本次培训活动精彩纷呈，重点落实课堂教学和专业指导，包括示范课演示、课堂评价、讲座、小组交流等环节。
培训活动伊始，徐州运河中学王金华老师结合初中物理教学，为在场老师们上了一堂非常精彩的教学示范课《第四章光的折射透镜复习》。 本课教学设计重点突出、层次清晰。 自觉为学生创造良好的实验交流情境，注重学生实验探究能力的培养。 教学过程体现层次和坡度，符合初中生的年龄特点。 和认知规则，体现以学生为中心的学习过程，培养学生的学习能力。
接下来，徐州教育科学研究所物理教学研究员邱益民老师对王金华老师的教学进行了现场教学诊断和教研指导。 从教育理念引导、课堂教学呈现、师生表现、教学效果等方面进行评价和指导初中物理小制作，充分肯定了王老师扎实的教学功底和专业精神、友善的教学魅力、机智的教学智慧、出色的教学水平。 。 也指出了教学中的不足，给与会教师带来了深刻的震撼和启示。
最后，名师工作室主持人朱文莲女士详细阐述了工作室的目标定位、工作室的管理要求、工作室的建设策略，并作了《名师工作室发展研究》专题讲座。初中物理微观实验及其应用》。 朱文莲老师一直致力于初中物理微实验教学的探索，进行了大量卓有成效的深入实践，取得了丰硕的研究成果。 本次讲座运用大量一线教学实例，与参会教师就初中物理微实验的开展与应用实践进行了深入交流。 介绍了物理微观实验的核心概念和定义、物理微观实验的研究内容和目标、物理微观实验。 实验研究思路和预期结果，并展示了学生自制的微实验作品和微实验视频。
讲座结束后，朱文莲老师明确了今后的研究方向。 朱文联老师指出，这个工作室揭示了物理微实验在提高学生科学探究能力方面的独特教学价值及其在城乡中学的广阔应用前景。 提出了以提高探究能力为目标的初中物理微实验的开发与应用策略，真正落实了“从生活到物理，从物理到社会”的理念，探索了一条提高学生科学探究能力的新路径。简单、易操作，有效消除了以往课堂教学的弊端。 同时初中物理小制作，朱老师也提醒工作室成员，初中物理微实验发展策略还比较初步，初中物理微实验教学应用策略尚未完善，“初中物理微实验” 《高中物理微实验》微信公众号平台资源并不丰富。 下一步，我们将继续在上述方面进行研究和探索，努力寻找新的突破，培养学生的创新能力。
本次培训活动充分发挥了名师的带头作用，体现了学员服务教育一线、促进教育公平的责任感和使命感。 相信与会的各位领导和老师一定会利用这次培训活动共同成长，以更加饱满的工作热情和务实的工作作风积极投身到各自的工作岗位，为初中物理教育的蓬勃发展做出更大的贡献。 大贡献。
文：名师工作室
图：宣传部
编辑：宣传部
