本次活动围绕“边玩边思考·学中学”数字化赋能中学物理教学的讨论，聚焦中学物理“单元+实验”这一话题。 线上线下同步举办，通过广东教育祥云平台向全国直播。 广东省各市教学科研人员、骨干教师及荔湾区全体物理教师共383人线下参加； 共有31,356人观看了在线直播。
1月4日下午，培训开幕式正式启动，由广东省教育学院物理教研员余庚华老师主持。 出席本次活动的领导和专家：北京师范大学教授罗英、广东教育学院教材研究室副主任钟守全、广州市荔湾区教育局副局长左伟波、朱彦明、广州教育学院办公室副主任、广州市荔湾区教育发展研究院余燕生副院长、叶翠玲副院长，人民教育出版社教材部副主任刘吉、主任刘海业广东省教材出版中心主任、广东省教育学院物理教研员范传东、广州市第一中学校长姚建军、广州市教研员陈新宇等市级教研人员。
刘海业主任、刘吉副主任、余仁生副主任、钟守全副主任分别致辞，对活动的召开表示祝贺，对各筹备单位的辛勤付出表示感谢，并向参赛者寄语广大教师要刻苦学习，积极研讨，为我省物理教育高质量发展而奋斗。
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专题讲座1：《物理项目式教学的研究与实践——新课改下教学方式的变革》北京师范大学罗英教授
罗英教授解释说，项目式教学可分为项目解读与拆分阶段、问题解决阶段、成果展示阶段等实施阶段。 通过“项目式”教学，可以提高学生的学习兴趣，从而促进知识和能力的发展，促进学生科学精神和创新实践的发展。 从短期来看，可以培养学生良好的学习方法，从长远来看，可以培养学生终生受益的学习能力。
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专题讲座2：《数字化赋能中学物理教学实践探索“玩思考·学中学”》广东省教育研究院于更华老师
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“玩思·学学”研究背景
于庚华老师详细介绍了“在玩中思考，在学习中学习”的理念及其在物理教学中的实践。 他指出，教育目标从“数量赶超”转向“质量赶超”，从“要素驱动”转向“创新驱动”，教育必须培养创新型人才。 他分享了颜宁、郑全水等科学家的故事，强调了“游戏”和“玩”的重要性物理教学探讨，这与“通过玩思考、通过研究学习”的理念是一致的。
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“在玩中思考，在学习中学习”的教学理念
“边玩边思考，边学边学”是集“玩”、“思”、“研”、“学”于一体的学习过程。 “玩”不仅是一种精神，体现在社会主义核心价值观引领下勇于面对挑战、不畏挫折； “玩”也是一种态度，正如科学家颜宁将科学研究视为一种游戏，即把科学研究和学习视为一种探索性的、有趣的活动。 “边玩边思考”通过闯关游戏，激发学生内在的学习动力，让学生在游戏中思考。 数字技术为此提供了强有力的支持。 “通过研究学习”把学习当作一种研究，在研究中学习让学生像科学家一样思考，培养他们的科学精神。
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物理教学“玩中思考、学中学习”的实用方法
于更华老师强调教学内容要结合实际情况，通过创设挑战性任务和高级问题链，引导学生深入探索。 以精品课《静摩擦》为例，通过设置感知、探索、应用、反思等环节，促进学生的感知、探索、应用、反思。 对物理学有深刻的理解。 余老师强调了数字赋能在中学物理教学中的重要性。 他认为教学应注重大概念、大单元、项目化、跨学科、数字赋能，通过实验、思维推进、反思总结，全面提升学生的物理核心能力。
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总结
于庚华老师用一个词概括了“在玩中思考，在学习中学习”的理念——“玩”。 他引用古明远教授的话：“没有兴趣，就没有教；没有爱物理教学探讨，就没有教育；没有思考，就没有灵魂。” 他主张全体物理教师要转变观念，让物理核心能力在日常教学中落实到学生身上。 生根、发芽、成长、开花、结果。 这段话也表达了于老师对广大物理教师的期望。
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专题讲座3：《“边玩边思考·学中学”中学物理实验教学区域主题教研实践探索》广州市荔湾区教育发展研究院谢桂英老师
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“边玩边想、边学边学”中学物理实验教学的研究背景及意义
谢桂英老师从国家政策、课程标准要求和实际情况三个方面分析了“边玩边思考、边研究学”中学物理实验教学研究的背景和意义。
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“中学边玩边学”中学物理实验教学区域主题教研实践
谢桂英老师立足广州市荔湾区区域教研实践，在“中学边玩边思考、边学边学”的理念指导下，围绕中学物理实验教学，探索了一条教学研究之路。具有地域特色的道路。 谢老师整合多方资源，成功组织了以“边玩边思考·研究中学”中学物理实验教学为主题的系列教学研究，取得了良好的效果。
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“边玩边思考、边学边学”中学物理演示实验教学实践
谢桂英老师介绍了“玩中思考、学中学习”的理念和创新演示实验的一般流程，并结合具体案例阐述了基于设备分类视角的中学物理演示实验的创新。
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总结
谢桂英老师认为，“在玩中思考，在学习中学习”就是一群有趣的人一起“玩”有趣的事情。 这就是“研究”的意义。 她就像一束光，温暖自己、照亮他人，点燃了教师教学和科研的热情。 三年来，荔湾区物理学科在教育教学、教学科研、队伍建设等方面取得了显着进步。 团队取得了丰硕的成果，共获得国家级奖项21项（一等奖12项）和省市级奖项数十项。 。
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专题讲座4：《中学物理数字化教材实践探索》广州铁一中学麦德平老师
麦德平老师带我们探索了广东教育祥云数字化教材的应用，数字化教材使用的便利性、如何做笔记、虚拟实验的应用等，里面的资源和工具可以为前端提供便利。线物理教学。 麦老师的精彩分享让与会老师收获颇丰。
结论
教育的目的不是简单地传授知识，而是唤醒人格和灵魂，唤醒人的创造力、生命感和价值感。 一样的坚持，不一样的梦想。 2024年又是一个新的征程，新的起点需要我们有新的思维、新的探索。 广东物理人将继续秉承“边玩边思考、边学边学”的教学理念，不断探索中学物理核心能力培养途径，为广东物理教育高质量发展贡献力量。
回顾过去的问题
