初中九年级物理教学概要2
在教育教学工作中，我不断探索教育教学规律，有意识地培养学生观察、分析、解决实际问题的能力，使学生在轻松愉快的学习中综合、迁移、拓宽和深化书本知识。气氛愉快，从而达到预期的教学目标和要求。
1、以学生为主体，实行开放式教学。 为了适应新课程理念下的素质教育，我摒弃了传统的“填鸭式”教学模式，不断探索和采用符合当前中学生实际情况的教学方法，将封闭式教学转变为开放式教学。教学让学生大胆、充分地掌控课堂。 采取自学（自读教材及相关资料，在老师指导下进行实验探索）——互学（讨论交流）——督导（老师对个别不专心的学生进行督导，适当指出重点）知识梳理，分析学习难点）——与学习挂钩的课堂结构模型（课堂练习，巩固和检验学习效果）。 这种教学模式减轻了学生的学业负担——作业基本上可以在课堂上完成，让学生有足够的课外时间做自己喜欢做的事情，比如读课外读物、做运动或者做一些手工； 它还提高了课堂效率——在一节课中，学生需要完成四项不同内容的活动。 学生不会轻易感到疲倦和无聊，能够在整个课堂上集中注意力。
2、利用现代媒体提高学生的学习兴趣。 多媒体可以整合文字、图像、声音、动画、视频信息等信息，能够产生丰富的视觉和听觉刺激，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。 兴趣使学生产生强烈的学习欲望，可以把抽象的概念具体化，把静态的知识形象化，有利于学生对知识的获取和记忆。
3、加强实验教学，增强学生实践能力。 遵循物理教学规律和物理学科特点，利用实验来开展物理概念、定理、定律的教学。 在演示实验中，引导学生进行有目的的观察，激发活跃思维，揭示物理现象的本质。 组织好学生实验，充分发挥学生的主动性，培养学生独立操作能力、团结合作精神、自主创新能力。 配合校园文化节，举办了小型物理制作比赛，极大地调动了学生做实验的热情。
4、因材施教，全面提高学生的成绩。 学生智力和素质的差异必然导致教学的不一致。 教学过程中要注意照顾全体学生，难度适当，激励先进学生，鼓励后进学生。 对于学习成绩优秀的学生，重点提供学习方法上的指导，提高他们的自主学习能力，鼓励和提倡他们提前学习，引导他们适当拓宽学习内容，加深学习深度，增加难度。学习，努力成为“领导者”。 要特别关注有学习欲望但学习有困难的学生，经常与他们沟通，了解他们的困难，经常表扬他们的进步，放大他们的闪光点，增强他们的学习信心和学习热情，进而引导他们循序渐进。逐步掌握一些简单有效的技巧来巩固知识，并让他们尽可能地感受到“努力总会有回报”。
5、注重德育渗透，培养科学态度。 在物理教学过程中，应适当向学生渗透辩证唯物主义教育、爱国主义教育、道德品质教育和科学态度教育。 重点介绍了一些中国科学家对物理学的贡献，介绍了各国科学家在探索物理学过程中所经历的详细事件，让学生了解科学探索中的艰辛，向敢于质疑权威、勇于探索的科学家学习。善于发现极其细微的现象。 勤奋实验、反复探索的精神，培养学生实事求是的科学态度。
6、加强校本培训，提高业务素质。 坚持每周集体备课活动。 与本学科组同事一起，认真学习《上好课的22个要素》，反复解读《物理新课程标准》，跟踪了解我省近年来中考动态，尝试熟悉新形势下的教学和教育价值观，精心组织教学内容，不断改进教学方法，全面提高学生的身体素质。
初中九年级物理教学概要3
本学期我认真贯彻学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，将新课标的新思想、新理念与物理课堂教学的新思路、新理念结合起来，取得了更好的成绩。 。
1、积极参加各种培训、业务学习和教研活动。
为了不断提高教学水平和质量，我们积极参加各种培训、业务学习和教研活动，向老教师学习、交流，取长补短。
2、认真学习新课程标准。
这学期我仔细学习了新课程标准，发现《物理新课程标准》对物理教学内容、教学方法、教学评价和教育价值观提出了许多新的要求。 为此，我不断学习教学理论理念，深入研究新课程标准，明确教学目标，从而对基本概念、设计思路、课程目标、内容标准、课程实施建议有了更深入的了解。新课程标准的提出。 本学期在新课程标准的指导下，我的教育教学工作跃上了新的台阶。
3、课堂教学应以学生为主体。
本学期，为保证新课程标准的实施，在课堂教学中，我们坚持以学生为主体，实行师生之间、生生之间的互动，创造了一个有利于学生主动探索的学习环境，使学生能够获取知识并不断提高技能。 同时，情感、态度、价值观等都能得到充分发展。 作为教学改革的基本指导思想，物理教学被视为师生互动、共同发展的过程。 课前认真备课，写好教案，课后认真写反思，写下自己教学时的个人体会或遗漏，记下学生学习中的闪光点或困惑。 在课堂教学中，我们坚持以学生为主体，提倡自主学习。 学生在观察、操作、实验、讨论、交流、猜测、分析、组织的过程中获取知识。 这样的探索性实验让学生成为学习的主人，学习成为他们的需要。 学习中有发现，学习中有乐趣，学习中有收获，教学质量得到提高。
4.改革评价方式，鼓励和促进学生全面发展。
本学期彻底改变了以往单纯用成绩来评价学生的方法。 全面考察学生的学习积极性、学习过程、学习态度等学习状况，关注其情绪、态度的形成和发展，以及学生物理学习的结果。 ，更加关注他们在学习过程中的变化和发展，促进学生的全面发展。
通过本学期的不断工作，我的物理教学工作取得了良好的成绩。 今后，我将继续努力，做得更好。
初中九年级物理教学概要4
“做”和“玩”是科学课的一种教学模式。 教师根据课程内容设计学生的实验计划，准备学生实际操作的材料、实验工具、实验设备，并让学生进行提问和探索。 学生做，老师看，老师指导，学生总结。 营造轻松愉快的实验课堂氛围，让学生享受学习科学的乐趣。
在《简单电路》课上，提出问题后，老师接着引导学生根据问题去做。 我展示了电池、电线、灯泡，每一套材料，并询问学生如何将电池中的电转移到灯泡上。 并使灯泡点亮。 通过学生的动手操作，连接了一个简单的电路。 导线两端分别连接电池的正负极，形成电流通路，灯泡点亮。 通过“边做边学”，学生了解电路的功能，了解一些基础知识。 他们知道电池有正极和负极。 要使灯泡发光，必须有正电和负电。 在实验操作过程中，我要求学生进一步扩展，将其他小型电动机连接到简单的电路上，让学生知道电的作用，不仅仅是让灯泡发光，还能做很多事情。事物。
又比如，在我的《光的行进》课上，为了让学生探究光是如何行进的，我首先用幻灯片和图像展示光直线行进的各种画面，让学生观察到阳光直接照射在物体上。透过树木地面，了解这一现象。 每个人都认为光沿直线传播。 为了证实这个自然现象，我设计了一个实验，用一根电热片和三个小孔板来让学生验证这个原理。 通过验证，学生们发现手电筒发出的光线沿着盘子上的小孔排列，形成一条光带。
实践带来真知。 学生通过实际操作和探究过程了解知识的内在联系。 如果不通过实验，不让学生动手动脑，不引导学生分析实验结果，学生就无法得出正确的结论。 学生的实践能力在课堂上没有得到发展。
初中九年级物理教学概要5
本学期我担任九年级（一）、（二）两个班的物理老师。 一学期来，在学校领导的关心和支持下，我从各方面严格要求自己，结合学校的实际情况和学生的实际情况，勤勤恳恳，认真负责，使教学工作能够有计划、有组织、有步骤。 执行。 为了在今后的工作中取得更大的进步，我现将本学期的教学工作进行总结。 希望自己能够发扬优点，克服缺点，总结经验教训，使教学工作更上一个台阶。 总结如下：
1.让课程标准走进课堂
《国家物理课程标准》对物理教学内容、教学方法、教学评价和教育价值观提出了许多新的要求。 因此，不断的学习让我有了清晰的理念、新的框架、明确的目标。 有效学习对新课程标准的基本概念、设计思想、课程目标、内容标准、课程实施建议有了更深入的了解。 本学期，在新课程标准的指导下，我的教育教学工作跃上了新的台阶。
2、加强师生互动，共同发展。
每一位物理教师都是课堂教学的践行者。 为了保证新课程标准的实施，我把课堂教学视为有利于学生主动探索的非学习环境，让学生在获得知识和技能的同时发展情感、态度和价值观。 等方面的充分发展作为教学改革的基本指导思想，把物理教学视为师生互动、共同发展的过程。 我通过协作积极参与备课，既考虑到各班的实际情况，又有助于教师优势互补，从而提高备课的整体水平。 我课前认真备课，写教案。 实施后，我仍然会记住它们并回顾它们。 ，反思并写下自己在教学时的个人经历或遗漏，写下学生学习中的闪光点或困惑。 对于教师来说，它们是最有价值的第一手资料。 教学经验的积累和教训的学习，对于今后课堂教学的改进和提高将起到至关重要的作用。 教师的教学评价非常有用。 强物理思维方法可以穿透。 在观察、操作、实验、讨论、交流、猜测、分析、组织的过程中初中物理教学总结，学生将对公式的形成、习得和应用有清晰的认识。 提倡自主性：“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、引导者和参与者”。 随着这一观念的确立，灌输的市场就被大大削弱了。
3、创新评价、激励、促进学生全面发展
如何提高学生成绩，我把评价作为全面考察学生学习状况、激发学生学习热情、促进学生全面发展的手段。 这也是教师反思和改进教学的有力手段。 在评价学生的学习时，不仅注重学生对知识和技能的理解和掌握，更注重学生情感和态度的形成和发展； 不仅关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。 注重基础知识的掌握，注重课堂作业的明确性，采用定性与定量相结合的方法，采用分级定量制度，多鼓励和肯定学生。 坚持以教学为中心，加强学生管理，进一步规范教学行为，努力把常规与创新有机结合起来，弘扬教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风和学生认真、勤奋、求实、和好奇的风格。 形成了良好的学风。
4、教学中存在的问题
1.大多数学生学习意识淡薄，学习习惯差，难以培养学习兴趣，思维滞后，目光短浅，对物理科目不重视，不能按照老师的要求完成相关学习任务。
2.学生动手能力不强，不喜欢上实验课，不喜欢做课外实验，不能完成相关实验操作，不具备良好的科学探究精神。
3、存在不能独立完成作业、合作意识淡薄、探究能力差、不能独立总结相关结论的现象。
4、由于我对新教材的物理教学理解不够，在概念的运用、对教材的分析和把握上还存在一定的问题，有时导致无法组织一堂精彩的物理课。
5、未来工作思路
总之，虽然一个学期过去了，在学校的领导和同事们的帮助下初中物理教学总结，我取得了一些进步，收获了很多，但还存在一定的问题。 我会在今后的工作中不断完善自己，不断提高。 教育教学水平的提高，为学校物理教学注入了新的生机和活力。 对于学生来说，要根据班级学生的学习特点进行分类教学，采取多种课堂教学模式，让每个学生都能学到一些有用的知识。 另外，本学期班内学生的不足之处也会得到强化，让学生在学习期间能够学到相关的学科知识。 我将加强扎实教学，及时反思，认真总结，在课程改革的征程上做出自己的贡献。
