摘要：
初中数学是一门重要的学科，化学实验则是小学数学教学中的一个重要组成部份。学好化学实验课对小学生学习数学有非常大的帮助。在化学实验学生的自主探究对她们理解实验过程及结果有重要的作用，只有通过自主探究，能够在化学实验过程中，使得自己产生良好的学习心态。中学阶段是中学生培养自主学习能力的重要阶段，在中学化学实验中培养中学生自主举办探究，发挥化学实验教学的作用，对于中学生们理解并把握数学知识有重大的意义。
关键词：
中学数学；化学实验；自主探究
一、学生在实验中进行自主探究的意义
（一）提升中学生学习数学的兴趣
在传统的教学方式中，老师们常常忽视中学生们的主体性。在化学实验中。大多数老师习惯先进行演示教学，再由中学生们进行化学实验。这样的方法除了增加课堂效率，更让中学生们丧失了对化学实验的兴趣。许多中学生在老师演示之后，将化学实验的结果现象记录出来，不去亲自动手实验，他们觉得自己看过一遍实验过程就等于做过一次实验物理实验论文怎么写，这样并没有达到化学实验教学的目的。在化学实验中假如能发挥中学生的主体作用，让我们在保证安全的前提下，按照自己所学过的理论知识进行自主的实验探究，这么中学生对化学实验的兴趣一定会大大降低。我们在学习数学知识时对化学现象形成浓浓的兴趣。这么都会在无形中提升我们的学习效率。老话说，兴趣是最好的老师。中学生对化学实验的浓烈兴趣才能让中学生们将学习当作一种享受，表现出极大的学习热情。
（二）提升数学学习的效率
传统的教学方式由于其沉闷无趣而使中学生学习积极性下滑，课堂教学效率低下。通过在化学实验中的自主实验探究，还能迸发我们学习数学知识的欲望，提高我们学习数学的信心。学习欲望对于我们学习的效率和质量有很重要的作用，在自主探究化学实验的过程中，我们通过自己的努力完成实验时，可以找到自我成就感，进而迸发出学习的欲望，增强了数学学习的效率。
（三）提高中学生应用数学知识的能力
中学阶段的数学知识和生活中的许多化学现象都相关联，将所学的化学知识有效应用到生活现象中是评判中学生学习疗效的标准。实践是检验真理的惟一标准。化学实验则是对化学理论知识的检验，中学生们在化学实验中通过自主的实验探究，才能把握化学实验的步骤，清楚地了解化学实验的过程，以及最后是怎么得出相关的推论。这样的过程可以有效帮助我们在生活中碰到相关现象时懂得现象形成的原理以及解决相关问题的办法，可以有效的将学习成果运用到实际生活中。
二、在化学实验中进行自主探究的策略
（一）强化中学生在化学实验中的主体地位
上文提及过在传统的教学方法中，化学实验课堂中老师们常常会忽略中学生的主体地位。中学生在化学实验中的主体地位倘若被注重，会增强中学生对化学实验的兴趣，愿意去进行自主探究。在化学实验过程中，我们完全可以按照在自己所学的相关知识，寻问过老师相关的安全问题后，在保证安全性的前提下，按照课堂上老师讲过的知识进行自主操作。在一些小实验上，我们可以通过借助身边的物体创造实验器材进行相关的实验操作。这样，中学生的主体地位一旦彰显下来，朋友们便会愈加积极主动的涉足到实验中，享受化学实验带给自己的愉快和充实的同时，也在无形之中把握了相关的数学知识。
（二）中学生就地取材进行实验
有些中学由于化学实验器材的陈旧和短缺，化学实验的教学遭到限制，中学生们的化学实验课是在老师的述说中渡过的，这样的课堂常常沉闷无趣，造成一些中学生对化学实验失去力兴趣。虽然，在中学数学实验中，有许多实验是可以通过借助身边的材料完成的。我们可以把桌子上的纸、笔、橡皮丢在地上，可以清楚直观的观察自由落体运动，了解物体的质量与物体进行自由落体的相关联系。将纸袋封面的书和光滑封面的书互相磨擦，光滑封面与光滑封面的书本互相磨擦，通过两次磨擦的对比，学习磨擦力的相关知识，等等许多身边的物体都还能实现一些化学实验。这样随手借助身边的材料进行化学实验，可以提高中学生们对化学实验的兴趣和进行化学实验的欲望，因而有效提升数学学习的效率。
（三）联系生活将化学实验情景化
前文提及过，中学数学实验与生活中的许多现象是相关联的，把小学数学知识与生活中的现象有效的结合上去，可以导致中学生的好奇心物理实验论文怎么写，形成疑惑，因而使得中学生自主进行相关的化学实验。比如我们在体育课中时常接触到的羽毛球，为何还能飞上去，假如将它的顶部加重，它能够“飞行”吗？通过对生活中的情景提出疑惑，引导中学生依据所学的数学知识进行相关的化学实验解决疑惑，得出答案那一刻的激动与自豪感，会让中学生感悟到在化学实验中自主探究的乐趣，提升我们自主探究的积极性。
三、结语
小学生在中学化学实验中进行自主探究是一件饱含欢乐和自豪的事情。在化学实验课堂上，我们的积极主动在给我们带来累累的知识硕果的同时，也增强了我们的自主学习能力、知识运用能力和动手能力。对我们在数学学习过程中理解知识的重难点有直观清楚的帮助，自主进行化学实验是我们学习并牢靠把握数学知识的有效途径。
参考文献：
[1]于秀丽.中学数学自主学习策略的探究[D].南京师范学院,2013.
[2]顾学东.借助“非常规”物理实验推动小学生自主学习的实践研究[D].宁夏师范学院,2011.