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[!--downpath--]弹力弹簧测力计教学设计.doc《弹力弹簧测力计》教学设计一、三维目标知识与技能1.晓得哪些是弹力，弹力形成的条件;2.了解弹簧测力计测力的原理;3.会正确使用弹簧测力计检测力的大小。过程与方式通过探究弹簧测力计的使用过程，进一步把握使用检测工具的基本技巧;情感心态与价值观1.对周围生活中弹力应用的实例有浓烈的兴趣，感受科学技术的价值;2.通过对弹簧测力计使用的探究，养成乐于探求日常用具中科学道理的情感，提升探求新元件的能力;3.在实验中养成严谨的科学心态。二、教学重点、难点及教学方式:教学重点:弹簧测力计的正确使用教学难点:弹力的概念及形成条件教学方式:1、实验法:通过中学生实验，感受弹力的概念，了解测力计的原理。2、分析归纳法:通过观察及实际使用弹簧测力计归纳出正确使用弹簧测力计的通常技巧，并学会使用弹簧测力计。三、课前打算:教具:多媒体讲义、学案、拉力器、弹簧、弹簧测力计、头发、直尺、橡皮泥、橡皮筋、铜线、气球学具:弹簧、弹簧测力计、头发、直尺、橡皮泥、橡皮筋、铜线、气球以上各分成30组，每三人一组。四、教学过程:一、导入新课:在2008年广州亚运会上，亚运健儿郭晶晶获得了3米板跳水的亚军，她那有力的起跳，优美的弧线，成功后的喜悦，就会让人留连忘返，下边我们再度回到当时世锦赛时的情境:(多媒体播放)确实十分精彩，真不愧为跳水女皇，这么请朋友们思索一下郭晶晶利用哪些东西让自己跳的更高呢,中学生:木板变型形成的弹力我们可以看出，郭晶晶使劲改变了木板的形状。
下边请朋友们结合你身边的任意器材，自己设计实验来证明“力可以改变物体的形状”这一观点的正确性，要求设计尽量多的实验，实验过程中请朋友们注意观察实验现象，并及时记录在教案中，实验开始～(板书:一、弹力弹簧测力计)(板书:一、弹力)(一)[探究实验1]探究力可以改变物体的形状[生]:1、用力拉弹簧，弹簧伸长了。(丧失拉力，弹簧恢复原先厚度。)2、铜(铁)导线使劲折边，变弯了。(丧失力不恢复原状。)3、直尺，使劲压变弯了。(丧失力后恢复原状。)4、橡皮泥使劲捏，扁了。(丧失力不恢复原状。)5、用力拉橡皮筋，橡皮筋变长了。(丧失拉力后，橡皮筋恢复到原先宽度)6、气球使劲压，扁了，(丧失力后，恢复原状)下边请各小组讨论:以上那么多实验有什么共同点测弹簧弹力的工具，有什么不同点呢,[生总结]:共同点是:这几种实验器材都是物体遭到力的作用时发生了变型。不同点是:有的不受力时恢复了原状，有的不受力时却不能恢复原状。师:[板书]形变师:受力时发生形状改变，不受力时又恢复原状的是什么器材,生:弹簧、直尺、橡皮筋、气球等。师:朋友们能不能给像弹簧这类物质所具有这些性质取一个名子呢,生:叫弹性[指定某一个朋友回答]师:[板书]:1、弹性:哪谁又能给弹性下一个定义呢,生:弹性:物体受力时发生形状改变，不受力时又恢复原先形状的性质。
师:回答的挺好，同时板书:弹性的定义。师:他说对了吗,(讲义展示:“你说对了吗”课件:展示:弹性的定义)师:这么，大家能给像橡皮泥这类物质取一个名子吗,生:叫塑性师:(板书:塑性)回答正确。按照弹性的定义，谁又能给塑性下一个定义呢,生:受力时发生形变，不受力时不能恢复原先形状的性质叫塑性。师:他说对了吗,(讲义展示:“你说对了吗”)展示:塑性的定义。师:弹性与塑性在生活中应用十分广泛，大家能列举几例在生活中的应用吗,生:弹性:蹦极、汽车减振、跳水跳板、弹弓、弓箭„„。塑性:揉面、折纸、捏泥人„„。师:朋友们回答的特别好，看来朋友们都做了生活的有心人，都很悉心的发觉生活中的数学知识。这么，请朋友们思索一下是不是所有具有弹性的物体，在丧失力后，都可以恢复到原先的形状呢,生:不是，在弹簧的受力限度内是可以复原的，假如超过了这个受力限度，弹簧将不可复原。师:那位朋友回答的完全正确，来你们给他鼓励一下。(二)、弹力:师:请朋友们考虑一下，刚刚橡皮筋在使劲拉长时，你的手臂有哪些觉得,生:觉得到有力在拉手指。师:橡皮筋发生形状改变会形成力的作用。师:你能给这些力取一个合适的名子吗,生:弹力师:挺好，物体发生了弹性形状改变，所以就具有弹力，这个名子取的很不错，很适宜。
来你们给他鼓励一下。师:请朋友们讨论一下，你心目中弹力是哪些样的,你能说一下吗,(这时，中学生回答的不一定完全正确，班主任要给予必要的总结指导，而且还要让中学生自由讨论30S。)师:[板书]弹力:弹性物体发生弹性形变时对跟它接触的物体形成的一种力。[讲义展示弹力的定义]师:结合我们上面做过的几个小实验，请朋友们思索一下，在哪些情况下才会形成弹力呢,生:物体发生弹性形状改变时师:压缩弹簧时，弹簧的形状发生了改变，用手压尺子时，尺子也发生了形状改变，所以，他回答的很正确，在这儿你们要注意的是，弹性这两个字，塑性可以吗,生:不可以的，[板书]形成弹力的条件:物体发生了弹性形变。讲义展示(你回答对了吗,):(三)、弹簧测力计:[过渡]:力有大小之分，我们怎样样能够得到力的具体大小呢,这就须要专门的工具来进行检测,测力计，下边请朋友们看一下屏幕中形形色色的测力计，有没有你们没有见过的:(讲义展示形形色色的测力计)师:欣赏完这种测力计后，我们就来认识其中最常见的测力计:弹簧测力计下边请朋友们看一下教案中《平板式弹簧测力计自述》这部份的内容，在阅读的过程中，结合你实验桌上的弹簧测力计，看一下它的构造测弹簧弹力的工具，了解一下它的工作原理，以及它的使用方式等相关知识，下边开始，请用5分钟的时侯，把文章看完。
(中学生一边阅读，班主任要告诉中学生养成良好的学习习惯与行为习惯等，仪器要轻拿轻放)5分钟后，师:五个问题1、请朋友们回答一下弹簧测力计的身体是由哪几部份组成的,2、请朋友们回答一下弹簧测力计的检测力的原理是哪些,你能用桌上的器材演示一下它的原理吗,3、请朋友们回答一下所有检测工具，在使用之前应当先观察哪些,4、你能说明一下怎样使用弹簧测力计吗,[探究实验二]探究使用弹簧测力计的方式及体验力的大小。1、用手拉一下弹簧测力计的挂钩，感受一下1N、3N、5N力的大小。2、请测下拉断头秀发时力的大小，并及时记录在教案中3、请测一下，实验桌上2个钩码的力的大小并及时记录在教案中。中学生间交流:1、弹簧测力计的使用方式2、头发丝承受力的大小及测力的体味。五、课堂练习(见教案)六、小结―――――――――――――――――――――――――――――板书设计:一、弹力弹簧测力计一、弹力:1、形变:物体发生形状改变时，称作形变2、弹性:受力时发生形变，不受力时又恢复原先形状的性质叫弹性3、塑性:受力时发生形变，不受力时不能恢复原先形状的性质叫塑性4、弹性形变:弹性物体发生形变时5、弹力:弹性物体发生弹性形变时，对它接触的物体形成的力叫弹力(压力、拉力、支持力都是弹力)4、产生弹力的条件:物体发生弹性形变二、弹簧测力计:1、构造:吊环、弹簧、指针、挂钩、刻度、外壳等2、原理:在弹性限度内，弹簧遭到的拉力越大，伸长就越长3、使用方式:?先观察它的阻值和分度值?调零?拉力的方向顺着轴线的方向?读数时，视线要与刻度线垂直。