作为一名教学工作者，可以使用教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。 教案应该如何写？ 下面是小编为大家整理的高中化学试讲教案模板。 仅供参考。 我希望它可以帮助你。
高中化学试讲教案模板1
1、教材分析
本课安排在学完第一本教材的知识后进行。 本部分的教学内容是对教材中出现的空气污染、水污染、白色污染等环境问题以及温室效应、酸雨、臭氧层空洞等社会关注的热点问题进行总结。 这是一门归纳复习课。
环境问题是社会关注的热点问题，也是近年来中考的热点考点之一。 教材中，环境问题备受关注，出现频率较高，但知识点分散。 本课不仅总结了全书中的环保知识，还拓展了相关知识。 教学过程中注重对中考热点问题的渗透，让学生的学习目标更加清晰、轻松、有针对性。 通过本课的学习，学生可以对环境问题有一个整体的认识高中物理试讲内容，使自己的知识更加全面、系统。
老师经过对教材的认真研究和分析，确定了小组活动的内容——空气污染、水污染、土壤污染、卧室污染、当地环境情况调查等供学生选择。 这样可以调动全体学生的积极性，让他们“有事可做”、“有事可做”、“有事可做”。
环境问题贯穿整个中学化学学习，知识内容可以发展并适用于不同年级。 高中化学教材中有很多与环保知识相关的内容。 例如，高二教材中氮族元素一章介绍了“汽车尾气”中氮氧化物化合物的污染。 在学习了有机物的初步知识后，介绍了“合成洗涤剂”、“水体污染”、“白色污染”等。初中生即将进入高中，高中生可以继续探索和拓展对有机物的研究。这个基础。 学习更多的化学知识后，他们可以对环境问题有更多、更深入的了解。 也就是说，初中对环境问题有了整体的认识，可以为高中的学习打下一定的基础。 换句话说，本课起到了承上启下的作用。
2. 学术状况分析
学生们已经学习了半年的化学，对环境问题有了一定的了解。 他们也明白，学习化学的任务之一就是解决环境问题。 但掌握的知识分散，缺乏对知识的整体理解，缺乏理论与实践联系的能力。 由于学生学习任务繁重，没有时间参加一些与环保相关的活动，可以鼓励学生从自身和身边做起，比如维护校园环境卫生。 针对学生缺乏合作意识的情况高中物理试讲内容，学生在听课前被分成几个小组进行研究、收集资料、整理资料，并将小组的学习成果以网络作品的形式呈现给大家。 这个过程将培养学生组织活动、协作学习、与他人交流、沟通等社会实践能力。
本部分教学要求不高，难度也不高。 教学中教师可以根据具体情况设计自己的活动形式。 活动的目的是让每个学生都活跃起来。 在教学中，要尽力调动学生的积极性，让他们积极参与，在活动中受到教育和启发，提高他们的环保意识。
三、教学目标
知识目标：
1、了解环境污染的原因和危害； 了解防治环境污染的初步知识。
2、了解环境保护的重要性，增强环保意识。 让学生明白走可持续发展道路才是解决环境问题的出路。
能力目标：
1.培养学生的自主学习能力、科研意识、思维能力和表达能力等。
2、培养学生组织活动、协作学习、与他人交流、沟通等社会实践能力。
3.学会收集和整理材料，培养学生从中获取有效信息的能力，培养学生加工和整合知识用于实践的能力。
4、将成果以网页的形式产生，让学生有强烈的成就感，从而增强学生学习的主动性和自信心。
德育目标：
通过对环境和环境问题的正确认识，让我们认识到化学在美化和改善人们生活的同时，也会带来负面影响，认识到事物都有两面性，使学生认识到人与人之间和谐相处的必要性。行为和环境，并鼓励他们保护自己的家园。 积极参与环境保护，树立主人翁的社会责任感。
四、教学重点和难点
重点：大气污染、水污染、土壤污染、家庭污染、白色污染以及社会关注的热点环境问题的来源、危害和防治，以及当地环境状况调查分析。
难点：课前材料的收集和组织以及网页的制作。
课程安排：1学时
5.研究方法的确定
各小组根据选定的活动内容，主要从污染源、危害、防治三个方面收集相关文字、图片、视频、图表等信息。 在活动过程中，会收集大量的信息，学习一些相关的知识，但这些知识是分散的、无序的。 在老师的指导下，对这些知识和材料进行认真细致的整理，通过小组内的协作学习，达到认知系统化、有序化的目的和目的。
6、教学方法的确定
古老而传统的学习观认为，学习是否发生取决于老师的教学。 学习过程是教师呈现、组织和传递知识的过程。 学生的任务就是像“海绵”一样，尽可能多地吸收老师的教学。 知识。 当前的教育理念倾向于将学习视为学生自己的事情。 学习是一个主动的、以目标为导向的过程。 在这个过程中，学生不断地对教师提供的信息进行转化和修改，进而以个人的、有意义的方式建构新的知识。 由于学生对此负责，承担责任的意愿和能力会有所不同，需要老师的一些帮助。
根据这一教育理念，教学过程中采用“师生共同探究”的教学模式。
在这个模型中，教师和学生之间的关系是平等的。 具体来说，就是在老师的指导和安排下，将学生分成若干组。 每个小组针对某一主题进行研究、收集信息、整理资料，并将本小组的学习成果以网络作品的形式呈现给大家。 也就是说，教师在本班的“教学”主要是在课外，但在课堂教学过程中，教师给学生留下了展示才华的机会，增强了学生学习的积极性和自信心。
7、教学流程设计
1. 提出问题并引入主题
通过五张图片的对比，提出问题：这四张图片给我们带来的感受有何不同？ 为什么会有这么大的差别呢？ 原因是什么？ 学生将思考答案并引出环境污染的话题。
2.学生讨论并回答
什么是环境污染？ 环境污染有哪些类型？ 这些污染对人类有哪些危害？ 造成这些污染的原因是什么？ 哪些污染影响我们的生活？ 解决办法有哪些？ 我们周围有哪些环境污染？ 我们自己应该怎样做呢？
学生回顾所学知识，根据课前查阅资料所获得的知识发表自己的看法，并讨论各小组自己的观点。
3.教师总结、归纳、讲解
教师应注意在学生讨论时给予适当的引导和启发。 讨论发言结束后，对活动中的关键问题进行评价和总结。 然后，按照空气污染→酸雨→臭氧层→温室效应→水污染→土壤污染→卧室污染→白色污染→绿色化学的顺序对学生的知识和讨论结果进行总结和讲解。
在教学过程中，肯定学生的成绩，尽力调动学生的积极性，使他们积极参与，在活动中受到教育和启发，提高环保意识。 鼓励学生积极参与身边的环保活动，从自身做起，从每一件小事、每一个细节做起。
4.布置作业
(1)必答题：
A.每位同学通过查阅资料，找到了一个与环境污染相关的典型社会问题以及相应的解决方案。
B. 每个学生找出三到五个有关环境问题的问题并做出相应的答案。
(2)探索题：
今天我们学习了有关环境污染的知识。 还有很多方面我们还没有涉及到。 请通过各种渠道观察身边的现象，写一篇以《环境与我们的生活》为主题的文章或《邢台市环境现状分析》小作文。
其中探索题是为有学习空间的学生准备的。 它们可以在课外兴趣小组中交流或发表在黑板报上。 旨在激发学生的学习兴趣，培养学生观察事物的能力。
高中化学试讲教案模板2
教学目标：
1. 知识与技能
⑴. 理解溶解现象，从微观角度理解溶液形成的两个变化过程和吸热、放热现象。
⑵. 了解溶液、溶质、溶剂的概念和关系，认识生活中常见的几种溶剂。
⑶. 了解乳液的形成，知道几种常见的乳化现象，能够简单区分“溶液”与“乳液”、“溶解”与“乳化”现象。
2. 流程与方法
⑴. 通过实验的介绍和思考，学会简要描述实验并进行简单的分析。
⑵. 学习科学探究和科学实验的方法。
3.情感态度和价值观
通过学习，学生可以进一步了解化学与生活、生产之间的密切联系，体会化学的价值。
教学重点：
了解溶液、溶质和溶剂的概念和关系。
教学难点：
从微观角度了解溶解现象及其与“乳化”的区别。
课程表：
1课时
教学思路：
1.创设情境并引入新课程
【老师旁白】你们的同学喝过糖水吗？ 尝过盐水吗？ 它们味道如何？ 为什么它们的味道与普通水不同？ 因为糖和盐分别溶解在糖水和盐水中。 今天我们来学习“解决方案”。
2. 合作、交流、解读、研究
1. 溶液的形成
活动一：了解生活中糖水的形成
【回忆与思考】
生活中大家都喝过糖水。 糖水是怎样形成的？ 您能从微观角度分析这个过程吗？
【总结交流】
师生共同总结溶液、溶质、溶剂的概念并分析三者之间的关系。 （教师可以根据课本上的实验简单介绍这些实验。）
活动二：了解解决方案在生产生活中的用途
【讨论交流】
您认为解决方案在生活和生产中有哪些用途？ （化学实验中溶液中的反应可以加速反应；植物的无土栽培技术；医疗过程中的注射现象；鱼池里鱼很多时，使用喷泉来增加氧气含量等）
2、乳液的形成
活动三：了解生活中的乳化现象
【讨论交流】
结合课本上的实验，回忆生活中使用洗涤剂的过程，讨论乳液的形成和乳化现象。
【总结交流】
我们一起总结乳液的概念，了解生活中的乳化现象。 （使用清洁剂清洗油渍）
活动四：区分“溶液”与“乳液”、“溶解”与“乳化”现象
【讨论交流】
根据课本的介绍和自己的理解，讨论“溶液”和“乳化”、“溶解”和“乳化”有什么区别？
【师生总结】
“溶液”是一种或几种物质的分子或离子扩散到另一种物质的分子中形成的混合物，而“乳液”是分散成无数不聚集的小液滴的液体。 通过在水中形成较大油滴而形成的混合物。 “溶解”和“乳化”都是过程，具体区别如上所述。
3.溶解时吸热和放热
活动五：探索溶解过程中的吸热和放热现象
【实验设计】
学生根据教材第30页“活动与探究”的内容设计实验。
【阅读教材】
学生阅读教材第31页的内容，了解溶解过程中的“扩散”和“水化”过程。
3. 应用迁移、整合和改进
【思维练习】
完成课本第 33 页的“练习”：问题 1、2、3 和 5。
4.总结、反思、拓展、延伸
【总结反思】
学完这节课，我们学到了什么？
【扩展信息】
教材第31页的“信息”内容。
5.布置作业
1、教材第33页“习题”第4题。
2、教材第32页“家庭实验”。
高中化学试讲教案模板3
教学目标
知识和技能：
（1）通过金属材料在日常生活中的广泛使用等具体事例，了解金属材料与人类生活和社会发展的密切关系；
（2）了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了该物质的用途，但还需要考虑其他因素，如价格、资源、回收利用等；
（3）了解合金，重要的合金如生铁、钢，合金比纯金属的用途更广泛。
流程及方法：
(1)学会运用观察、实验等方法获取信息。
(2)学会运用比较、分析、归纳等方法对获得的信息进行处理。
情感态度和价值观：
（1）进一步培养探索生活中化学现象的好奇心和欲望，激发学习化学的兴趣。
（2）树立事物普遍联系的观点，逐步形成合理利用材料的观念。
(3)树立为社会进步而学习化学的志向。
教学中的重点和难点
教学重点：
(1)金属材料的物理性能。
(2)材料性能与用途的关系。
教学难点：能够正确辨别物质的变化。
教育工具：
投影仪、金属制品（如回形针、铝箔、铜线、水龙头等）、金属制品挂图（如飞机、坦克、轮船等）、铁架（带铁环）、铁片、酒精灯、绿豆大小的焊锡、锡、铅、火柴等。
教学流程
学习情况：
展示金属制品（如回形针、铝箔、铜线、水龙头等）和金属制品（如飞机、坦克、轮船等）的图片。
简介：以上图片中的物体或物质均由金属材料制成。 金属材料包括纯金属及其合金。
问：当你看到这些物体或图片时，你会想到什么？
学生们表达了自己的想法，例如：
1、思考金属与人类生活、生产的密切关系。
2、手感金属在各个领域有着广泛的用途。
3.想知道它们是由什么金属制成的。
4. 想知道用什么金属来制造不同的东西。
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