桑代克的猫实验
专注于生理和神经联系研究的巴甫洛夫并不承认自己是心理学家动物理学家，这意味着与联系相关的跨学科研究将由另一个人完成。但历史选择了桑代克。和巴甫洛夫一样，桑代克最初研究的是动物的学习行为，后来转向探索动物的心理联系。后来，桑代克将研究对象扩大到了人类。
1903年，也就是1904年巴甫洛夫获得诺贝尔生物学奖的前一年，桑代克的《教育心理学》在美国出版。这本书奠定了桑代克在心理学领域的地位。《教育心理学》的诞生与他1989年的博士论文《迷宫实验》密不可分。迷宫实验也成为我国教育心理学教材中经典且必不可少的内容。
1989年，获得哥伦比亚大学博士学位时，桑代克只有15岁。14岁获得硕士学位，12岁获得学士学位。他的学士和硕士学位均来自哈佛大学。这样一个天赋异禀、智商极高的孩子，在大学里选择的任何领域都会出类拔萃。然而，人生如此无常，桑代克在大学里选择了詹姆斯的必修心理学课程，从此一发不可收拾。
桑代克最初的动机只是为了修完学分、取得文凭，但这一不经意的转折却让他发现了新大陆，揭开了人生的新篇章，他创立了心理联系理论留学之路，创造了教育心理学体系。
我们在课本上学到的笼子实验，是桑代克辉煌一生的开始。实验中的研究对象：猫，终于能在十二星座面前昂首挺胸了。我们一起来回顾一下：
笼子实验
那只猫是一只非常饥饿的猫，笼子里的猫看到外面有鱼，就呆不住了，不停地在笼子里跑来跑去。直到它碰到一个机关，然后笼门莫名其妙地打开了。它很开心地吃着鱼。
一开始猫咪并不知道门开了动物理学家，因为它触碰到了特定的机制。也就是说，一开始猫咪还没有建立起对这种情境（它很饿，被关在笼子里，外面有一条鱼）做出特定反应行为的联系。
下一次，猫还是那只猫，还是一只饥饿的猫，被关在笼子里，外面还有一条鱼，它仍然在笼子里乱窜，直到笼门再次不小心打开。
猫咪建立联系的速度不如人快（人大概只需要一次，就会做出特定的反应），但经过练习，猫咪最终还是建立了联系。猫咪基本不再在笼子周围乱撞，而是开始有针对性地在机械装置周围探查。随着练习次数的增加（不断挨饿积累的经验），猫咪打开笼门的时间越来越短。这是桑代克通过实验总结出的一个学习规律：练习定律。
当然，还有准备律和效果律。如果猫咪没有看到外面有鱼，而正盼着（准备）开门吃鱼，它又怎么会愿意在笼子里经历“九九八十一难”！（准备律）；如果猫咪不是每次开门都能吃到鱼，它又怎么会愿意在笼子里继续经历痛苦！（效果律）
你的准备法则将成为我的效果法则。你的效果法则将增强我的实践法则。你同意这个说法吗？