第1篇：小学生参加课外兴趣班调查报告
小学生参加课外兴趣班调查报告
1. 调查目的：
现在我们学生感觉到的压力比较大。
除了功课之外，还有来自家庭、社会等各方面的要求。
儿子希望女儿成凤凰，希望自己的孩子不落后；社会需要专业
培养多才多艺的综合型人才，已经不再只是懂得读书、多读书那么简单。
因此学生会投入更多的时间和精力到课本知识以外的事情上。
为了了解目前学生课外兴趣班学习情况，
此次调查是专门进行的。
2. 调查结果：
本次调查共采集18个样本，学生范围涵盖小学二年级至初中一年级。
其中男生4人，女生14人。
所有受访学生均参加了课外兴趣班，其中参加兴趣班的学生最多。
学生参加兴趣班5个，共2人；参加4门课程的有3人，参加3门课程的有3人。
2、2门课5门、1门课6门，平均每个学生2.5门课。
从兴趣班类型来看，18个样本涉及10门课程，内容丰富多样
作品题材丰富，范围广泛。其中舞蹈11人，英语9人，绘画5人，
数字、乐器各4人，小主持人3人，书法、写作、古汉语各2人，
唱1首。
此外，根据调查样本，女生参加课外兴趣班的数量为
课程数量明显高于男生。在接受调查的4名男生中，有3名
有2门课和1门课，课程多的学生全是女生。
从成绩分布来看，参加人数最多的课程有两门，一门是高三
仅选修一门课程的六名学生中，有一名是六年级学生留学之路，一名是一年级学生。
其中有3人就读三年级。
3.调查分析：
调查数据显示，小学生，包括部分初中生，基本
我参加了课外兴趣班，强度挺大的。
你需要修读5门课程，这5门兴趣课程有的一周上两次，有的一周上一次。
这意味着每天都有课。假设每节兴趣课1.5小时
若真如此，他每周至少要花10个小时参加课外培训班。
（因为有的是一周两次）这个还不包括在家练习的时间。
回家后，我既要做老师的作业，又要做家长的作业。
他太忙了！！
从兴趣班种类来看，最受欢迎的是舞蹈和英语。
一个原因是调查样本中女生较多，另一个原因可能是
在父母的心目中，女孩更适合跳舞。
孩子的性格，其次，也许你也可以练习一些东西。但舞蹈是一项非常
对于强调天赋的职业，家长们有没有考虑过自己的孩子是否真的适合？
简单地随波逐流可能会适得其反。
环境有关系，首先英语本身比较难学。
每周在课堂上的课数有点太少；其次，社会上广泛宣传英语的重要性。
力度有点太大了，不是说要与国际接轨吗？
怎样才能学好英语？这就是人们蜂拥参加英语培训班的原因。
当今社会，英语培训班种类繁多，质量参差不齐，家长在选择英语培训机构时
选择的时候要多加小心。
还有一个有趣的现象，虽然有关部门屡屡下达命令，
小学生不让参加奥数训练，但还是存在。从本次调查来看，
发现有4人参加了数学奥林匹克，这个数字不小。这至少说明数学奥林匹克
培训空间还很大。有想学的人，也有愿意教的人。
合理吗？我真的不知道。此外，调查还发现，参与者
课外兴趣班基本不受年级影响，兴趣班涉及
范围也广泛，多达10余种，可见如今的家长有很多
愿意付出努力和金钱来发展个性可能更符合现代
社会对人才培养的需求。
四：建议：
1. 针对目前学生学习压力过大的情况，希望学校能够改进
减轻学生学业负担的一步，
真正让学习变得有趣。
2、家长不要盲目送孩子参加各种兴趣班。
兴趣课首先需要兴趣。
3. 这是有可能的，但也需要一定的天赋。你不能为了学习而学习。否则，
给孩子更多的自由时间和空间，努力让孩子拥有快乐的童年
再回到孩子身边。
附件：调查问卷原件
第二部分：小学生参加兴趣班情况调查报告
小学生参加兴趣班情况调查报告
摘要：近几年，各类兴趣班如雨后春笋般涌现。
我们经常会看到一些学生放学后仍然继续到处跑。
各类兴趣班，这些兴趣班有培养学生兴趣吗？
那么学生在兴趣课上真的学到了他们想学的东西吗？
学生究竟如何参加兴趣班呢？
你对参加兴趣班有什么看法？兴趣班的条件和师资力量如何？
那又怎么样？这些都引发了我们的思考。因此，结合我们自己的思考，
我们根据学生的感受设计了调查问卷，并在小学进行了问卷调查。
我们进行了实际调查，并考虑了家长和老师的观点。
问卷调查由
经过分析和讨论，我们认为兴趣班的存在确实满足了学生学习课程的需求。
对于课外知识的需求也受到了学生们的广泛欢迎。
研究结果总结出三大影响因素：学校因素、家庭因素和小学生因素。
特色，更好地满足学生全面发展的需要，我们还
我提出了一些兴趣班的建议，并自己做了调查。
一个反思。
研究背景
随着生产力和社会的不断发展，人们的精神生活被提出更多的
小学生上兴趣班的现象越来越普遍。
趣味课堂开展过程中出现的现象多种多样，而这些现象背后的原因也是多种多样的。
这样，他们就引起了我们的注意。
我们希望通过我们的调查、研究和分析，
为更全面地了解本次活动周小学生总体情况，
经过分析后，可以分析原因并向家长和学校提出适当的建议。
提出一些意见和建议，让学生在兴趣班真正学到知识
知识，培养兴趣，让他们更好更健康地成长。
研究目的及意义（理论意义和现实意义）
理论方面：
培养学生的审美能力已经成为经济发展、社会进步、人民福祉越来越重要的课题。
要培养学生的审美情趣和审美意识。
提高学生的综合素质，丰富学生的精神生活，陶冶学生的情操，激励学生
热爱美、追求美，善于在社会生活中发现美、表现美、创造美
创造美，从而促进其身心的全面发展。
1.我们希望通过调查、研究和分析，能够更全面地了解
小学生参加兴趣班的现状2适当给家长和学校一些建议
意见及建议
3让学生在兴趣课上真正学到知识、培养兴趣。
并能更好更健康地成长。本研究项目的主要内容
调查内容针对学生参加兴趣班的客观情况和主观情况。
客观条件包括兴趣班的时间、参加人数、
例子、学习内容等
主观条件包括小学生参加兴趣班的原因；
态度；人们对小学生参加兴趣班的误解；
总结了参加兴趣班对小学生的影响。
问卷设计
这次问卷调查的主要目的是为了了解学生在兴趣班上是否真的能学到东西。
获取知识、培养兴趣，让他们更好更健康地成长。
根据问卷内容和对象，问卷分为
学生问卷、家长问卷、教师问卷、校长问卷。在问卷中我们
问题设计为多项选择题和开放式问题，多项选择题方便受试者作答，节省时间。
有利于控制和确定研究变量之间的关系，易于量化和
受试者可按照自己的意愿对数据进行统计处理。
愿意自由回答，但这种类型的测试比较难回答，而且很多科目
他们不愿意回答。
第三部分：小学生辅导班调查报告
第 1 章 简介
目前，小学生参加各类辅导班已经成为社会普遍现象。
辅导班是一种以提高学生学业成绩为目的的课外辅导机构。
俗称：课外辅导班或补习班。辅导班辅导的课程科目
种类很多，包括：语文、数学、英语、物理、化学、生物
物理、历史、地理、政治、美术、体育、音乐等学科，辅修
开设辅导班至少需要3名学生。
上课形式有两种：小班授课和大班授课。
每班学生人数不超过15人，最常见的是10人的小班。
课堂气氛更加活跃，容易调动学习积极性。
一般收费标准较高，以人数为前提，大班一般指20人以上的班级。
每个班最多可容纳200名学生。
教师要有充分的热情，才能调动学生的学习积极性。
称收费标准太低。
随着国家素质教育的逐步深入，人们对素质教育的认知度也
也让我对知识有了很多新的认识，更加注重学生综合素质的培养。
和个人素质的提高，更加关注学生的兴趣和特长
对于小学生上辅导班的问题，社会各界也十分关心。
对于辅导班对小学生的作用，人们的看法各有不同。
开辅导班对孩子来说是好事还是坏事？有帮助吗？
在这样的大趋势下，我们该如何选择、利用辅导班呢？
虽然我们没有进行深入的调查和分析，但我们仍然
我们希望通过我们的调查、分析和比较，为家长、学生和老师提供
参考。希望能够让家长更加客观、理性地选择和使用辅导班。
帮助他们树立正确的教育孩子观念。
第二章 调查概述
目前，辅导班已经渗透到学生的日常生活中，对学生的影响很大
日常生活对当今的学生有很大的影响。
世间一片忙碌与空虚的局面，让人悲伤又担忧。
不仅如此，辅导班带来的弊端也很多，表现在学生
越来越明显的是，要彻底解决问题，首先必须找到问题的根源。
本次调查主要采用问卷和访谈的方式
对枣庄市部分小学生进行了调查。
对学校教师有重要的现实意义
第三章 调查结果与分析
本次调查以枣庄市小学生为例，选取部分小学进行问卷调查。
共回收问卷108份，其中男生53份，女生55份，实际回收问卷104份。
回收有效问卷96份，无效问卷8份，回收率为96.30%。
调查结果如下：
3.1 小学生参加辅导班的主动性不足。
图3-1：小学生对是否愿意参加辅导班的态度
调查发现，小学生是否愿意参加辅导班是影响
在96份有效问卷中，
辅导班共有67人，其中40%的人愿意参加辅导班，23%的人不愿意参加。
37%的人不在乎是否参加；29人从未参加过辅导班，其中29%
48%的人愿意参加辅导班，48%的人不愿意参加，23%的人不在乎是否参加。
当小学生被问及是否愿意参加辅导班时，67
27人表示愿意
有18人表示不愿意参加辅导班，有23人表示参加与否都无所谓。
那些不愿意参加的学生最终受到环境或家庭的影响。
有23人因为影响等客观因素选择参加补习，参加与否结果相同。
态度端正的学生最终会参加辅导。在很大程度上，这也是
受诸多外界客观因素影响，我们看到27位志愿者
在辅导小学生的同时，我们也应该看到41名学生没有主动选择
辅助的
那些被老师指导的小学生，最后都成了课外辅导大军中的一员。这说明
家庭等外部因素在很大程度上改变了他们的选择。
选择。
3.2近年来小学生对于辅导班的态度大多是无奈的。
图3-2：枣庄市小学生对辅导班的态度
调查发现，在参加过辅导班的67名学生的问卷中，有20名
35 名学生表示非常喜欢，5 名学生认为一般，
7名学生对这种态度非常不满。
学生态度很好，52%的学生态度一般，7%的学生态度一般。
10%的学生非常不喜欢。（如图2所示）
学生们对辅导班的印象并不太好。
假期我不想去补习班，不管喜不喜欢。
辅导班就像家长或老师布置的“家庭作业”，不管上完之后效果如何
无论怎样，只要按时完成就行。另一名学生说：“我不喜欢这门课。
没有办法，假期辅导班会复习旧知识，预习下一课。
新学期的新内容，同学们都去上课了，如果我不去的话，开学的时候就赶不上了。
10
“看来大多数学生假期期间别无选择，只能参加辅导班。
3.3 辅导班虽然有优势，但家长和孩子对辅导班的依赖性很强。
这很有帮助。
非常有帮助，但不是很好
不仅没有帮助，反而使我的学习成绩更差。
我觉得这没什么帮助
参加了
领先阶级初中物理兴趣班，是的
无论你
有帮助
图3-3：参加辅导班是否对你有帮助如图所示
调查显示，参加辅导班对枣庄市学生有什么影响？
在 67 份问卷中
55人觉得辅导班对自己有帮助，其中29人觉得辅导班对自己有帮助。
我非常有帮助，2643% 39% 4% 6% 7%
10名学生表示辅导班有帮助但帮助不大，3名学生表示辅导班对他们毫无用处。
4人表示，参加辅导班不仅没有帮助，还导致成绩下降。
服用该药的人数有所减少。另外有 5 人没有感觉到任何效果。
事实上，一些辅导班确实可以弥补学生在校学习的不足。
给学生们带来了很大的帮助，比如教会了很多学生做题时如何拿分。
目前，我国的教学主要以课堂教学形式为主，教师
教学按照教学大纲的顺序逐步进行初中物理兴趣班，教学方式过于僵化
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每个班的学生都很多，老师不可能照顾到每一个学生。
学习状况和心理需求。
辅导班的选择性和针对性更强，每个班的学生人数较少。
在一定程度上能够更好地满足学生的学习状况和心理需求。
您可以根据自己的学习需求，自由选择辅导班。
但这也导致很多学生对各类辅导班感到不满。
我对它产生了很强的依赖，以为只要报了班，就一切都安全了。
辅导班的教学以巩固已学知识为主，预习新知识为辅。
这会让学生潜意识里认为，课堂上是否认真学习没关系，因为课后还可以学习。
辅导班会处于一种松散的学习状态，会让学生
学生会养成懒惰和依赖的心态。一旦离开课外辅导，他们的学习就会
前进很困难。
3.4 参加辅导班给学生带来无形的压力。
压力增加 压力增加 压力不增加
压力很大
参加辅导班
压力增加28%
使用一些力量，但不要太大，以减轻压力 46% 15% 10%
图3-4：参加辅导班有压力吗？
第四章 小学生学习兴趣调查报告
农村小学生学习兴趣调查报告
调查目标：获取有关学生各类学习兴趣的第一手资料。
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数据，分析学生学习兴趣不强的原因，了解影响学生学习的因素。
影响学习兴趣的主要因素为制定对策提供了有力的材料。
调查时间：2014年7月20日至2014年9月20日
调查对象：1-6年级学生。
调查方法：访谈法、调查法。
1. 调查结果与分析
（一）对不同科目感兴趣
所有接受调查的学生都能清楚地指出自己“最喜欢的课程”和“最不喜欢的课程”。
这表明小学生对不同科目的兴趣存在差异
显然，最受欢迎的科目是数学，占学生总数的 30%，最不喜欢的科目是