一、论新课程标准下高中物理实验教学的改进 关键词：高中实验教学 摘要：在高中物理教学中，实验课非常重要。 物理实验不仅是在学生头脑中建立清晰的物理概念和规律不可或缺的环节，而且对于帮助学生掌握和应用基本的物理知识和技能起着非常重要的作用。 通过物理实验可以获得对科学探究的深刻理解。 实验可以有效提高动手能力，增强学生的创新意识和实践能力。 本文就新课程背景下高中物理实验教学的改进进行探讨。 物理学是一门以实验为基础的自然科学。 事物由两部分组成：理论和实验。 通过实验，可以更好地理解和掌握各种理论。 物理实验对于人类认识世界起着非常重要的作用，是一切科学研究的基础。高中物理实验课程应充分激发学生的兴趣eCc物理好资源网(原物理ok网)

2、让学生主动学习、自主探索。 1、开展丰富多彩的实验活动，建立完整的体系。 每个学科的整体教学效果不仅仅是其各个要素效果的总和。 物理实验教学也是如此。 物理实验教学的要素包括以下几个方面：课堂教学、学生实验、教具学具制作、小发明创造、实验竞赛、专题讲座等。 这六个要素是一个有机的整体。 如果他们独立工作，他们的效率将会大大降低。 例如，在课堂上提出一个问题，该问题要求学生在课后自行分组高中物理自制发明，通过自制的小玩意进行实验，以获得问题的答案。 然后老师会根据学生的实际回答问题，结合问题进行专题讲授。 这不仅让学生对实验感兴趣，也让他们学到了很多有用的知识。 很多物理知识都体现在生活中。 生产中使用了哪些知识，eCc物理好资源网(原物理ok网)

3、生活中用到了吗？ 有什么可以改进的地方？ 这些都需要学生自己去观察、去实践。 这样，可以将课内、课外、演示实验和DIY实验有机地结合起来，从而达到培养学生运用物理实验解决实际问题的能力的目的。 2、将创设实验场景的教学方法引入课堂教学。 从学习的角度来看，课堂教学要想取得成功，就必须有良好的教学情境。 愉快的教学可以为学生提供更好的学习氛围，从而激发学生的求知欲，使学生的思维更加活跃，从而提高课堂教学的效率。 演示实验可以激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性。 例如，在讲解“频率”的概念时，可以为学生设计一个实验，测试他们单位时间内的脉搏跳动次数。 话题提出来，学生可以想出自己的解决方案。eCc物理好资源网(原物理ok网)

4、本题比较简单，容易实施物理资源网，因此很容易调动学生的积极性。 同时，由于没有现成的方法，也可以让学生发散思维。 再比如，在解释动量定理之前，先提出一个问题：“鸡蛋如何从高空安全落地？” 要求学生自己设计实验，所用材料必须是生活中容易获得的。 学生会设计各种各样的实验，然后老师会通过学生设计的实验介绍动量定理，并在讲解动量定理的过程中对学生设计的实验进行点评。 这样，学生不仅能学到知识，还能提高动手能力和解决问题的能力，所学的知识也能更加扎实。 3.将兴趣融入物理实验中。 提高学生的学习积极性。 学生在学习知识时，只有有足够的兴趣，才能取得更好的成绩。eCc物理好资源网(原物理ok网)

5、因此，要想取得好的教学效果，就必须激发学生的兴趣。 因此，在物理实验教学中，应改变传统的“老师讲，学生听”的方式，通过多种方式激发学生的兴趣。 例如，在讲授“静电”知识时，教师可以为学生演示一个“静电喷泉”的小实验。 实验如下：在桌子上放一块塑料板，在板上放一个装满水的锡桶，然后找一根一端有尖口的玻璃管，将平头插入橡胶管； 插入橡皮管 装满水后，将橡皮管的另一端放入锡桶中。 通过虹吸现象，水从玻璃尖管中喷出。 然后用一根电线将铁皮桶连接到静电传感器上，摇动静电传感器的手臂，你就会看到一个美丽的喷泉。这种有趣的实验可以很快激发学生的兴趣，学生会迫不及待地想知道这个eCc物理好资源网(原物理ok网)

6、这种现象是如何形成的？ 在这样的氛围中，学生的学习效果将会得到显着的提高。 4.通过小型物理实验。 让学生学会从一个例子中举一反三。 各种触类旁通的物理小实验对于培养学生的创造力和思维能力起到了非常重要的作用。 通过这些物理小实验，学生还可以拓宽思维，迁移所学知识。 例如，“巧找重心”这样的小实验，不仅可以复习“重心”、“重心方向”等物理概念，还可以让学生学会如何找到物体的重心。不规则物体，还可以启发学生学习如何找到不规则物体的重心。 学生学习物理知识的兴趣。 通过这个小实验，学生还可以了解很多杂技演员的一些技巧的原理，如“走钢丝”、“持碗”、“蹬踏”等。通过各种小实验，可以起到调节作用。物理实验教学让教学更具eCc物理好资源网(原物理ok网)

7、增加生动性、形象性还可以使学生的思维更加活跃高中物理自制发明，从而更好地发挥教师为主导、学生为主体的作用。 总之，在物理实验教学中，仍会面临许多新问题，需要在今后的工作中进一步研究和探索。 广大工作者将在不断反思中不断提高和体会，使物理实验教学改革工作不断深入和完善。参考文献：1韩淑玲，《物理实验课程目标设定的原则与方法》，《中国科学与技术》，2017年教育创新导刊，2009(3):159, 2 寿千里，高中物理实验教学的现状与思考，《物理通报》，2008(11):3739, 3 王鲁伟，浅谈高中物理实验的整合新课程改革下的教学j，科教文汇，2009(4)：165， 4 殷少伟，如何在高中物理实验教学中体现新课程理念j，科技情报，2009(4)：239 第4页共 4 个eCc物理好资源网(原物理ok网)

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