摘要： 随着当代教育观念的不断更新，高中物理教学领域发生了翻天覆地的变化，许多传统的教学方法逐渐被淘汰。 加之计算机和互联网技术的不断兴起，各种新的教学模式逐渐走进人们的生活。 近年来高中物理实验思想方法，学校物理教学中提倡运用数学教学思想和方法，类似学科教学开始兴起。 教师通过同质化教学，使教学内容贴近各学科，从而拓宽学生的视野。 本文接下来将对如何在高中物理教学中运用数学思想和方法进行分析和阐述，希望为教师提供更广阔的教学思路，加强教师对新事物、新技术、新方法的尝试。
关键词：高中物理； 数学思维； 应用查询
CLC 分类号：G633.7 文件识别代码：A 文章编号：1992-7711 (2021) 13-0021
古代科学家曾说过：“一切学科都有其自身的联系”。 物理学是研究物质运动规律和物质基本构成的学科。 它是一门比较理性的学科，数学是三大学科中唯一的一门。 理性的纪律。 可见，高中生在学习物理时运用数学思想是非常重要的。 但物理学也是一门困难的学科。 尤其是在高中的关键时期，当学生从初中升入高中时，自己的物理成绩对他们的整体表现起着至关重要的作用。 物理课堂的方法有很多，但如何将数学学习的思想和方法融入到高中物理课堂中，不仅是学生始终需要探索的问题，也是教师们热议的话题之一。 本文将列举三个在高中物理教学中运用数学思想的案例，为学生提供更好的学习环境。
1.通过运用数学思想帮助学生拓展思维
随着科学技术的飞速发展，教育教学方式发生了很大的变化。 物理作为一门科学性很强的学科，要求学生能够永无休止地思考，因此在教学方法上也对教师提出了新的要求。 相应地，这就要求教师紧跟社会发展，及时运用多种学科思想来教授物理高中物理实验思想方法，在课堂上将数学思想与物理课本的知识内容相结合，可以有效地开发学生的思维，使物理学科更加实用。 。 教学变得更加正规化。 在物理课上运用数学思想教授知识，可以锻炼学生的思维，提高教学效果。
例如，高中教师在讲授“体育”相关知识时，仅凭课本上的知识，学生很难理解本章的知识点。 这时，教师可以运用相关的数学思想来讲授本章的知识内容，将课本中的知识与数学思想相结合，将重要的知识点充分传授给学生。 学生根据教师提供的知识信息来学习课本内容，从而更好地学习课本知识，更深入地学习知识内容。 由于本章实验项目条件有限，教师可以用数学方法在黑板上为学生描述实验过程。 通过这种方法，学生可以快速掌握课堂知识点，学物理更轻松，理解更深入。
2.应用数学方法提高学生对物理的兴趣
学生的学习兴趣非常重要。 只有有了兴趣，他们才能更好地学习这门学科。 当学生对一门学科产生兴趣时，他的学习热情就会增加，他就能更好地学习课本内容。 在当今的高中物理课上，许多学生常常显得心不在焉、注意力不集中。 这样的物理课上完后，学生们很难从老师所教授的知识中学到多少。 这时，教师可以采用数学相关的方法来教授课程。 如果在高中物理课上通过数学方法来教授知识，课堂效果肯定会大大提高。 教师运用数学方法进行教学，将教材内容与数学方法相结合，引导学生的想法遵循自己的想法，从而创造出更有效的新教学方法，让学生在积极的学习氛围中提高课堂效果。
例如，在讲解知识点“机械能守恒定律”时，学生对课本中的守恒定律以及该定律的公式计算了解不多。 如果教师仍然沿用传统的教学方法，那么上完这样的物理课后，学生对于自己想要学习的知识仍然没有透彻的理解。 这时，教师可以运用数学教学方法引导学生学习，并可以通过相关方法展示课本知识，让学生更好、更直观地感受课本知识内容。 并且通过这种新颖的方法，可以激发学生的学习热情，使他们在物理课上保持高效的学习。
3.通过数学思维提高学生解决问题的能力
对于一堂物理课来说，如果老师按照传统的课堂要求学生回答物理问题的方式，时间紧、任务重，课堂效率低，影响学生的思考和解决问题的能力。能力不会得到充分的发挥。 ，随着时间的推移，学生对物理课的兴趣越来越少。 在高中物理课上运用数学思想，可以节省大量板书消耗的课堂时间，带来教学方法和教学结构的重大变革，在有限的课堂时间里最大限度地实践最多的物理题目，提高课堂效率。 整体效率。 而且，运用数学思想可以更好地监督学生的主动性和积极性，以便现场解决和解释问题。
例如，在谈论“电”相关知识时，有很多碎片化的知识点，比如电场强度、电势能等，这些知识点学习起来比较复杂、混乱。 因此，教师在设题的过程中可以运用数学的思想，像数学题一样从很多物理题中举一反三。 节省下来的时间可以帮助学生进行大量的课堂练习，提高课堂效率，保证教学进度。 高效完成。 而学生通过教师运用数学思想提出的问题进行练习，可以使学生对课堂上老师所讲授的知识有更透彻的理解，从而在练习中得到更好的训练。
4. 总结
总而言之，物理学科在学生生活的每个阶段都很重要。 它可以决定一个学生的命运。 因此，教师必须不断更新教学方法，探索高效的教学方法，为学生提供更加良好的教学环境。 对于数学思想和方法的应用，教师应该更多地探索，不断地将数学思想和物理教学融合和改进，为学生提供更加有益的教学方法。 学生还应该努力主动学习物理。 在考虑问题时，要从多个方面思考和解决问题，从而锻炼自己的思维转化能力，为今后的学习打下坚实的基础。
参考：
[1] 杨泉. 基于数学思维方法培养高中生物理科学探究能力的应用研究[D]. 伊犁师范大学, 2020.
[2] 罗雪. 数学思维方法在高中物理教学中的分类与渗透策略[C]. 中国智能工程研究会智能学习与创新研究工作委员会。 2020年学校管理与教学创新学术会议论文集。 中国智能工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：中国智能工程研究会智能学习与创新研究工作委员会，2020：74-76。
（作者单位：安徽省阜阳市第五中学）
