一、虚拟实验可以帮助学生更好的理解化学的具象概念，可以让中学生更有效的把握理论知识
化学实验是对各类自然现象的反映，在高中数学课堂上物理虚拟实验室打不开，班主任运用虚拟实验的方法给中学生展示实验步骤方式以及得出的推论，也可以让中学生积极参与自己动手操作，让中学生进行有目的、有计划的观察。中学生在这一系列的过程中，都会理解而且加对本节课所做实验的印象，这样一来，就可以把具象的数学概念、枯燥的理论知识运用直观形象的形式诠释在中学生的眼前，进而使中学生对化学概念和理论知识有了更深刻的理解。这样也可以提升课堂效率。比如，在提到有关于手册针的知识时，真实实验只能是班主任拿手册针让中学生使用观察，而虚拟实验时可以更好的展示给中学生手册针的设计原理，可以运用动漫给中学生展示形象具体的手册针的相关知识。那些都可以加深中学生的印象，有助于学习。
二、虚拟实验可以促使中学生对所学习的数学课程形成浓浓的兴趣以及迸发中学生对新事物的好奇心，同时可以借助中学生的兴趣让她们更快的学习计算机的使用
虚拟实验具有较强的直观性，班主任运用虚拟实验进行教学，给中学生的视觉带来了极大的冲击。班主任要充分借助虚拟实验来设计课程所须要的实验过程，找寻一些中学生感兴趣的东西，这样虚拟实验在中学生眼中都会显得特别的神奇，中学生都会对虚拟实验这些新事物形成强烈的好奇心。这样就可以提升中学生对化学这门课程的学习热情。与此同时，在中学生的眼中，虚拟实验只须要轻松的进行笔记本操作就可以诠释出十分完整清晰的实验过程，这样才能使得中学生更快的去学习计算机的使用，把握基本的计算机的操作能力。虚拟实验过程中，会须要中学生自己积极的去观察，每位实验就会形成好多不同的数据和规律以及每位实验的要求，这个时侯就须要中学生在班主任的讲解之外自己去处理自己观察到的各类信息，这一过程才能挺好的培养中学生对信息的处理能力。
三、虚拟实验可以为各个校区提供中学条件和环境所不能满足的实验场景，并且会给中学节约一部份真实实验须要的费用
传统的实验对中学的教学条件和环境都有着好多的要求，经济条件好的中学就有好的教学条件，也可以为中学生提供良好的环境让中学生去进行实验。而对于一些经济条件和中学环境不这么好的中学，她们就没有能力给中学生提供化学实验室，甚至也不能提供化学实验所须要的各类仪器。这样硬件设施都会影响中学生受教育的水平。而虚拟实验的出现就很大程度上解决了中学面临的这一问题。虚拟实验不须要建设设备建立的化学实验室，也不须要中学订购足够的实验仪器材，虚拟实验借助图象技术在笔记本上制造虚拟的实验环境，班主任在教学过程中通过软件通过电子设备就可以让学生感悟到和真实实验一样精彩的过程，这样就促使大多数的中学生可以感遭到化学实验的有趣和奇妙。班主任运用虚拟实验在数学课堂上给中学生呈现实验过程，这样就可以使中学节约一部份资金的总额。
四、虚拟实验可以避免中学生遭到像真实实验会出现的各类危险和不安全，并且会起到一定的环保作用
在化学实验中，总是会有一些实验过程十分危险，操作不慎都会遭到伤害。而虚拟实验则避开了班主任以及中学生在实验过程中会碰到的各类危险，使数学课堂显得安全。诸如在做和电路有关的实验时，传统的实验会由于中学生的操作不当而具有危险性，借助虚拟实验给中学生展示电路的联接电灯泡的泛白这种实验时，就不会存在安全隐患，也一样可以让中学生真实感悟实验过程。同时，传统实验对于一些高危险的实验是不能被操作的，在数学课堂上，中学生就只能通过班主任的讲解或则作图描述来理解，而运用虚拟实验进行教学则可以展示给中学生生动的实验过程。虚拟实验促使化学实验不再须要好多的实验器材，这样一来，实验器材的降低使用还会起到一定的环境保护的作用。诸如电板、塑料、药品的使用还会导致环境污染，运用虚拟实验则可以不使用这种物品。
五、虚拟实验使教学不再见遭到时间不足、空间有限的影响，改变了原先班主任的教学方法，这样可以让中学生才能及时有效的进行学习和实验
传统的实验教学，会由于中学经费有限、实验室设备不足、学生时间不同等问题而使中学生不能及时操作所须要学习的实验。这样有的班级都会自己分组进行实验，而且人数太多，时间又不充分，那些都不能达到中学生学习的要求。而虚拟实验就可以让中学生须要的时侯及时的进行学习，可以教师统一让中学生观看实验过程之后讲解研究，也可以让中学生回去自己进行学习。这样一来，才能有效保证学校数学课堂实验能否紧随学习内容，为中学生的学习提供了更多的机会。
六、虚拟实验的实验过程可以人为控制和掌握，这样就可以使中学生对实验现象和结果进行重复的观察和了解
传统的化学实验中，中学生和班主任对于每一节课的实验只有时间和能力做一次，假如在做实验的过程中，中学生注意力不集中物理虚拟实验室打不开，或则实验进行过快，都会造成中学生在做实验记录时不能否完整的描述整个实验。并且，中学生假如随堂课不能完全把握实验知识，在课后学习时就须要进行追忆，短时间还可以有大约的印象，时间过长的话还会缺位很大一部份的记忆。这些时侯，虚拟实验就可以填补这样的不足，虚拟实验可以完全真实没有错误的呈现每位实验过程，时间又可以很短，这样就很便捷朋友进行追忆备考，可以对同一个实验现象以及结果进行反复的观察和了解。
七、虚拟实验的实验疗效十分精确和真实，甚至还能得到比在实验室做真实实验更好的疗效
在传统的人工进行化学实验过程中，会由于一些诱因引起实验出现偏差。例如，在做一组须要检测的实验时，会由于中学生使用的直尺的不同或则中学生自己操作观察记录时的不同而影响整个实验的进行，也会促使实验结果出现多种情况而不能有效反映所须要的规律。假如使用虚拟实验软件来进行操作的话，就不会存在这样客观条件的影响，进而促使整个实验结果高度真实和精确。在检测物体的容积时也是一样的，总会由于天平和物体本身的不同而造成有偏差，而使用虚拟实验则完全可以防止这一问题。
八、虚拟实验的实验内容可以达到最新的科学发展水平的要求，才能获得比较新的资源和技巧
科学发展非常迅速，化学实验所须要的各类仪器药品也都在不断的进行优化发展。若果是在传统的实验过程中，中学提供的仪器资源都是不能否随时更新变换的，这样就促使实验仍然在旧的发展阶段进行。而虚拟实验的使用，除了就能随时追随科学技术发展的水平，使教学处于发展的前沿，并且还有可能具有超前意识，自己运用知识建立自己想要的实验，何必屈从于过去的规律。
九、虚拟实验的运用才能使班主任在教学
过程中可以使用各类各样的实验方式，扩宽中学生的视野在传统的数学课堂的教学中，班主任在进行化学实验的教学时，只能严格根据实验室规定去操作实验来进行教学。而虚拟实验的出现，使班主任可以借助各类各样的教学手段。中学生在实验时，不用再遭到客观诱因的影响，例如中学实验室会有开放时间的限制，在课堂实验操作时必须严格依照书本要求来进行操作。中学生可以自由的进行操作，将实验内容、课本知识与自己的思索有机结合上去，扩宽在实验时的视野。因而，虚拟实验的运用才能使班主任在教学过程中可以使用各类各样的实验方式，提升课堂效率。
十、总结
化学实验在学校的教学中有着极其重要的作用，虚拟实验的使用都会促使化学实验在中学生的学习中愈发的锦上添花。虚拟实验给数学课堂注入了新的生机和活力，它可以为中学减少经济压力，可以提升中学生的学习效率，促使中学生的各类能力的提升。班主任和中学生都要有效应用虚拟实验，充分发挥其优点，为化学实验做积极的贡献。
参考文献：
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［4］吴旭燕．虚拟实验技术及其在高中化学实验教学中应用［D］．北京：华南师范学院，2008．
作者:岳志兵甘清源单位:丰县山东师范学院成州高中
