免费下载！
[!--downpath--]在实际教学活动中，学案起着非常重要的作用。编撰学案有利于班主任弄通教材内容，确切掌握教材的重点与难点，因而选择科学、恰当的教学方式，有利于班主任科学。这儿由小编给你们分享人教版高二数学磨擦力学案，便捷你们学习。
人教版初三数学磨擦力学案篇1
一、引入新课
演示实验：让物块在旋转的平台上尽可能做匀速圆周运动。
班主任：物块为何可以做匀速圆周运动?这节课我们就来研究这个问题。
(设计意图：从实验引入，迸发中学生的好奇心，活跃课堂氛围。)
二、新课教学
(一)向心力
1.向心力的概念
中学生：在班主任引导下对物块进行受力剖析：物块遭到重力、摩擦力与支持力。
班主任：物块所遭到的合力是哪些?
中学生：重力与支持力互相抵消计算摩擦力的方法，合力就是磨擦力。
班主任：这个合力具有如何的特征?
中学生：思索并回答：方向指向圆周运动的圆心。
班主任：得出向心力的定义：做匀速圆周运动的物体遭到的指向圆心的合力。
(做好新旧知识的衔接，使概念的得出自然、流畅。)
2.体会向心力
中学生：中学生手拉着细绳的一端，使带细绳的钢球在水平面内尽可能做匀速圆周运动。
班主任：钢球在水平面内尽可能做匀速圆周运动，哪些力使钢球做圆周运动?
中学生：对钢球进行受力剖析，发觉拉力使钢球做圆周运动。
(设计意图：借助常见的小实验，让中学生亲身体验，提高中学生对向心力的感性认识。)
班主任：也就是说，钢球遭到的拉力充当圆周运动的向心力。你们动手实验并推测：拉力的大小与哪些诱因有关?
中学生：动手体验并推测：拉力的大小可能与钢球的质量m、线速率的v、角速率
人教版初三数学磨擦力学案篇2
一、教材剖析
课标剖析：能用牛顿第二定理剖析匀速圆周运动的向心力。
教材地位：《向心力》一节是普通中学课程标准试验教科书选修2第六章曲线运动的重点、难点，具有承前启后的作用。它既是本章知识的一个拐点，又是本章内容拓展的重要基础;通过学习，既能使中学生从对圆周运动的表面认识上升到理论剖析，又能让中学生从生活中的圆周运动剖析提升到对天体运动及带电粒子在电磁场中的运动的剖析及推演。同时，《向心力》一节才能充分彰显力和运动的在数学学中的重要性，是运动与力关系学习的好素材。
二、学情剖析
中学生通过上面的学习，理解了质量、力与加速度的关系，了解了描述圆周运动的各个数学量及其关系，认识了匀速圆周运动指向圆心的向心加速度，但是中学生早已经历了朋友之间互相协作、相互讨论、相互交流及最后的成果展示的学习过程，具备了处理问题的通常思路方式：提出问题—分析问题—解决问题。
三、教学目标
(一)知识与技能
1.了解向心力概念，晓得向心力是按照力的疗效命名的一种力。
2.晓得向心力大小与什么诱因有关，并能拿来进行简单的情境估算。
3.晓得在变速圆周运动中，合外力的法向分力提供了向心力，切向分力用于加速。
4.晓得通常曲线运动的处理方式。
(二)过程与技巧
1.通过对向心力概念的探究体验，让中学生理解其概念的内涵。并熟悉处理问题的通常方式：提出问题、分析问题、解决问题
2.在验证向心力表达式的过程中，感受化学实验在处理问题中的作用。
3.经历从匀速圆周运动到变速圆周运动再到通常曲线运动的研究过程，让中学生领会解决问题从特殊到通常的思维方式。并学会使劲和运动的观点来剖析、解决问题。
(三)情感心态价值观
1.经历从自己提出问题到自己解决问题的过程，培养中学生的问题意识及思维能力。
2.经历从特殊到通常的研究过程，培养中学生剖析问题、解决问题的能力。
3.实例、实验紧密联系生活，拉近科学与中学生的距离，使中学生倍感科学就在身边，调动中学生学习的积极性，培养中学生的学习兴趣。
四、教学重点、难点
1.教学重点
理解向心力的概念、公式及匀速圆周运动中供求关系，并能拿来进行简单的判定估算。会剖析向心力的来源
2.教学难点
理解向心力是一个疗效力，会剖析向心力的来源，理解匀速圆周运动中供求关系
五、教学过程(略)
六、课后作业
必做：课本P22页问题与练习：1、2、3、5题。
选做：课本P22页问题与练习：4题。
人教版初三数学磨擦力学案篇3
教学目标：
一、知识与技能
(一)能熟练使用打点计时器。
(二)会依据相关实验器材，设计实验并完成操作。
(三)会处理纸带求各点瞬时速率。
(四)会设计表格并用表格处理数据。
(五)会用v-t图象处理数据，表示运动规律
(六)把握图像的通常技巧，并能用语音描述运动的特征。
二、过程与技巧
(一)初步学习按照实验要求，设计实验，探究某种规律的研究方式。
(二)经历实验过程，及时发觉问题并做好调整。
(三)初步学会按照实验数据发觉规律的探究方式。
三、情感心态与价值观：
(一)感受实验的设计思路，感受化学学的研究方式。
(二)培养按照实验结果做出剖析判定并得出推论。
教学过程
【教师提出问题】探究目的：
探究货车在重物牵引下的运动，研究货车速率随时间的变化规律。
【让中学生推测】小车的速率随时间变化有几种可能：
变化先快后慢;先慢后快;均匀变化等。可结合速率图像描述推测。
【让中学生进行实验设计】提示怎样检测出不同时刻的物体运动速率;最后确定打点计时器测速度。
【教师引导中学生讨论】实验过程中注意事项：
1、开始释放货车时，应使货车紧靠打点计时器。
2、先接通电源，计时器工作后，再放开货车，当货车停止运动时及时断掉电源。
3、要避免钩码落地和货车跟滑轮翻车，当货车抵达滑轮前及时用手按住它。
【学生活动】实验过程：
1、附有滑轮的宽度板平置于实验桌上，并使滑轮伸开桌面，把打点计时器固定在长木板上没有滑轮的一端，联接好电路。
2、用一条细绳栓住货车使细绳越过滑轮，下面挂上适量的钩码，让纸带穿过打点计时器，并把纸带的一端固定在货车的前面。
3、把货车停在紧靠打点计时器处，接通电源后释放货车，让货车拖着纸带运动，打点计时器就在纸带上打下一列小点。换上新的纸带，重复实验三次。
人教版初三数学磨擦力学案篇4
1、知识与技能：
(1)晓得曲线运动中位移的分矢量表示法及速率的方向，理解曲线运动时仍然变速运动。
(2)晓得合运动、分运动分别是哪些，晓得其同时性和独立性。
(3)晓得运动的合成与分解，理解运动的合成与分解遵守平行四边形定则。
(4)会用画图法和估算的方式，求解位移和速率的合成与分解问题。
(5)晓得物体做曲线运动的条件;
(6)会判定轨迹弯曲方向(发展要求)。
2、过程与技巧
(1)经历发觉问题──推测──探究──验证──推论──交流的探究过程;
(2)经历并感受研究问题要先从简略到精细，由定性到定量，由特殊到通常再到特殊的过程;
(3)尝试用物理几何原理在化学研究中应用。
3、情感心态与价值观
(1)主动悉心观察，注意关注身边的科学，积极参与学习活动。
(2)感遭到科学研究问题始于生活实践，获得的推论服务于生活实践，感受学因而用的体味。
(3)初步体会下推论不能主观而要有科学根据的严谨的科学心态。
(4)初步养成当心翼翼做实验的习惯。
重点难点
重点：体验获得“曲线运动的速率方向是切线方向”的实验过程。会标出曲线运动的速率方向。
难点：怎样获得曲线运动的速率方向是切线方向。怎样画出曲线运动的速率方向。
教学策略与手段
在教学活动上：彰显中学生的主体性，彰显班主任的指导性和服务性。在教学媒体设计上：指出以试验教学为主，以多媒体为辅助(投影问题与习题)。在教学程序上基本上根据加涅信息加工模型。导致注意──告知中学生学习目标──剌激追忆先决性的学习──呈现剌激材料──提供学习帮助──引出作业──提供作业──提供反馈──评价作业──推动保持和迁移，通过问题链把教、学、练、评有机整合。在学习过程上：突出中学生发现问题──推测──探究──验证──推论──应用。在探究方式上：突出整合物理知识解决数学问题。认知过程上：突出人类的学习规律和认知规律，即，由简略研究到精细研究，由特殊到通常再到特殊的过程。在理念上：突出科学的研究始于生活实践，服务于生活实践;认识到“下推论必需要有科学根据”。
学法指导
1.对物体做曲线运动的条件，要从力与运动的关系、运动状态变化的缘由的角度来理解，物体做曲线运动时，速率的方向时刻在变化，不管速度是否变化，其运动状态肯定在变化，所以做曲线运动的物体必有加速度，所以受合外力肯定不为零.
2.运动的合成与分解，指的是位移、速度、加速度等矢量的合成与分解，跟力的合成与分解一样，遵守相同的平行四边形定则.
3.抛体运动是在恒定外力作用下所做的匀变速曲线运动，恒定的外力是改变速率大小的缘由，也是改变速率方向的缘由.
人教版初三数学磨擦力学案篇5
一、教学目标
1、理解自由落体运动，晓得它是初速率为零的匀加速直线运动
2、明确物体做自由落体运动的条件
3、理解重力加速度概念，晓得它的大小和方向，晓得在月球上不同的地方，重力加速度的大小是不同的
4、培养中学生实验、观察、推理、归纳的科学意识和技巧
5、通过对伽利略自由落体运动研究的学习，培养中学生具象思维能力，并体会先贤大师崇尚科学、勇于探求的人格魅力
二、重点难点
理解在同一地点计算摩擦力的方法，一切物体在自由落体运动中的加速度都相同是本节的重点
把握并灵活运用自由落体运动规律解决实际问题是难点
三、教学方式
实验—观察—分析—总结
四、教具
牛顿管、抽气机、电火花计时器、纸带、重锤、学生电源、铁架台
五、教学过程
(一)、课前提问:初速为零的匀加速直线运动的规律是如何的?
vt=at
s=at2/2
vt2=2as
(二)、自由落体运动
演示1：右手掷一金属片，双手掷一张纸片，在讲台上方从同一高度由静止开始同时释放，让中学生观察两者是否同时落地。之后将纸片捏成纸团,重复实验,再观察两者是否同时落地。
推论：第一次金属片先落下，纸片后落下，第二次几乎同时落下。
提问：解释观察的现象
其实，空气对纸的阻力影响了纸片的下落，而当它被撮成纸团之后，阻力增大，纸片和金属片才几乎同时着地。
假定纸片和金属片处在真空中同时从同一高度下落，会不会同时着地呢?
演示2：牛顿管实验
自由落体运动：物体只在重力作用下从静止开始下落的运动，称作自由落体运动。
其实物体做自由落体运动的条件是：
(1)只受重力而不受其他任何力，包括空气阻力。
(2)从静止开始下落
实际上假如空气阻力的作用同重力相比很小，可以忽视不计，物体的下落也可以看做自由落体运动。
(三)自由落体运动是如何的直线运动呢?
中学生分组实验(每四人一组)
将电火花计时器呈竖直方向固定在铁架台上，让纸带穿过计时器，纸带下方固定在重锤上，先用手提着纸带，使重物静止在紧靠计时器下放，之后接通电源，握住纸带，让重物自由下落，计时器就在纸带上打下一系列小点。
运用该纸带剖析重锤的运动，可得到：
1、自由落体运动是初速率为零的匀加速直线运动
2、重锤下落的加速度为a=9。8m/s2
(四)自由落体加速度
1、学生阅读课文
提问：哪些是重力加速度?标准值为多少?方向指向那里?用哪些字母表示?(略)
2、重力加速度的大小有哪些规律?
(1)在月球上同一地点，一切物体的重力加速度都相同。
(2)在月球上不同的地方，重力加速度是不同的，由教材第37页表格可知，经度愈高，数值愈大。
(3)在一般的估算中，可以把g取作9。8m/s2，在简略的估算中，还可以把g取作10m/s2
(五)自由落体运动的规律
vt=gt
h=(1/2)gt2g取9。8m/s2
vt2=2gh
注意式中的h是指下落的高度
(六)课外作业
1、阅读《伽利略对自由落体运动的研究》
2、教材第38页练习八(1)至(4)题
人教版初三数学磨擦力学案相关文章：
★高一数学教学工作计划5篇
★《实验:探究加速度与力、质量的关系》教案化学选修一
★高中数学学案全套例文
★《自由落体运动》教案化学选修一
★高一化学学案例文精选
★高一化学教学工作计划5篇
★高一化学教学计划最新5篇
★物理选修课学案初一例文
★人教版初三数学念书期知识点分值考点2021
★新学期中学数学微课教学设计
