mg、地面的支撑力N1、物体A的推力N2和地面的摩擦力f，不存在推力F，所以不能认为F通过物体A传递给B。
08
注意：合力与分力不能是同时作用于一个物体的力。
例如，一个质量为m的物体静止在倾斜角为θ的斜面上，它受到三个力的作用：重力mg、斜面对它的支撑力N、摩擦力f。不能假设该物体受到五个力的作用：重力mg、斜面对它的支撑力N、摩擦力f、以及mgsinθ和mgcosθ。mgsinθ和mgcosθ只是重力沿斜面和垂直于斜面的两个分量。
09
注意，我们只分析按性质命名的力（场力、弹力、摩擦力等），不分析按作用命名的力（向心力、滑动力、恢复力等）。例如，单摆在摆动过程中只受到两个力的作用，即重力和绳索的张力，而不受到恢复力的作用。
10
分析物体所受的力时，除了考虑物体与周围物体的相互作用外，还必须考虑物体的运动（平衡、加速或减速运动、曲线运动），物体的运动不同，其所受的力也必然不同。
例如，在水平传送带上放置物体，随着传送带移动时，若传送带加速，物体所受的静摩擦力方向为向前；若传送带减速，物体所受的静摩擦力方向为向后；若传送带以恒定速度移动，物体则不受静摩擦力的影响。
