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[!--downpath--]1、第第3节节串联和并联串联和并联第第2课时课时串联电路和并联电串联电路和并联电路在生活中的综合应用路在生活中的综合应用第十五章第十五章电压和电路电压和电路R九年级下册九年级下册学学习习目目标标知识与技能知识与技能1.晓得生活、生产中运用简单的串联或并联电路的实例.2.能通过一段文字情境或材料设计出简单的串联或并联电路.过程与方式过程与技巧1.通过让中学生列举生活、生产中简单串、并联电路的实例，培养观察能力.2.通过引导中学生按照实际需求设计简单的串、并联电路，进而培养中学生对实际问题的探究能力，剖析问题和解决问题的能力.情感、态度情感、态度与价值观与价值观1.通过中学生的实验活动，迸发中学生对化学
2、学的热爱和兴趣，逐渐养成遇事必思，见问必究的良好习惯.2.在中学生探究并设计串、并联电路的过程中，培养中学生大胆实验，执著探究的精神.学习难点学习难点学习重点学习重点学具打算学具打算通过观察生活中的串、并联电路实例，加深中学生对串、并联电路特性的通过观察生活中的串、并联电路实例，加深中学生对串、并联电路特性的理解理解能通过一段文字情境或材料设计出简单的串联或并联电路能通过一段文字情境或材料设计出简单的串联或并联电路生活中串、并联电路实例的图片、手探照灯、小灯泡、开关、电源、导线生活中串、并联电路实例的图片、手探照灯、小灯泡、开关、电源、导线生活中的电路生活中的电路：串联电路和：串联电路和_电路是最基本的电
3、路电路是最基本的电路.节节庆里的一串小彩灯是日里的一串小彩灯是_的，家庭电路中的电灯、电冰的，家庭电路中的电灯、电冰柜、电视机是箱、电视机是_的，开关和它控制的电灯是的，开关和它控制的电灯是_的的.并联并联串联串联并联并联串联串联思索手探照灯的构造及其电路的组成。思索手探照灯的构造及其电路的组成。选择选择2观观看电筒看手探照灯电路筒电路你能说出在日常生活中，一些用家电的联接形式吗？你能说出在日常生活中，一些用家电的联接形式吗？分成两大组说一说，比一比。分成两大组说一说，比一比。知识点1问：问：你屋内的电灯和洗衣你屋内的电灯和洗衣机是如何联接的？机是如何联接的？答：答：并联并联.由于电灯亮时，
4、洗衣由于电灯亮时，洗衣机不一定工作机不一定工作.问：问：寝室中的日光灯是怎样联接的？寝室中的日光灯是怎样联接的？答：答：并联并联.由于一盏灯不亮时，由于一盏灯不亮时，其余的灯仍正常发光其余的灯仍正常发光.问：问：街道上的路灯之间是街道上的路灯之间是怎样联接的？怎么联接的？答：答：并联并联.由于有一路灯不亮，由于有一路灯不亮，其余的路灯依旧亮着其余的路灯依然亮着.问：问：节日彩灯中两串彩灯是如何联接的？节日彩灯中两串彩灯是如何联接的？答：答：并联并联.由于一串彩灯亮的时由于一串彩灯亮的时侯另一串却不亮候另一串却不亮.问：问：在一串节日彩灯中的在一串节日彩灯中的各灯是如何联接的？
5、各灯是如何联接的？答：答：串联串联.由于它们同时亮，同时灭由于它们同时亮，同时灭.抨击：抨击：在并联电路中，也有可能所有的灯同时在并联电路中，也有可能所有的灯同时亮同时灭亮同时灭.可以觉得串联和并联都有可能，可以觉得串联和并联都有可能，甚至还有可能几只串联后再与另几只并联甚至还有可能几只串联后再与另几只并联.家庭中的电灯、电扇、电冰柜、电视机、电脑等用电家庭中的电灯、电扇、电冰柜、电视机、电脑等用家电大多是并联在电路中的。器大多是并联在电路中的。生活中的电路总结生活中的电路总结拿来装潢三居、烘托欢乐氛围的彩色小灯泡，有些就是拿来装潢三居、烘托欢乐氛围的彩色小灯泡，有些就是串联和并联组合而
6、成的。串联和并联组合而成的。例例1抽油烟机装有照明灯和排气扇（排气扇中，电动机的符抽油烟机装有照明灯和排气扇（排气扇中，电动机的符号是号是M.使用中，有时须要它们单独工作，有时须要它们同时使用中，有时须要它们单独工作，有时须要它们同时工作工作.如图所示的四个电路中，你觉得符合上述要求的是（如图所示的四个电路中，你觉得符合上述要求的是（）在工作时要互不影响，应当是并联的在工作时要互不影响，应当是并联的分别由一个开关控制分别由一个开关控制A知识点2按照一段文字信息情境，按要求设计一个符合要求按照一段文字信息情境，按要求设计一个符合要求的电路图的电路图.这是本节课的重点和难点，要求同事们灵活运
7、这是本节课的重点和难点，要求同事们灵活运用所学的知识，并与生活中的串、并联电路相结合，考用所学的知识，并与生活中的串、并联电路相结合，考查你们探究、设计、创新的能力查你们探究、设计、创新的能力.例例2给你下述器材：一只红灯泡、一只绿灯泡、一只警铃、一个电板组、两只开关S1和S2、若干条导线，请按要求设计一个报案器的电路.要求是：合上开关S1时，绿灯亮，表示平安；合上开关S2时，警铃响同时红灯亮，表示有情况.请你按照上述要求在下述实线框中画出电路图.S1控制绿灯控制绿灯S2同时控制警铃和红灯同时控制警铃和红灯绿灯绿灯S1绿灯绿灯S1S2红灯红灯红灯红灯S2方式一方式一方式二方式二局部局部完成局
8、部完成局部电路设计电路设计各局部同时工各局部同时工作或停止工作作或停止工作各局部独立工各局部独立工作互不影响作互不影响局部串联局部串联局部并联局部并联接通接通电源电源整体整体解决电路设计的思路如下：解决电路设计的思路如下：如图所示的电路盒，面板上有红、绿灯各一个，如图所示的电路盒，面板上有红、绿灯各一个，三个撩动开关三个撩动开关S1、S2、S3.为了在不打开袋子的情况为了在不打开袋子的情况下探究盒内的电路结构，小明做了多次实验，并将下探究盒内的电路结构，小明做了多次实验，并将结果填入下表：结果填入下表：只闭合的只闭合的开关开关、S2S2、S3S1、S3S1、S2、S3灯的灯的
9、发光发光情况情况红灯红灯不亮不亮不亮不亮不亮不亮亮亮不亮不亮不亮不亮亮亮绿灯绿灯不亮不亮不亮不亮不亮不亮不亮不亮亮亮不亮不亮亮亮两灯必是并联两灯必是并联S2在支路上，在支路上，S1、S3分别在两个环路上家庭用电是并联还是串联，分别在两个环路上，但是但是S1控制红灯，控制红灯，S3控制绿灯控制绿灯.答案：如图所示答案：如图所示..绿绿S3红彤彤S1S2概念概念能量转化情况能量转化情况内燃机内燃机柴油机柴油机汽油机汽油机构造构造一个工作循环一个工作循环能量转化能量转化热机热机1.从课后习题中选定；从课后习题中选定；2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。兴趣是最好的老师，本节课通过让中学生以一问
10、一答的讨论兴趣是最好的老师，本节课通过让中学生以一问一答的讨论方式及自己动手实验操作的方式，迸发了中学生学习数学的兴趣，方式及自己动手实验操作的方式，迸发了中学生学习数学的兴趣，进而培养中学生喜爱数学、乐于探求自然现象和日常生活中的物因而培养中学生喜爱数学、乐于探求自然现象和日常生活中的数学学道理，并敢于探究日常生活中的各类电路的联接情况，使理学道理，并敢于探究日常生活中的各类电路的联接情况，使大多数中学生对日常生活中串、并联电路都能区分家庭用电是并联还是串联，且会联接简大多数中学生对日常生活中串、并联电路都能区分，且会联接简单的串、并联电路单的串、并联电路.所以在数学课堂教学中，我觉得能做实验的所以在数学课堂教学中，我觉得能做
11、实验的一定要做，尽量让中学生通过观察、实验、探究、讨论各类数学一定要做，尽量让中学生通过观察、实验、探究、讨论各类化学现象，以提升中学生的探究能力，剖析问题和解决问题的能力现象，以提升中学生的探究能力，剖析问题和解决问题的能力.4.如图所示，中学前、后两个门，在前、后门各装一个如图所示，中学前、后两个门，在前、后门各装一个按键开关，中学门卫有甲、乙两盏灯和电瓶组按键开关，中学门卫有甲、乙两盏灯和电瓶组.要求：前门要求：前门来人按下开关时甲灯亮，侧门来人按下开关时乙灯亮来人按下开关时甲灯亮，侧门来人按下开关时乙灯亮.请设计请设计电路图并在实物图中连线电路图并在实物图中连线.（见教材（见教材P44动
12、手动脑学数学）动手动脑学数学）5.市民楼的楼道里，夜晚只是时常有人经过，电灯总是亮着浪费电市民楼的楼道里，夜晚只是时常有人经过，电灯总是亮着浪费电.并且，假如有人夜间下来，没有灯又很不便捷并且，假如有人夜间下来，没有灯又很不便捷.现有一种手动控制的楼道现有一种手动控制的楼道灯，当有人走动发出声音时，电路就会接通，灯亮灯，当有人走动发出声音时，电路就会接通，灯亮.不过，只有晚上天黑不过，只有晚上天黑之后灯才会亮之后灯才会亮.晚上，不论发出多大的声音，电灯也晚上，不论发出多大的声音，电灯也“无动于衷无动于衷”.这是因这是由于在控制开关中装有为在控制开关中装有“声敏声敏”和和“光敏光敏”装置装置.“声敏声敏”和和“光敏光敏”的手动装置都是比较复杂的，我们不妨分别用的手动装置都是比较复杂的，我们不妨分别用和和这样两个符号代表它们这样两个符号代表它们.实际上，这就是两个开关：实际上，这就是两个开关：有声音响时有声音响时是闭合的；环境光线极其暗时，是闭合的；环境光线极其暗时，是闭合是闭合的的.想想看，如何联接电路便可以实现前面的功能？请画出电路图想想看，如何联接电路便可以实现前面的功能？请画出电路图.
