为了加强学生的动手能力，全面提高学生素质，培养科学严谨的实验态度，我校生物教研组加强实验教学，重视学生的实验工作，提高学生的实验能力。 '实验操作能力。 为总结经验，找出不足，现将本学年实验教学情况总结如下：
1.实验内容
1.观察花的结构
2.观察种子的结构
3、观察枝条和芽的结构
4观察鸡蛋的结构
2. 结果
经过六个月的实验教学工作，学生从单纯的凑热闹转变为对实验产生了浓厚的兴趣。 学生喜欢做实验，可以通过实验验证所学的知识。
在实验中，学生的实验操作能力得到了很大的提高。 他们可以从实验的具体要求出发，分组通过讨论设计出较为全面的实验报告，并在老师的指导下设计实验的注意事项，简明扼要地分析与实验现象相关的原理并提供一定的解释。对于出现的问题。
学生掌握了实验的基本操作方法，能够通过实验更好地进行生物学教学。
在实验中，学生通过参与实验、操作实验，养成了实事求是、科学严谨、敢于质疑知识等优秀品质和态度。 也有一些学生可以自己设计实验来验证知识，对知识有新的认识。 学生的创新能力也得到了很大的发展和提高。 同时，在观察实验现象、分析实验结果和实验操作的具体过程中对学生进行教育。 他们不再只是记住知识，而是有能力提出问题并通过实验找到解决问题的方法。 问题能力。
3. 缺点
大多数学生缺乏对实验的系统、全面的分析和理解。 因此，他们在实验操作中有时会显得心急如焚，没有注意到实验中应注意的问题，不能及时处理实验过程中可能出现的各种意外情况。 ，导致出现一些不利于实验的现象。
在实验中，也有一些同学缺乏科学严谨的态度，对实验中的一些小错误和实验中需要细心、细心的问题没有引起足够的重视。
实验中还存在一些问题：比如在观察鸡蛋结构的实验中，打开鸡蛋时初中物理实验教学总结，有的看不到胚盘，但不知道如何用镊子把鸡蛋翻过来。 这是由于实验操作不熟练造成的。
特别值得一提的是，绝大多数学生局限于课本，无法主动开动脑筋自行设计创新实验。 也有一些学生在实验前不注意预习。
4. 需要改进的地方
1、深入学习教材，熟练掌握基础知识。
2.在做实验之前，讨论并写出详细的实验计划，并考虑可能出现的问题。
3、做实验时，遵守实验规则，认真记录实验过程中出现的现象并讨论其原因。
4、注重学生独立做事的能力，培养学生操作实验的能力。
5、培养学生技能，提高操作和实验能力。
6、培养和提高学生的思维、理解、想象、分析、创新能力，提高学生的综合素质，让学生主动发现问题、用实验解决问题。
五、未来努力方向
1、全面提高学生的整体实验水平，使每个学生的动手能力都能得到很大的提高，不让一个学生掉队。
2、培养学生独立、自力更生的实验精神，培养和提高创新实验和独立操作、解决问题的能力。
3、不断提高学生理论联系实际的能力，使他们能够在日常生活中验证所学的知识。
4、严格要求学生有严肃的科学态度。
5、培养和提高学生的能力，提高学生的综合素质。
6.分析实验现象并对出现的问题提供一定的解释。
实验教学总结4
这个学期即将结束。 在学校领导和教研组全体物理教师的关心和配合下，我校物理实验室管理取得了一定的可喜成绩。 从某些方面来说，可以说达到了一个新的水平。 作为一名实验室管理者，从思想到行动、从理论到实践，我也取得了一些进步。
我刚刚接手了物理实验的工作。 我认真学习了《物理实验室规则》、《物理实验室安全管理制度》、《实验室工作职责》、《学生实验守则》等与物理实验相关的规章制度。 实验室工作进一步规范化，提出了实验室的工作目标：日常工作制度化、仪器管理标准化、实验教学常态化、教具设备创新化。 改进实验室工作，推动实验室工作迈上新台阶。
今年，我们把初中物理分为两个实验室，分别用于八年级和九年级的教学。 这样，在进行物理实验时，各个年级、班级之间的时间冲突就会减少。 为了充分利用物理实验室，上午，实验室给语文、数学、英语等科目进行了教学，提高了实验室的利用率。 同时，对原有的破损法器和新法器进行了分类。 满足学校学生物理小组实验和教师演示实验的需要。
在加强实验室硬件建设的同时，我们还强化了相关实验制度，根据物理教学的需要制定了学期实验教学计划，确保实验预约内容包括《学生实验须知》、《理化实验器材收据》表格》、学生实验还有《学生实验登记表》等。
20xx学年第一学期，以物理教学为重点，以提高教学质量为目的，加强实验教学环境建设。 随着新课程的教学，实验教学任务量不断增加。 我校实验室充分利用现有资源，尽力保证实验教学的顺利进行。 全年基础教学所需的示范实验和学生实验均能正常进行； 在实验教学中，强化学生的实验基础技能和专业技能，综合技能训练，努力提高物理教学质量。
加强仪器设备管理，充分发挥仪器设备利用率和完好率。 经常清点、整理、除尘仪器，及时修复损坏的仪器。
提高自身素质和业务水平，适应新任务、新形势发展的需要。 我十分注重自身素质和专业能力的提高，不断适应新形势的发展和新任务的需要，认真学习实验室建设和管理的先进经验，对一些示范实验和实验进行改进。学生分组实验，以方便其他物理老师更好地教授物理。
今后，我将继续改进自己的工作作风，继续钻研书本，深入实验室，了解实验需要什么，还缺少什么，如何解决。 并向其他兄弟学校实验室学习，向其他物理老师学习，更好地服务于我校的物理教学。
实验教学总结5
课程改革和新《课程标准》实施以来，为全面实施素质教育，培养学生实践能力，各学校加强了对实验的重视。 另外初中物理实验教学总结，近年来，中考物理实验部分的分数有所提高，引起了各学校的高度重视。 通过两年的探索和总结，我们看到现在我校教师在物理教学中更加注重实验探究。 学生的实验操作能力较往届也有所提高。 这对于提高我校物理教学质量、培养学生能力有着很好的促进作用。 但在实际教学过程中，我们仍然发现学生在实验操作中存在一些问题。 体现了我们在日常教学中对实验重视不够，也体现了对学生这方面的要求不到位。 为此，应改进教学方法，及时采取措施，以提高学生实验操作能力和实验质量作为教学的出发点。
过程学生在实验教学中面临的一些典型问题
1、基本工具使用不当。 主要症状是：
(1)有的学生在使用弹簧测功机时，没有进行校零就直接使用； 测量张力时，它们在不做匀速直线运动的情况下读取读数； 校准时，它们不在使用位置。
(2)用量筒测量水的体积时，握在手中读数，读数时视线与凹水面不成水平，量筒之前甚至没有放平。阅读。
(3)使用电流表、电压表时，直接使用，不要触摸； 不注意将它们连接到适当的量程。
(4)有的学生不能正确连接滑动变阻器和判断阻值的变化。
2、操作不规范：
(1)学生没有按照实验要求进行操作，操作过程中设备的使用不够规范。
(2)在研究凸透镜成像的实验中，不是移动光幕来拾取图像，而是移动透镜来寻找图像。
(3)电路连接方法不正确； 仪表的表盘没有面向观察者； 一般没有排除电路故障的经验，有的甚至根本不知道如何连接电路。
3、熟记实验和数据，违反实验事实。 很多学生根本不看设备，就立即从头开始填写实验册上的相关内容。 他们甚至在做实验之前先填写实验结论和数据。 实验数据与填写的数据完全不一致：
（1）在观察凸透镜成像的实验中，将结论填写在试卷上，根本没有得到清晰的图像。
(2)在研究杠杆平衡条件的实验中，有的学生在做实验前先将数据和结论填入记录中； 有些同学总是将两侧的力臂调整为相同大小。
(3)在测量滑轮组机械效率的实验中，学生死记硬背数据和结论的现象尤为突出。 另外，在测量变速直线运动的平均速度、测量电阻、测量小灯泡的功率、探索同一物质的质量与体积的关系等实验中，背实验也很常见。数据和结论。
4、不去审视自己设计方案的合理性。 例如，在探究哪些因素与动能有关时，没有严格按照要求以高度作为控制变量； 在其他问题上，你也不注意保持“其他数量不变”。
从上述现象就可以看出出现上述错误的原因。 有些学生实验操作比较盲目，缺乏一定的实验操作技能。 虽然个别学校的学生或个别学生存在一些问题，但反映出我们的一些教师在日常教学中没有正确训练学生的实验操作技能，而是为了实验操作考试而做实验。 教师忽视了对学生能力的培养和方法上的指导。 其次，教师在引导学生复习操作时，给学生的动手机会太少。 老师说得太多，做的太多，却有意识地提供一些数据和结论让学生记住。 有些学校的老师在指导学生复习时规定过于严格，比如用电流表、电压表测量电阻，测量小灯泡的功率，测量滑轮组的机械效率，测量平均速度，观察和研究凸透镜成像等。实验时，老师先把一些数据给学生做规定，让他们根据老师事先设想的数据进行实验。 这些做法抹杀了学生思维的独立性和灵活性，养成了实验操作的依赖性和封闭性，不利于学生的发展。
通过这几次实验操作考试，我们也发现一些学校的学生整体实验操作能力较强，这与日常教学和后期训练密不可分。 为了在今后的教学工作中提高学生的实验操作能力，应加强实验教学，培养学生的实验操作能力，培养学生严谨的科学态度。 只有这样，才能培养具有创新精神和实践能力的人才。
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七、实验教学工作总结
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