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[!--downpath--]作为一名老师，往往要依照教学须要编撰学案，学案是教学活动的根据，有着重要的地位。这么我们该怎么写一篇较为完美的学案呢？这儿我给你们分享一些最新的学案例文，便捷你们学习。
初中化学实验课学案设计篇一
本学年度，在中学领导的正确指导下，初中化学实验教学工作取得了可喜的成绩，中学生的观察能力和实验能力有了很大的提升，为了更好总结本学年度实验教学工作中的经验和教训，特对本学年的初中化学实验教学工作总结如下：
本学年，在学期初，首先拟定了本学年的实验教学工作计划，以实验计划指导本学年的数学教学工作并在教学过程中不断创新，完满的完成了实验计划所布置的任务。
1、在教学过程中，班主任尽量把每一个演示实验演示，在演示材料不很完全的条件下，班主任常常自制一些教具或取得另外相仿或相像的教具来完成演示实验，让每位中学生才能有观察的机会，因而，培养中学生的观察能力，以达到认识理论的目的。
2、对于中学生分组实验，本学年学期初，我们化学班主任首先对中学生分成学习小组，有学习小组长，小组长在学习上和动手能力上都是比较强的中学生，在小组中起到模范带头作用，对于中学生实验，每位中学生都能认真、规范、积极动手，认真观察思索，得出正确的推论，通过一年的训练和操作，中学生的观察能力和实验操作能力得到了大幅度的提升，在去年的高考理化实验大赛中和理化生测试中，取得了理想的成绩。
在中学生分组实验，实验班主任对中学生认真补习，还注意巡视中学生进行实验的情况，发觉操作不规范的不认真的，班主任认真补习见谅，但是作其思想工作，对认真规范的朋友，并提出夸奖，提高中学生的成功感。
通过演示实验和分组实验的操作，迸发了中学生的学习的兴趣，培养了中学生的观察和实验操作技能。因而使中学生学会了许多科学研究的基本技巧，迸发了中学生的探究精神。
3、课外的小实验，为了迸发中学生的兴趣，拓展中学生的思维，开拓中学生的视野，培养中学生的探究精神，本学年我们还不断的倡导中学生进行课外小实验小制做的活动。使中学生的创新能力得到了发展。
4、实验报告的填写：在实验教学过程中积极的鼓励中学生完成实验报告，通过实验的观察和操作，使中学生才能把观察的实验直观的操作与理论相联系，因而加深了对理论知识的理解和记忆。
5、为了及时把握中学生的观察和实验操作的疗效，本学年，我们在教学过程中的测试的环节中适当添加实验的观察和操作测试内容，使得中学生对实验的注重。
其实。本学年的化学实验教学工作取得了可喜的成绩。并且，和上级的实验教学要求还有差别，我们全体高三化学班主任在今后的教学工作中努力探求创新，使实验教学工作再上一个新台阶。
初中化学实验教学工作总结
2011年12月
初中化学实验课学案设计篇二
初中化学实验教学计划
本学期将在中学的领导下和数学组全体老师共同努力下，结合新课标实验教学的实际,把实验教学工作举办得扎实有效，为了早日能使之后的工作有条不紊地举办，现将本学期化学实验
教学计划如下：
一、目的要求：
1、目的：本学期的实验教学任务的重点是使中学生对化学事实获得具体的感性认识，培养中学生的观察能力和动手实验的能力，剖析问题的能力、解决问题的能力以及实事求实的科学心态。
2、要求：大纲规定的中学生分组实验和演示实验都力求做好，要求中学生认真思索和操作，鼓励中学生课外做一些小实验，小发明，小创作，养成科学实验心态和遵循实验规则的良好习惯。
二、本学期的中学生实验
用刻度尺检测宽度，用停表检测时间，练习用刻度尺和停表测平均速率，探究水沸腾时现象和气温变化的特性，探究平面镜成像的特性，探究凸透镜成像的规律，检测盐水和小铁块的密度。
三、
抓常规，使得实验规范化
1．学期开始，就要拟定详尽的实验计划和年级详尽的实验进度。力争实验开出率（包括演示，分组）均达到100%
2．抓备课，使实验扎实进行。演示实验备课交代器材，操作过程，让中学生观察哪些现象，得出哪些推论；分组教学中的实验备课要求有实验目的，原理，器材，实验步骤，推论等。
3.上好新讲课中的演示实验，跟踪课堂每位细节。落实素养教育课堂是首要途径，在课堂上培养中学生的观察思维能力，创新意识的观念已深深在老师心里生根。每一个演示实验都能达到用科学的心态尊重事实，达到客观性强，生动形象，疗效显著，对中学生由直观思维上升理智认识起到至关重要的作用。分组实验：在实验前要求中学生预习，班主任实验前要做示范，引导中学生认真观察实验现象，记录数据，剖析数据，得出推论，每次实验完毕要填写实验报告，老师做到全批全改。
四、严格遵循中学实验制度：严格如实地填写实验通知单。演示实验提早一天通知，分组实验提早7天，如实填写实验记录。培养中学生遵循实验制度，爱惜实验器材，节省用水，电，药品，养成勤俭节省的美德；培养中学生严谨求学，一丝不苟的校风，培养中学生井然有序的工作习惯。
五、加大实验教改力度，有计划有实验规划：注意用现代化教学手段配合实验的顺利，科学，严谨的进行。还要补习中学生举办试验小制做，大力举办试验教改力度。
初中化学实验课学案设计篇三
初中化学实验心得感受
数学学是一门以实验为基础的科学，关于初中数学的实验心得感受有什么呢?接出来是小编为你们带来的关于初中化学实验心得感受，希望会给你们带来帮助。
初中化学实验心得感受(一)
要学好任何一门课程，都要有适宜自己的、良好的学习方式，只有这样才能得到事半功倍的学习疗效。要学好化学课，首先要注重各学科的纵向关联作用，例如：英语的阅读能力就直接影响化学知识的学习和对化学概念的理解程度;物理知识在数学课中有目的迁移应用就是数学学习中的估算能力。第二要注重数学是一门实验科学，要有意识、有目标的培养自己的观察能力和实验操作能力，以及实事求是的科学心态。第三要注重在群体学习过程中树立独立思索、分析、归纳推论的意识，要自我培养良好的独立作业能力。第四要注重探求自己学习公路上的未知领域，学会科学的探求，严谨的剖析是打开未知领域之门的金锁匙。
下边就怎样学好初中数学提出几项建议：
1.学会使用数学课本高中数学课要学习的全部内容是哪些?初中数学课要学习高中数学课程中的什么部份?数学课上老师会先讲些哪些、后讲些哪些?对新开的一门课程，朋友们的脑海中会有一连串的问号，而且很想晓得答案。这并不难，随着学习进程每位问题就会得到答案。关键是作为
第1页中学生，是被动地等待答案，还是主动地探索去找寻答案，对!其实是做前者。开学初，每个朋友就会得到各学科的课本，初中的中学生手中自然都会比高一时多出我们须要的《物理》课本。打开课本，朋友们的个别通俗问题的答案就在眼前。数学课本是我们学习数学的根据，是朋友们学习数学的向导。朋友们要学会通过课前看数学课本而了解上数学课时老师要讲的内容，晓得上化学课时，针对所学环节听哪些，使学习过程是有目的的行为。通过课中随着老师的引导看数学课本，达到认知知识、理解知识要点的目的。通过课后看数学课本，达到备考巩固知识，学会初步应用知识解答问题的目的。数学课本中有大量的根据化学现象进行分析推导数学推论的课文，朋友们认真阅读后会发觉，这种课文除了能使大家扼要地认识数学知识，就会使大家挺好地组织出解答化学问题的阐述语言，这是解答化学阐述题的语言之源。在我们学习了一些可用物理表达式书写的化学规律以后，朋友们会在化学课本中阅读到一些典型例题的解题剖析、解题过程。这是解答化学估算题的范例，要挺好地阅读、细心地反复阅读，这是剖析能力、综合应用知识能力的良好培养过程物理实验能力怎么写，这个过程，可以使朋友们对化学估算题的解题能力提升，书写格式把握，收到水到渠成的疗效。化学课本中有一些引导朋友们思索的小标题和小实验的课题，在学习时间修身时不妨读一读，它会使大家眼前一亮。朋友们的数学思维会得到扩
第2页展，对知识的理解会推进。
2.明晰学习目标，重视理解化学概念做任何事情都要有预期目标和要达到的目的，否则会迷失前进的方向，学习知识亦这么。中学生时期的初中中学生有着广泛的好奇心，但好奇心再多、再强也难以替代学习目标。每个朋友要挺好地掌握自己的好奇情感，使之转化为求知的欲望，之后理性地确定全学期的总体学习目标，针对数学课各章节的局部学习目标和平常各节课、各知识点的细节学习目标，使自己的学习过程是有序而行。在数学课的学习过程中，基本概念和基本规律的学习是重要的，也是困难的。由于每一个数学概念的完善，每一条数学规律的认知，都须要由晓得上升为理解，能够达到应用数学概念和数学规律解答问题的目的，这在学习过程中是非一日能完成的。朋友们在学习每一个数学概念、物理规律时，要使自己由“机械记忆”转为“意义记忆”，最终上升为“逻辑记忆”。老话说得好：概念通了，一通百通。就是说：知识的学习中，概念的学习是最重要的，因而，朋友们在数学知识学习过程中，一定要注重各章节中数学概念的学习，要非常重视理解每一个数学概念，每一条数学规律。
3.培养良好的学习习惯，找寻好的学习技巧。在小学数学课的学习过程中，良好学习习惯的自我培养是非常重要的，近日作用是可以使自己处于主动学习状态中，远期作用是使
第3页自己具有自主的继续学习能力。中学数学课的学习，朋友们第一要学会“预习”，而且有意识地培养预习习惯。预习要达到的目的有：晓得未来要学习的内容;明晰即将学习的知识中，什么部份已基本明白，什么知识要在上课时倾听老师的讲解。第二要学会“有目标、有重点的听课”，这一点是跟预习密不可分的，只有预习的目的真正达到了，就能使听课时做到“有目标、有重点”。第三要学会独立完成作业，这儿所讲的独立完成作业，不单纯指不抄别人的作业，并且是指做作业时不对照课本、不对照课堂笔记写作业。是指独立完成作业的能力，是要在朋友们在独立完成作业的过程中不断培养自信。在不断培养自己的良好学习习惯的同时，找寻一种优良的适宜自己的学习方式，是朋友们不能忽略的。所谓好的学习方式，要有两个适宜：一适宜所学的学科;二适宜使用学习技巧的人。化学是一门以实验现象为基础的学科，这就要求学习数学的朋友要学会观察化学现象，擅于有目标地观察化学现象，并学会根据化学现象，结合已有的数学知识剖析、归纳得出推论。具体的学习方式会因人而异，每位朋友要在认真的学习过程中去探索。基本原则是：学会有意识、有目标地观察，丰富个人的感性认知;掌握好学习过的“预习、听课、作业”的三个环节;定期进行所学习知识的小结或总结。
初中化学实验心得感受(二)
第4页
实验赋于了数学学科思想和内容，实验推动了数学学的发展，同时化学实验自身也是不断发展的。所以抓好实验教学，对于数学教学具有至关重要的作用。
从实际教学和高考角度化学实验教学可分为：检测型实验、探究型实验、设计型实验、开放型实验、操作型实验、演示型实验七种。
(一)检测型实验分为直接检测型和间接检测型
直接检测型：包括用刻度尺测厚度、用烧杯测固体、液体的容积、用天平测固体、液体的质量、用体温计测水的体温、用弹簧测力计检测力、用电压表测电压、用电流表测电流。
(二)探究型实验：
通过一些实验现象，探求并总结化学规律。包括探究固体的融化过程、探究水的沸腾、探究碘的升华和凝华过程、探究光的反射定理、探究平面镜成像特性、探究光的折射规律、探究凸透镜成像的规律、探究重力与质量的关系、探究同仍然线上二力合成的规律、探究液体内部浮力的规律、探究杠杆的平衡条件、探究电压与电流、电阻的关系
(三)演示型实验
按照实验装置的图文信息，说明研究哪些;观察现象并能按照实验现象或数据剖析归纳得出推论。包括真空铃实验、探究运动和力的关系实验、液体对容器壁、底的浮力实验、第5页覆杯实验、浮力形成的诱因实验、单摆、滚摆实验、扩散现象、分子引力实验、电磁感应……
(四)设计型实验
依据题目提出的问题，运用研究化学问题的方式进行实验设计，选定适当器材，规范地进行化学实验操作，设计表格、记录数据，剖析实验数据，得出推论。包括探究影响磨擦力大小的诱因、测滑车架的机械效率、探究影响内阻大小的诱因、测小灯泡的功率、探究影响电磁铁磁性强弱的因素。……
(五)开放型实验
用多种实验方案得出同一推论(或验证同一推论)，给出一定的实验器材进行多种实验。包括测物体的密度、探究压力形成的疗效与什么诱因有关、测导体的内阻。
(六)操作型实验
依据所学的化学知识进行实际联接、安装、设计。包括组成串联电路和并联电路、用滑动变阻器改变电压、用基本的检测工具检测质量、体积、温度、力。这类实验主要把握操作方式、注意事项、会画实验原理图、能排除简单的故障。
二、物理实验教学的作用
(一)好的实验设计给人愉悦和探求的求知欲望
能用实验抒发的化学现象，不要用讲义，除非不能做或不容许做的实验。生动有趣的演示的实验可通过眼、耳等感
第6页觉脏器对中学生形成强烈的感官剌激，让中学生留下难忘的记忆，进而提升实验的观察疗效如演出者掏出吹风机和系有细线的兵乓球。那些都是中学生在生活中非常熟悉的物品，她们会想：这种东西能做哪些实验?班主任提出问题：用吹风机吹兵乓球会有哪些现象出现?这是如何回事呢?怎么解释这个现象?中学生多会回答吹跑了，但现象却是吹不走。中学生不自然的“噢”了一声，身子往前探着，中学生的眼珠一下子被这个小小的兵乓球吸引过去。借助学生意想不到的独特现象，激起中学生的注意，导致中学生思索，因而形成强烈的求知欲望而引入新课。
(二)好的设计，给人以惊奇和迸发求知欲望
良好的开端具有极其重要的意义。怎么能够让中学生对本节课形成良好的印象，因而迸发学习兴趣，调动学习积极性呢?作为引入的实验是关键。当人们对某一事物发生兴趣时，将在脑部中产生激动灶，这些激动会使人们对该事物的认识、理解和记忆处于最佳状态，并从中激励出创造性的火花。捉住中学生生性好奇的心理，巧妙地设计、表演新奇有趣的实验，使她们在愉快的氛围中阐述问题，接受知识。
(三)好的设计，符合中学生年纪特性，操作性强。
对中学生边学边实验仪器的打算要做到“五不一保证”，即仪器不宜复杂，操作技能要求不宜偏低，实验规模不宜过大，一次实验所用仪器数目不宜过多，实验时间不宜过长;
第7页实验安全要有保证。
(四)突破思维定势创新实验设计
有些实验操作简单，但小实验见大道理，许多情况下，班主任只演示或是让中学生操作一下，看见现象后，剖析得出化学的小知识点，即可
初中化学实验心得感受(三)
数学是以实验为基础的一门科学物理实验能力怎么写，实验更能凸显数学的神秘性和趣味性，也是中学生完善正确的数学概念、培养科学精神的重要手段。因此，我觉得必须掌握好“演示实验”、“分组实验”和“探究实验”这三个关键环节，不断进行课堂变革，根据新课程理念要求，从关注中学生终生发展的高度，不断优化课堂教学结构，积极营造民主、平等、和谐的教学气氛，大力举办有效教学，建立高效课堂。
一、演示实验教学要做到“精、真、显”
“精”，就是要在选题、仪器、教案、教法等各个方面进行悉心打算，针对教材中提供的演示实验结合中学生实际，把提升中学生的兴趣置于首位。
“真”，就是班主任在演示实验的过程中旦实验出现问题,班主任一忌慌忙,二忌简单,大忌虚假,班主任对必须保证过程的真实性和推论的可靠性，而且保证实验一举成功。一出现的问题迅速剖析缘由,找出错误,并向中学生作出正确的解释,之后重新实验得出正确的推论。
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“显”，就是显明易见,演示实验的目的就是要使全体中学生有直观的印象,降低化学的神秘性和趣味性，提升中学生的课堂参与率，完善高效课堂。为此，演示实验要确保实验器材足够大，确保所有中学生看的清楚，看的真实，必要时自制教具。
二、用“分组实验”来培养中学生的独立思索和解决问题的能力
中学生分组实验是中学生在老师的指导下自己动手,通过亲自实践,验证数学规律、加深对教材理解的教学技巧。中学生亲自操作、观察、记录、分析和总结化学现象,是对知识的再认识、再学习和再提升。
三、用“探究实验”来培养中学生创新精神和创新能力
探究性实验就是在老师的组织和引导下,中学生以主人翁的姿态,积极主动参与,并经过认真的观察,实践,思索,感受化学现象中蕴藏的知识和规律,进而实现知识的迁移,技能的提升，培养中学生的创新精神和实践能力,鼓励和倡导中学生勇于想像,敢于提问,大胆实践,充分调动中学生的积极性和创造性，彰显中学生的个性特色和合作精神。
自从县上教研室大力举办有效教学以后，我对化学实验教学做了以下改进：
(一)改讲解化学规律为让中学生探究化学规律
化学是研究自然规律的一门科学，所以，化学新教材特
第9页别注重中学生对自然规律的认识和发觉过程。在教材中，许多对我们来说早已有明晰结果和推论的定理和原理，对中学生来说结果是未知的，这恰好为举办探究式教学提供了素材。我们可以把中学生带入到对某一规律发觉的情景中，让她们自己发觉问题、自己解决问题，经历基本的科学探求的过程。中学生在“像化学学家那样去思索化学”的同时，学习“发现问题、解决问题”的科学方式，以及科学家们“善于指责、大胆猜测、勇于探求、不怕失败”的科学精神，并获得一定的知识和技能。
(二)改讲解化学现象为让中学生自己探究化学现象
课标中要求中学生才能了解、理解个别化学现象的重要特点。在先前的教学中，我们常常会把某一化学现象所具备的特点给中学生罗列举来，让中学生一一记住，这样极不利于中学生对这一现象的理解。假如我们让中学生经历观察化学现象的过程，并自己探求和发觉这种化学现象的特点，甚至有些特征还须要中学生自己设计实验能够发觉，这么，除了才能使中学生对这种化学现象的特点理解到位，并且同时培养了中学生的观察能力、发现问题、解决问题和剖析问题的能力。
(三)改讲解化学概念为让中学生自己探究化学概念
教材中为了描述某一现象就会引入一些数学概念，而所引入的数学概念与什么诱因有关、如何用这一数学概念来描述所研究的化学现象等问题始终都是我们在课堂上要重点
第10页讲解的。若果采用让中学生自己找寻或定义一个数学量，该化学量要就能描述和反映所研究的现象，这么中学生就须要通过探究性学习自己剖析、自己设计实验，找寻这一数学量，同时论证自己的观点。
(四)改介绍化学仪器的构造和原理为让中学生自己设计化学仪器
在对自然现象、自然规律的研究中经常要使用一些仪器，这就须要中学生了解仪器的构造和原理。假如我们把讲解化学仪器的构造和原理改为按照要求让中学生自己设计化学仪器的话，除了才能让中学生了解到仪器的构造和原理，还能否让中学生了解到为何仪器要设计成这个样子;除了让中学生学习了发明和设计仪器的基本技巧，还能否让中学生感受到发明和设计仪器的辛酸和快乐。
其实,自从大力举办有效教学以后，我在化学实验教学中也进行了与之相适应的变革，使中学生对化学的学习兴趣空前浓烈，数学课堂的参与率显著变增强，使化学实验教学收到事半功倍的疗效。
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初中化学实验课学案设计篇四
初中数学学案分子