1 人民教育出版社选修课1-1 第二章第一节“指南针与航海”教学设计 针对教师所在学校文科大二学生“指南针与航海”科目 教材分析 瞄准文科文科生，教材采用生动的历史资料物理选修1-1优质课2.1指南针与远洋航海教学设计，深入浅出的叙述介绍了物理中所使用的物理原理，展现了物理知识的丰富内涵和魅力。 将物理知识的教与学转变为历史文化的创造者与当今文化的学习者之间的对话。 这样的安排对于文科学生来说更有吸引力，能够更好地激发学生的求知欲望和学习热情。 倡议。 学业情况分析 1、文科生善于表达自己，充分发挥自己的特长，让他们利用课余时间查资料，就郑和下西洋的史实进行自己的发言。欧洲海洋探索，然后提出问题。 2、结合初中学生的磁学知识，通过手绘物理选修1-1优质课2.1指南针与远洋航海教学设计，让学生更容易接受磁力线作为磁场的描述方式。 3.由于我是文科生，所以我尽量避免在课堂上进行纯粹的理论灌输。 我用更多的动手实践、更多的实践知识，将知识转化为日常生活，让学生轻松接受。 教学目标 1.知识目标： （1）了解指南针在海洋航行中的作用以及科学技术在社会发展中的作用。 （2）知道磁力线，知道磁力线上任意一点的切线方向就是该点的磁场方向。 （3）了解条形磁铁和蹄形磁铁的磁场分布。 （4）了解地理南北两极与地磁南北极不重合，并了解磁偏角。
2.过程和方法： （1）学生通过自学并结合网络检索来整理历史资料。 （2）初中阶段学生通过实验和经历获取知识，并与多媒体相结合，为学生搭建磁场线三维模型的过程。 (3)从地球磁场进一步延伸到宇宙中的磁现象并与现代技术相结合。 3、情感态度和价值观：（1）让学生体验科学的审美理念。 (2)通过文献研究、网络查询等方式提高学生的探究学习能力。 （三）弘扬中华民族对世界文明的贡献，增强学生的民族自信心。 （四）关心航海事业发展，有科技为人类服务的意识。 教学重点 （1）认识磁力线，知道磁力线上任意一点的切线方向就是该点的磁场方向。 (2)条形磁铁和蹄形磁铁的磁力线分布教学困难。 用磁力线来描述条形磁铁和蹄形磁铁的磁场分布。 教学方式：问题引导法、演示法、发现法 教学准备教师：自制多媒体课件、实物投影仪、演示磁极铁粉、磁力线演示器、条形磁铁、蹄形磁铁、自制指南针学生： 1、自己在网上或其他课外书上查找有关中国郑和下西洋、意大利航海家哥伦布、葡萄牙航海家麦哲伦远洋航行的信息。 2、课前预习相关知识的教学流程