1、以兴趣引导学习，多问问题，让学生回答，给学生足够的信心和鼓励，适当讲解一些对学生学习有帮助的技巧和方法；
2、教学时，随时关注学生的反馈。 一旦发现学生有不懂的地方，及时解释；
3、尽量给学生最有条理的笔记，让学习能力差的学生可以回去有针对性地复习、记忆；
4、注重知识的总结，经常讲解知识点之间的联系，努力在学生头脑中构建一个知识框架。
在本学期的物理教学中，虽然我们积极认真地执行学校教学常规，努力完成教学任务，但仍然存在很多不足和困惑：如何减少极化； 如何更好地提高学生的学习兴趣； 如何提高课堂教学效率等都值得思考。 。
初中物理教学工作总结3
初中物理教学工作总结
本学期，我围绕全面推进素质教育、全面提高教学质量的思路和政策，圆满完成了本学期的物理教学任务。 现将近一学期的各项表现情况罗列如下：
1.提高认识并用思想作为行动指南
第一学期以来，我始终严格以一名党员的标准要求自己，积极参加党的生活，观看和收听各种新闻报道，了解时事； 我在工作中发扬了一贯的吃苦耐劳、任劳任怨的精神，不计个人得失。 学校是家，以教学为本； 我们以团结友爱对待同事，互相帮助，虚心向经验丰富的老师学习； 我们关爱学生，但绝不放松严格要求。 这一切行动都源于一个思想目标——我要做一名优秀的人民教师。
2.立足本职工作，积极完成物理教学任务
1）、本学期，我负责八年级1-3班的物理教学课程。 为了满足学生“一滴水”的需求，我认真备课、上课，还尽可能利用大量的休息时间自学各种知识，提高自身素质。 最近，为了适应新的教学工作，我努力自学计算机基础知识，也尝试利用多媒体老师来授课。
2）作为一名物理教师，必须用科学的方法指导学生的学习，向学生传授科学知识。 在教学中，我积极探索科学的学习方法，如兴趣教学法、互动探索法、情感交流法等，从而增加了学生学习科学知识的兴趣，提高了学生的学习效率。
3）。 我知道学生组织的重要性。 在素质教育的今天，巧妙地组织学生活动，体现学生的“五个自我”就显得尤为重要。 本学期，我精心设计和安排了以下活动，做了以下工作： ⑴科技作品制作竞赛； ⑵ 开发讨论物理科学知识的专栏； ⑶ 问题解决竞赛活动； ⑷ 寻找身边科学知识的活动。
初中物理教学工作总结4
新学期已经如火如荼地开始了。 这学期我正在给初三年级的三个班教物理。 初三对于初中生来说是最关键的一年。 每个学生最终都希望能考上一所理想的高等学校。 作为老师，我们应该尽力帮助他们迈出这一步。 针对本学期的物理教学制定以下计划：
1.开展教学研究和教育改革。
教学是学科教师的主要工作。 这项工作需要一定的技术水平，因此必须做好教学研究、教学改革和教学工作。 这段时间主要是尽力积极参加教研活动，在集体备课和教研活动中与其他老师共同探讨，从而提高自己的专业水平。 积极参加听课、评课，虚心向其他老师学习，努力提高教学水平。
2、加强学生思想道德教育，将德育融入课堂教学。
在物理教学过程中，存在着大量的德育材料，因此在教学中要注重这些材料的运用，切实加强对学生的爱国主义教育和群众教育。
3、做好后进生转化工作。 作为教师，应该看到学习积极的一面，向消极的一面扬长避短，采取有效措施，努力提高全班物理教学成绩。
四、教学方法和措施：
1、教学体现“以学生为本”
在课堂教学中，要有意识地教会学生“如何发现问题”、“如何提出问题”、“如何研究问题”、“如何分析问题”、“如何反思”、“如何沟通”等.让学生成为学习的主人，教师成为学习的组织者和引导者。
2、课堂教学注重“三基”训练
由于初三的教材比初二的教材难度更大，所以在教学中必须突出“三基”的训练，要狠抓基础知识、基础知识、基础知识的培养。技能、基本方法。 在基础知识训练的基础上，还要进行基本技能训练，渗透基本方法。
基本技能的训练应贯穿物理教学的全过程。 针对不同的学生应进行不同的训练。 同时帮助学生总结物理学的基本研究方法，如：“控制变量法”、“等效法”、“类比法”、“模型法”等。
3、加强演示和学生实验
初中物理教学以观察和实验为基础。 观察自然界的物理现象，进行演示和学生实验，可以使学生对物理事实有具体、清晰的认识。 观察和实验有助于培养学生的观察和实验能力、务实的科学态度、激发学习兴趣。 因此教学中应加强演示和学生实验
4、注重物理概念和规律的教学
物理概念和定律是物理知识的核心材料。 要培养学生对物理现象的关注，引导他们从对现象的观察、分析、实验中形成物理概念，学习物理定律，进而对发现规律的过程产生兴趣。 初中物理中的大部分概念和规律都是直接从物理事实分析中总结出来的。 因此，教学中应注重培养学生的分析和概括能力。
初三的教学紧张而复杂，我们在实际操作中力求尽心尽责、尽善尽美。
初中物理教学工作总结5
忙碌的一个学期结束了。 回顾这六个月的物理教学工作，可以说是既高兴又无奈。 这学期我一直负责初三一、二、三班的物理教学。 我曾多次教过初三。 虽然我熟悉教材内容，也有一定的教学经验，但总感觉有些知识在课堂上得到了落实。 设计的不是很顺利，有些内容讲解起来感觉不太好。 如何进行初中物理教学是一个值得探讨的问题。 回顾本学期的教学，我将自己的教学工作总结如下：
初中生的学习任务很重。 七个科目同时面临毕业考试。 每门科目都不能放松，学生的学习时间也是有限的。 如何保证学生有充足的休息时间，平衡七科的学习时间，保证物理成绩的提高，整个学期我一直在不断思考和改进自己的工作。
1、充分利用课堂教学，培养学生的基本技能
为了上好课，我做了以下工作：①认真学习教材，了解教材的结构、重点、难点，知道应该补充哪些信息，如何讲好课。 ②了解学生原有知识和技能的质量，学生的兴趣、需求、方法、习惯，以及学习新知识可能遇到的困难，并采取相应的预防措施。 ③考虑教学方法，解决如何将掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排各班的活动。 ④组织好课堂教学，关注全体学生，注重信息反馈，调动学生的有意识的注意力，保持相对稳定，同时激发学生的情绪，使他们感到愉快，营造良好的课堂氛围，使用简洁的课堂语言 明确课堂提问向所有学生开放，注重激发学生学习物理的兴趣。 课堂讲授与实践相结合，作业少而精，减轻了学生的负担。
2、加强实验教学，增强学生实践能力
遵循物理教学规律和物理学科特点，通过实验开展物理概念、定理、定律的教学。 在演示实验中，引导学生进行有目的的观察，激发积极思考，揭示物理现象的本质。 组织好学生实验，充分发挥学生的主动性，培养学生独立操作能力、团结合作精神、自主创新能力。 除了完成和搞好教学所需的实验外，本期还利用电化教学设备、多媒体教学手段和远程教学设备开展物理实验教学。
实验课题一直是我物理教学中的薄弱环节。 多年来，我一直在寻找物理教学研究选择什么课题。 本学期我选择“开放物理实验室，学生自主探究”作为本学期的主题。 实验对象。 虽然整个研究过程中出现了很多问题，但这只是实验对象研究的第一步。 在今后的研究中，我将纠正出现的问题，不断改进实验方法，保证实验课题的顺利进行。 。
3、因材施教，全面提高学生素质
学生智力和素质的差异必然导致教学的不一致。 教学过程中要注意照顾全体学生，有难易程度，激励先进学生，鼓励后进学生。 第一期，在培养尖子生的同时，我们还利用课余时间辅导、帮助、鼓励基础差的学生追赶先进的学生，让差生在老师的鼓励和关怀下不断进步。 。 经过一个学期的学习，最终有几名学生有了明显的进步。
4、认真批改作业。
布置作业时要做到密集、简洁、有针对性、层次化。 为了达到这个目的，我经常去各大书店收集资料，筛选各种辅助材料，力求每次练习都能达到最大的效果。 同时，我们会及时、认真地批改学生的作业，对学生的作业进行分析和记录，对作业过程中出现的问题进行分类总结，进行周密的点评，并根据相关情况及时改进教学方法，以便有的放矢。
5、加强政治学习和业务学习，提高自身思想修养和业务素质。
为了不断提高教学水平和质量，我们积极参加各种培训和业务学习、政治学习和教研活动，与老教师学习交流，取长补短。 在教学中，有问题就提出问题。 同时，听其他老师的课，边听边说，学习别人的优点，克服自己的缺点，并经常邀请其他老师上课，征求他们的意见，改进自己的工作。 。 自始至终，他都把“学高中为师，正气为榜样”作为自己的行为准则。 每天坚持看新闻，阅读报刊，关注教育改革的最新动向，熟悉一系列教育学、心理学、教学方法、物理专业知识的书籍，以适应新时代的需要。旧的教育状况。 为了幸福，我们必须在工作中快乐、敬业、勤奋，力争在工作中精益求精。
有一个问题
1、部分学生学习意识淡薄，学习习惯差，难以培养学习兴趣，思维滞后，目光短浅，对物理科目不重视，不能按照老师的要求完成相关学习任务。
3、有的学生动手能力不强，不喜欢上实验课，不喜欢做课外实验，不能完成相关实验操作，没有良好的科学探究精神。
4、存在无法独立完成作业的现象。 合作意识不强，探究能力差，不能独立总结相关结论。
5、由于本人能力有限，对概念应用中的难点和重点把握不好。 同时，在备课过程中，我对学生缺乏了解，这有时导致无法组织一堂精彩的物理课。
未来的工作想法
在今后的工作中，我们要结合班级学生的学习特点，对学生进行分类教学，采取多种课堂教学模式，让每个学生都能学到一些有用的知识。 此外，本学期还将针对本班学生的不足进行强化，使学生在学习期间能够掌握并应用相关学科知识。
初中物理教学工作总结6
本学年，我担任高一年级189班的物理老师。 为了提高自己的教学水平，我从本学期伊始就下定决心从各方面严格要求自己。 我虚心向老老师请教教学上的意见，结合本校、本班学生的需要。 根据实际情况，有针对性地开展教学工作，做到工作有计划、有组织、有步骤。 一学年过去了，我对教学工作有以下感受：
1、认真备课，不仅要备学生，还要备教材、教法。
本学期，我根据教材内容和学生的实际情况设计了课程教学，制定了教学方法，并尽可能提前考虑了教学过程中遇到的问题，认真写好课文。计划。 每节课都应该“备好”。 每节课前都要做好充分的准备。 课后及时对本课进行总结，认真整理各章节的知识要点，帮助学生总结。 总结。
2、增强课堂技能，提高教学质量。
增强课堂技能、提高教学质量是我们每一位老师不断努力的目标。 我追求课堂讲解清晰、条理、准确、有条理、情感丰富、生动； 我力求知识线索清晰、层次分明，教学简洁全面、深入浅出。 我深知学生的积极参与是教学取得更好成绩的关键。 因此，在课堂上，我特别注重调动学生的积极性，加强师生之间的沟通，在学习过程中充分体现学生的主动性，让学生学得轻松、快乐。 他们强调我讲课要讲究简洁，课堂上尽量少说话，让学生尽量用嘴、用手、用脑； 同时，在每一堂课中，我都要充分考虑各个层次学生的学习需求和接受程度。 提高学生各个层次的能力。
3、虚心向其他老师学习，教学中遇到问题及时提出问题。
在学习每一章的时候，我们积极征求其他有经验的老师的意见，学习他们的方法。 同时，多听老老师的课，边听边学，不断给自己充电，弥补自己教学中的不足。
4、认真批改作业，有针对性、分层布置作业。
家庭作业是学生巩固所学知识的过程。 为了保证作业有针对性、有层次，我经常从各方面收集信息，筛选各种辅导材料，力求每次练习都能给学生带来最大的效果。 同时，我们及时、认真地批改学生的作业，分析学生的作业情况，及时评论作业过程中出现的问题，并根据反映的情况及时改进教学方法，做到成为目标。
5、做好课后辅导初中物理故障电路的分析方法，注重分层教学。
课后，我们为不同层次的学生提供相应的辅导，满足不同层次学生的需求，避免一刀切的弊端，同时加大对后进生的辅导力度。 对后进生的辅导不仅限于知识辅导，更重要的是学习理念和方法的指导。 要提高后进生的成绩，首先要解决他们的心理问题，让他们认识到学习的重要性和必要性。 性，使他们对学习感兴趣。 要通过各种渠道激发他们的好奇心和上进心，让他们认识到学习不是一项任务，不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的，让他们自觉地全身心投入到学习中。 这样，后进生的转变就会从原来的简单粗暴、强迫学习转变为自觉追求知识。 让学习成为他们自我意识的一部分。 在此基础上，教他们如何学习、提高技能。 并认真细致地做好查漏补缺工作。 后进生通常存在很多知识差距，这是后进生转型过程中的绊脚石。 在做好后进生转化工作时，要特别注意弥补他们，补足他们以前所学的知识空白，这样他们就能轻松学习，快速进步，对知识的兴趣和好奇心就会增强。相应增加。
6.积极推进素质教育。
目前的考试模式还比较传统，这决定了教师的教学模式应该停留在应试教育的层面。 为此，我在教学工作中注重学生能力的培养，把知识、技能的传授与智力、能力的开发结合起来。 将思想情感教育因素注入知识层面，充分发挥学生的创新意识和创新能力。 让学生的各种素质得到有效的发展和培养。
然而，在肯定成绩、总结经验的同时，我清醒地认识到自己所取得的教学经验还很肤浅，教学中存在的问题不容忽视，也存在一些需要解决的困惑。 例如，在课堂教学中，我要求学生在课堂上进行小组合作学习，但有的学生不参与讨论，有的学生虽然参与小组合作，但不主动发言。 合作学习还没有真正开始实施。
今后我会努力工作，积极向老老师学习，提高自己的教学水平。 以上几点是我的一些体会。 希望自己能够发扬优点，克服缺点，总结经验教训，为今后的教育教学工作积累经验，尽快提高自己的水平。
初中物理教学工作总结7
课程改革和新《课程标准》实施以来，为全面实施素质教育，培养学生实践能力，各学校加大了对实验的重视力度。 另外，近年来，中考物理实验部分的分数有所提高，引起了各学校的高度重视。 通过两年的探索和总结，我们看到现在我校教师在物理教学中更加注重实验探究。 学生的实验操作能力较往届也有所提高。 这对于提高我校物理教学质量、培养学生能力有着很好的促进作用。 但在实际教学过程中，我们仍然发现学生在实验操作中存在一些问题。 体现了我们在日常教学中对实验重视不够，也体现了对学生这方面的要求不到位。 为此，应改进教学方法，及时采取措施，以提高学生实验操作能力和实验质量作为教学的出发点。
1.过程学生在实验教学中面临的一些典型问题
1、基本工具使用不当。 主要症状是：
(1)有的同学在使用弹簧测功机时，没有调零就直接使用； 测量张力时，它们在不做匀速直线运动的情况下读取读数； 调零时它们不处于使用位置。
(2)用量筒测量水的体积时，握在手中读数，读数时视线与凹水面不成水平，量筒之前甚至没有放平。阅读。
(3)使用电流表、电压表时，不经检测直接使用； 不注意适当的范围。
(4)有的学生不能正确连接滑动变阻器和判断阻值的变化。
2、不规范操作，如
(1)学生没有按照实验要求进行操作，操作过程中设备的使用不够规范。
(2)在研究凸透镜成像的实验中，不是移动光幕来获取图像，而是移动透镜来寻找图像。
(3)电路连接方法不正确； 仪表的表盘没有面向观察者； 一般没有排除电路故障的经验，有的甚至根本不知道如何连接电路。
3、熟记实验和数据，违反实验事实。 很多学生根本不看设备，就立即从头开始填写实验册上的相关内容。 他们甚至在做实验之前就填写了实验结论和数据。实验数据与填写的数据完全不一致，比如
（1）在观察凸透镜成像的实验中，将结论填写在试卷上，根本没有得到清晰的图像。 ,
(2)在研究杠杆平衡条件的实验中，有的学生在做实验前先将数据和结论填入记录中； 有些同学总是将两侧的力臂调整为相同大小。
(3)在测量滑轮组机械效率的实验中，学生死记硬背数据和结论的现象尤为突出。 另外，在测量变速直线运动的平均速度、测量电阻、测量小灯泡的功率、探索同一物质的质量与体积的关系等实验中，背实验也很常见。数据和结论。
4、不去审视自己设计方案的合理性。 例如初中物理故障电路的分析方法，在探究哪些因素与动能有关时，没有严格按照要求以高度作为控制变量； 在其他问题上，你也不注意保持“其他数量不变”。
2、出现上述错误的原因
从上述现象可以看出，部分学生实验操作比较盲目，缺乏一定的实验操作技能。 虽然个别学校的学生或个别学生存在一些问题，但反映出我们的一些教师在日常教学中没有正确训练学生的实验操作技能，而是为了实验操作考试而做实验。 教师忽视了对学生能力的培养和方法上的指导。 其次，教师在引导学生复习操作时，给学生的动手机会太少。 老师说得太多，做的太多，却有意识地提供一些数据和结论让学生记住。 有些学校的老师在指导学生复习时规定过于严格，比如用电流表、电压表测量电阻，测量小灯泡的功率，测量滑轮组的机械效率，测量平均速度，观察和研究凸透镜成像等。实验时，老师先把一些数据规定给学生，让学生根据老师事先设想的数据进行实验。 这些做法抹杀了学生思维的独立性和灵活性，养成了实验操作的依赖性和封闭性，不利于学生的发展。 ．
通过这几次实验操作考试，我们也发现一些学校的学生整体实验操作能力较强，这与日常教学和后期训练密不可分。 为了在今后的教学工作中提高学生的实验操作能力，应加强实验教学，培养学生的实验操作能力，培养学生严谨的科学态度。 只有这样，才能培养具有创新精神和实践能力的人才。
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