声音现象
1.声音的发生和传播
经常测试的点
1.所有发出声音的物体都会振动。 当用手按下发音音叉时，发音停止。 这种现象意味着振动停止，声音也停止。 振动的物体称为声源。
2、声音的传播需要介质，声音在真空中无法传播。 在空气中，声音以看不见的声波形式传播。 声波到达人耳，引起耳膜振动，人就听到了声音。
3.声音无法在真空中传播，而月球上没有空气，所以登陆月球的宇航员即使距离很近也必须依靠无线电话通话，因为无线电波也可以在真空中传播。
4、声音在介质中传播的速度称为声速。 一般情况下，v固体>v液体>v气体声音在15℃空气中的传播速度为340m/s。
5、回声是声音在传播过程中遇到障碍物反射回来而形成的。 如果回声到达人耳比原声晚0.1s以上，人耳就能将回声与原声区分开来。 此时障碍物到听者的距离至少为17m。 房子里的谈话听起来比野外的声音更大。 原因是房屋内的空间比较小，所以回声到达人耳的时间比原声晚不到0.1s。 最后将回声和原声混合在一起，加强原声。
用途：回波可用于测量海底深度、冰山距离、敌方潜艇距离。 在测量时，首先要知道声音在海水中的传播速度。 测量方法是：测量从声音发出到声音信号反射回来的时间t。 求声音在介质中的传播速度v，则声点到物体的距离为S=vt/2。
2.我们如何听到声音？
经常测试的点
1、声音在耳内的传播路径：外界的声音引起鼓膜振动。 这种振动通过听小骨和其他组织传递到听神经。 听觉神经将信号传输到大脑，人就听到了声音。
2、骨传导：声音不仅可以通过耳朵传导，还可以通过颅骨和下颌传导到听神经，引起听觉。 这种声音传导的方法称为骨传导。 一些失去听力的人可以通过这种方式听到声音。
3.双耳效应：人有两只耳朵而不是一只。 声源到两耳的距离一般不同，声音到达两耳的时间、强度等特征也不同。 这些差异是判断声源方向的重要依据。 这就是双耳效应。
3.声音的三个特征
1、音高：人们感知到的声音的高低。 音高与发声体的振动频率有关。 频率越高，音调越高； 频率越低，音调越低。 物体在1秒内振动的次数称为频率。 物体振动越快，频率越高。 频率单位为次/秒，也记为Hz。
2.响度：人耳感知到的声音的音量。 响度与发生器的振幅和距声源的距离有关。 当物体振动时，它偏离原来位置的距离称为振幅。 振幅越大，响度越大。
增加响度的主要方法是减少声音的发散。
3、语气：由物体本身决定。 人们可以根据音色来识别乐器或区分人。
4、辨别音乐三要素：闻声识人——根据不同人的音色来判断； 大声喊——指响度； 女高音歌手——指音高。
八年级物理知识点总结
身体状态的变化
填写物质状态变化及吸放热的名称：
1、熔化和凝固
①熔化：
定义：物体由固态变为液态的过程称为熔化。
结晶物质：海浪、冰、石英晶体，非晶物质：松香、石蜡玻璃、沥青、蜂蜡
盐、明矾、萘、各种金属
熔化图像：
熔融特性：固液共存，吸热，恒温熔融特性：吸热，先软化稀化，最后变成液态
气温持续升高。
熔点：晶体熔化的温度。
熔化条件： ⑴ 达到熔点。 ⑵继续吸热。
② 凝固：
定义：物质由液态到固态的变化称为凝固。
冻结图像：
凝固特性：固液共存、放热、恒温。 凝固特性：放热、逐渐稠化、发粘、硬化、最后
凝固点：晶体凝固的温度。 当它变成固体时，温度继续降低。
同一物质的熔点和凝固点相同。
凝固的条件： ⑴达到凝固点。 ⑵继续放热。
2、汽化和液化：
①汽化：
定义：物质从液态到气态的变化称为汽化。
定义：液体在任何温度下都可以发生且仅发生在液体表面的汽化现象称为蒸发。
影响因素： ⑴液体的温度； ⑵液体的表面积； ⑶空气在液体表面的流动。
作用：蒸发吸热（吸收外界或自身的热量），并具有冷却作用。
定义：在一定温度下，液体内部和表面同时发生剧烈汽化。
沸点：液体沸腾的温度。
沸腾条件： ⑴达到沸点。 ⑵ 继续吸热
沸点与气压的关系：当气压降低时，所有液体的沸点都降低，当气压升高时，沸点升高。
②液化： 定义：物质由气态到液态的变化称为液化。
方法： ⑴ 降低温度； ⑵ 压缩体积。
优点：尺寸减小，运输更加方便。
作用：液化放热
初二物理复习方法
1、遵循“大纲”和“精华”，梳理强化知识，夯实基础，发展能力。 ？
1、明确考点，梳理知识，由知识点形成知识网络。 多年来，中考基础题已经广泛而充分，一些综合题也是基本概念、基本方法、基本技能的综合应用，所以抓基础是关键。 第一轮复习，教学重点是对《物理考试标准》的学习和研究，确定时间和内容，明确各章和知识点的能级要求和变化。中考各个知识块。 、考试新动向。 学生的重点、难点、薄弱环节在哪里，我们就通过树立典型事例、有针对性的练习，让学生做到心中有数。 复习时要引导学生根据考点对知识进行梳理和分类，使学生明确考点、明确要求、掌握要点，并通过有针对性的训练，促进“知识的内化”。 “三基”，将单个知识点形成知识链。 ，构建知识网络，将知识系统化。 ？
2、纠正错误疑虑，加强训练，夯实基础，开拓思维。
根据学生日常学习的“病历”和复习中暴露的问题，通过“设陷阱”的方式纠正错误。 “设陷阱”就是在学生的误解上设置陷阱，消除接受科学知识的障碍。 “设陷阱”就是在解决问题的思路上设陷阱，克服消极、僵化的思维。“设陷阱”就是在物理实验的方法上设陷阱，纠正学习物理的思维方式，提高应用能力。解决问题的知识、问题的能力，要带出典型错误，让学生分析错误的原因、追根究底，“解放自己”。改变方法，在新情境、新角度设置练习，进行反复训练，及时反馈，打好基础，让学生发展思维。
2.实行分级评审、分类晋级，全面提高评审质量。 ？
1、分析差异，把握层次。 ？
在综合复习阶段，学生的情况差异很大。 为了使复习更有针对性、更有效，本着“面向全体、分类指导”的原则，对学生的基础水平、物理学习能力、潜力和认知心理等进行综合分析。 在此基础上，将学生分为三个层次。 这三个层次的界限是模糊的、动态的，让学生根据自己的复习情况而变化，实行民主，消除学生的心理障碍。 同时，向学生公开分层的目的、方法和思路，设定相应的教学目标和愿望，以便根据预定目标和学生的实际情况进行升学复习。状况。 ？
2、回顾不同层次的教学方法？
第一步，分层备课，确定不同层次的教学复习目标，保证“物理考试”的基本要求，保证“基线”不“顶”。 同时设计了不同层次的复习方法、课堂提问、练习作业等。 让普通学生“吃好”、普通学生“吃好”、优秀学生“吃好”成为可能。
学习物理的技巧
（一）做好章节知识的总结
初中物理知识点较多初中八年级物理知识点总结初中八年级物理知识点总结，比较杂乱，所以好好总结章节是非常有必要的。 教师讲完每一章后，学生可以系统复习课本知识，并将要测试的重点内容记录在书中，可以用图表或文字来表达。 我结合自己的教学经验，总结了初中物理知识主要包括：相对运动、压力、浮力、声音现象、光现象、物理状态变化、凸透镜成像、密度测量、二力平衡、杠杆、滑轮、欧姆定律、家用电路、机械能及内能、比热容、电磁学（发电机、电动机）等，这些都是中考的重点内容，学生要牢牢掌握。
（二）适当多做课后练习
俗话说：“光说不练”。 我们必须将所学到的理论应用到实践中。 在熟练掌握课本知识的前提下，我们可以拓展个人能力，购买一本基础练习册。 不需要太多，仔细研究分析就可以了。 多做基础、经典的老题。 对于一些奇怪的、遥远的问题我们可以尽量少做。 做题的时候我们还可以改编经典例题，提取他们考查的知识点。 只有知己知彼，才能在考试战场上百战百胜。
(3)多读教材
为了培养学生的自学能力和复习题能力，阅读教材极其重要。 我们可以把它分为三个部分：课前、课中、课后。 通过课前阅读，我们可以对新课内容有一定的了解，理清知识点，找出重点难点并做好标记，以便我们在听课时突破和克服难点听老师在课堂上的讲解。 课堂阅读是新课过程中的阅读，边读边记重点知识。 课后，我们需要根据课堂笔记进行巩固和复习。 遵循这三个步骤，学习物理将不再困难。
没有过程就匆匆学物理，就像盖大楼没有地基，是不坚固的。 如果只能记住概念而不会使用它们，久而久之，那些物理术语、公式、原理就会被遗忘。 “技艺来自勤奋，浪费来自玩耍，形成来自思考，破坏来自跟随。” 任何学科的学习都应该有严谨的态度和科学的方法。 学习有方法，但没有固定的方法。 在学习初中物理的道路上，希望同学们能够结合自身特点，踏踏实实做事。 学习物理需要刻苦努力。 爱因斯坦说：“成功是一份天才加上九十九份汗水。” 综上所述，学习物理时一定要端正态度，勇于吃苦。 希望同学们在物理学习的道路上勇敢攀登新的高度，根据自己的特点找到适合自己的学习方法。
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