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1.交流电，【知识与技能】（1）使学生了解交流电的产生原理，知道什么是中性面（2）了解交流电的瞬时值和最大值以及其准确含义中性面【过程与方法】（1）掌握描述物理量的三种基本方法（文字法、公式法、图像法）（2）培养学生运用数学知识解决物理问题的能力【情感、态度和价值观】 】 培养学生理论联系实际的能力 思想、立体目标、【重点】交流电物理过程分析【难点】（1）交流电的变化规律及应用、重点与难点、1.交流电和直流电有很多相似之处，但也有很多不同之处。 我们在学习的时候要特别注意的是交流电和直流电的区别，也就是交流电的特殊性。 这不仅是学习和理解交流电的关键，也是学习和研究新知识的重要方法。 通过与已知知识进行比较来学习。 而掌握新知识特点的方法是物理课学习中非常有效且常用的方法。 在学习交流电之前，应帮助学生了解直流电和交流电的区别。 区别的关键在于电流的方向是否随时间变化。 同时给出了大小或方向不随时间变化的恒定电流的定义。 、教学建议、 2、关于交流电的产生，教材采用从感性到理性、从定性到定量循序渐进的深入讲解方法。 为了便于学生理解和掌握，教学中应尽可能使用示波器或模型来配合教学。 要注意让学生观察课本中的线圈经过四个特殊位置时仪表指针的变化免费下载高中物理选修1-13.3交变电流课件PPT，分析电动势和电流方向的变化，使学生对线圈有更清晰的认识。线圈旋转一圈期间电动势和电流的变化。 如果条件允许，也可以要求学生运用所学知识自行分析、判断。 教学建议。 3、用图像表示交流电的变化规律是一种重要的方法。 形象生动、直观，易于学生接受。 在一些形象知识的基础上，我们应该更好地掌握这种表达方法，让学生知道交流电有很多种，正弦电流只是其中的一种。 教材用图解的方式介绍常见的。 交流电用于拓宽学生的思路，但不要求扩展。 教学建议，4在本节中，学生必须第一次接受很多新术语，如交流电、正弦电流、中性面、瞬时值、最大值（以及下节中的有效值）等。学生有必要理解这些术语的确切含义，特别是对中性面的理解。 学生有必要了解，中性面是指垂直于磁场方向的平面。 当线圈位于中性面上时，线圈旋转时，线圈中的感应电动势为零。 当线圈旋转时经过中性面时，感应电动势的方向发生变化。 教学建议。 教材5中介绍的交流电的产生，实际上是在矩形线框内产生正弦交流电。 以均匀磁场中的匀速旋转为模型，以穿过中性面的线架为计时起点，可以得到电动势随时间呈正弦变化的交流电。 可以清楚地指出，电动势的最大值由线框的匝数决定，线框的匝数面积、旋转角速度和磁感应强度共同决定。 教学建议。 6本教科书将线框的位置与产生的电动势相对应。 目的是帮助学生建立清晰的形象，并将物理过程与描述它的物理量联系起来。 教师可以提出一些问题来帮助学生理解相关内容。 例如，如果当线框转动到线框平面并与磁感应线平行时开始计时，那么它产生的电动势随时间变化的图像应该是什么样子呢？ ，教学建议，【引言1】1831年，法拉第发现了电磁感应现象，开启了人类进入电气化时代的大门。 我们今天使用的灯、微波炉和其他家用电器中的交流电是如何产生并输送到我们家中的？ 你从哪里来？ 这是本章要学习的主要内容。 我们先看《交流电的产生》，新课介绍，【引言2】情况介绍。 使用电压传感器（或电流传感器）免费下载高中物理选修1-13.3交变电流课件PPT，可以在荧光屏上绘制电压（或电流）。 随时间变化的图像 这种大小和方向随时间周期性变化的电流称为交流电。 那么，交流电是如何产生的呢？ 它与我们之前研究的电磁感应现象有何关系？ 这些将是我们将在本节中研究的问题。
，新课介绍，随时间周期性变化的电流称为交流电，简称交流电（AC）； 不随时间变化的电流称为直流电（DC）。 不随时间变化的电流称为恒定电流。 、交流电的定义、必备知识、知识点1、大小、方向、方向、大小和方向、1、产生正弦交流电的方法：线圈在磁场中绕磁力线轴旋转。 2、交流电的变化规律 (1)正弦交流电：有规律变化的交流电称为正弦交流电，其瞬时电动势值的表达式为e=。 (2)当正弦交流负载为灯泡等电器时，负载两端的电压u和流过的电流i也随之变化，即u=，i=。 ,交流电产生原理,必备知识,知识点2,匀强,垂直,匀速,正弦,正弦定律,,,思考一下1.阅读课本上的“Do It”，回答问题：当线圈快速旋转，我们可以观察到两个二极管交替闪烁。 这是什么意思？ 2、分析课本上的交流发电机原理图，回答下列问题： （1）请分析线圈旋转一圈期间线圈中电流方向的变化。 （2）线圈旋转过程中，产生的感应电动势最大和最小时，线圈位于什么位置？，学习交互，产生交流电，测试点1，学习交互，要点总结1。中性面：有磁力线的平面。 2、当线圈平面位于中性平面上时，线圈中的磁通与线圈中的电流有关，而当线圈平面经过中性平面时，则发生电流的方向，因此电流的方向当线圈旋转一周时发生变化。
3、当线圈平面垂直于中性面时，线圈中的磁通量、线圈中的电流以及电流的方向。 ,学习交互，垂直，最大，为零，变化，两次，为零，最大，不变，学习交互，学习交互，想想如图5-1-1，图5-1-1线圈平面从中性面出发，绕垂直于均匀磁场的中心轴匀速旋转，角速度为 。 t时刻后，线圈旋转的角度为t，ab边线速度v的方向与磁力线方向的夹角也等于t。 假设边ab的长度为L1，边bc的长度为L2，线圈的面积为S=L1L2，磁感应强度为B，则：（1）产生的感应电动势是多少在 ab 旁边？ (2) 整个线圈的感应电动势是多少？ （3）如果线圈有N匝，则整个线圈的感应电动势是多少？，学习交互，交流电的变化规律，测试点2，学习交互，要点总结1.如果计时开始时，线圈处于中性面，则感应电动势e=； 如果当线圈处于垂直于中性面的位置时开始计时，则感应电动势e=，因此感应电动势的瞬时值表达式有关系。 2、交流电电动势峰值Em=。 3、交变电动势的峰值、旋转轴的位置、线圈的形状。 ,学习互动,,,开始计时位置,NBS,无关紧要,无关,学习互动,学习互动,思考一下正弦交流电的图像是否一定是正弦曲线？,学习互动,交流电的图像,测试点3.要点总结 1. 正弦交流电的图像是一条曲线。 2、根据法拉第电磁感应定律和相关数学知识，可以相互推断出线圈中感应电流（电动势）的变化和磁通量的变化。 , 学习互动, 正弦, 余弦, 学习互动, 学习互动, 备份练习, 备份练习, 备份练习, 备份练习, 备份练习, 自测, 自测, 自测, 自测, 自测, 自测-测试，