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知识点
教材分析：
本文是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文，文章以“匆匆”二字为中心，细腻地描绘出时光流逝的痕迹，表达了作者对时光流逝的无奈与遗憾。
本文围绕“匆匆”二字，先描写一去不复返的日子的特点；再描写匆匆而去、转瞬即逝的八千多个日子。作者思绪万千，从景物到人情，感叹不已。最后，作者发出发自内心的感叹。
文本运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法，首尾均采用疑问句，相互呼应，凸显了对流年惋惜与无奈的强烈情感。
文章的特点是：一是结构精巧，层次分明，过渡自然，首尾呼应；二是语言优雅隽永，朴实简洁；三是景物交融，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都融入了“我们的日子为何一去不复返”的感叹，处处流露出作者对时光流逝的无奈与惋惜。
关于作者：
朱自清（1898—1948），江苏扬州人，中国近代著名的散文家、诗人、民主斗士。他的散文朴实、缜密、清雅、精练，语言清丽，充满真情实感。代表作有《荷塘月色》、《绿色》、《背影》、《桨灯声中的秦淮河》等。著有散文集《背影》、《欧洲游记杂记》、《我和你》等，散文集《标准与尺度》、《雅俗共赏》等，文艺作品有《新诗杂谈》、《论诗中抒怀》。
正文主题概要：
文章以“匆匆”二字为中心，细腻地刻画出时间流逝的痕迹，表达了作者对时光流逝的无奈与遗憾。
文本运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法，首尾均采用疑问句，相互呼应，凸显了对流年惋惜与无奈的强烈情感。
全文分为三部分：
第一部分（1）：作者运用排比、对比的手法，提出问题：为什么我们的日子一去不复返？他首先表达了对时光流逝的失落感。
第二部分（2~4）：以“我”的生活为叙述内容，生动地描述了时间的飞速流逝。
第三部分（5）：与开头相呼应，再次提出了“为什么我们的日子一去不复返？”的问题。
课堂词汇：
空叹徘徊
新词：
隐藏：隐藏、埋藏、隐藏、隐藏、卧虎藏龙
移动：移动、推挤、推挤、移动
徘徊：徘徊
徘徊：徘徊
蒸：蒸、融、蒸发、蒸、蒸、蒸
多音字：
燕：yàn 燕子 yān 燕国
隐藏：埋藏的宝藏
禁令：不准，不准
漫步 休闲
相似字符：
隐藏（隐藏）
傩（椰動）娜（婀娜）
徘徊（徘徊） 安排（安排）
同义词：
匆忙——确实——确实
空——空 动——动
意识 - 发现 - 漫游
反义词：
匆匆——慢慢地 聪明——愚蠢
空——满 犹豫——果断
单词扩展：
“千千万万”风格：
千门万语，万山万水
千变万化，千呼万唤，千军万马
永远感恩所有的艰辛
万千条线索，万千种思绪，万千种忧虑
ABB 风格：
头上滴着泪水，迷迷糊糊，幸福极了
眼含泪水，笑容灿烂
慵懒、沉重、金色、闪亮
香而空
术语解释：
【匆忙】匆忙的神情。
【空】里面没有实质性的东西；不满。
【涔涔】形容汗水、泪水、水等不断流淌的样子。
【潸潸】形容眼泪不断流淌。
【移移】移动； 移动。
【茫茫然】对任何事都一无所知。
【旋转】物体绕某一点或轴做圆周运动。
【宁然】心神集中。
【發現】發現；看见。
【遮WAN】阻挡、保留。
【凌凌利哩】聪明灵活。
【叹息】叹息。
【徘徊】①在一处走来走去。②比喻犹豫不决。③比喻事物在一定范围内摇摆不定。
【蒸发】蒸发。融化。
【踪迹】物体留下的痕迹；剩余的痕迹。
[游丝] 蜘蛛吐出的、漂浮在空中的丝。
[裸] 形容赤身裸体，没有衣服；形容没有任何遮盖或掩饰。
句子理解
①燕子飞了，还有再飞回来的一天；杨柳枯了，还有再青的一天；桃花谢了，还有再开的一天。可是，聪明人，你说，为什么我们的日子一去不复返呢？
排比句表明自然的兴盛与衰败都是时间流逝的痕迹，“为什么我们的日子一去不复返？”作者用问句的方式表达了对时间流逝的无奈和对过去时光的深深怀念。
② 如同针尖上的一滴水落入大海，我的日子无声无影地滴入时间的长河中。
作者用比喻的方式，把自己过去的八千天比喻为针尖上的一滴水，把时间的流逝比喻为大海，表现出作者无奈的忧伤。
③当你洗手的时候，日子在盆里过去；当你吃饭的时候，日子在碗里过去；当你沉默的时候，日子在你凝视的眼前过去。
作者用一连串的排比句，表现生活中不经意间流逝的日子。
④ 过去的日子，如烟，被微风吹散，如雾，被朝阳蒸干；我留下了什么痕迹？
作者对自己八千多个日子的流逝做了高度概括，用“如轻烟”“如薄雾”来比喻时间匆匆流逝，比喻独特，联想新颖。轻烟、薄雾瞬间就被“吹散”、“蒸发”，日子就这样转瞬即逝。作者用全身心去感受时间的流逝。
问题概要：
1. 作者是如何如此生动地描述时间的微妙流逝的？
答：作者运用了反问、比喻、排比、拟人等修辞手法，把时间的悄悄流逝描述得生动逼真、引人入胜。
2.时间的流逝是人们习以为常的普通现象，作者为何能写得如此动人？
答：因为作者在描写“时间的流逝”时，包含着深刻、真实、难以抑制的情感。情感被深深地压抑时，自然就会在文字中流露出来。此外，作者还运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，使抽象的、不可触及的事物变得具体、有形，甚至充满人情味。他的描写自然、真实、感人。
家庭作业问题的答案：
2. 文中有两处使用了连续问号，找出问题并读出来，告诉我们作者表达了什么样的内心感受和经历，以及用这种方式表达有什么好处。
这两处分别在第一段和第四段。
示例答案 1：
文章中一连串的问题犹如一根根主线，巧妙地起到了牵引整篇文章情绪的作用，将各层紧密衔接，揭示和深化主题。如开头和结尾的问题，表达了作者强烈的情感。作者问道：“为什么我们的日子一去不复返？”目的是要引起人们的深刻思考，唤起人们珍惜时间的意识。
答案示例2：
一连串的问题，层层推进，把文章推向高潮，强烈地表达了作者的感叹、无奈、不愿浪费时间的心情，也呼吁人们珍惜时间。时间的流逝写得非常有感染力。
3. 时间的流逝是人们习以为常的普遍现象。作者为什么能把它写得如此动人？读完课文，你对时间的流逝有何感受？根据课文第三段，把你的感受写成一段话。
作者对时间的流逝描写得十分动人，主要是运用了一系列的隐喻性描述，“太阳有脚”，它可以移动，可以跳跃。在作者眼中，时间是有生命的，有灵性的，它悄悄地来，又匆匆地去。当我们洗手、吃饭、安静地躺在床上时，它离我们密不可分，转眼间又消失了。面对时间的流逝，作者感到“不知所措”，想要“躲避”，最后只能“掩面叹息”。让我们真切地感受到时间的流逝，在心理上产生共鸣，敬畏“时间的流动”，感受到时间的快速流逝，下定决心要珍惜时间。
模仿：小学时代虽然过去了，中学时代已经到来；来去匆匆怎会如此匆匆？早晨起床，太阳斜斜地照在我的小床上。太阳有脚，它迈着轻快的步伐向前走；我茫然地跟在它身后。就这样——写作业的时候，日子在作业本上流逝；打篮球的时候，日子在球场上流逝；玩电脑的时候匆匆课文，日子在键盘鼠标上流逝。我意识到他匆匆离去，当我张嘴挽留他的时候，他却从我正要说些什么却止住的嘴角溜走了；天黑的时候，我躺在温暖的被窝里，他却在我的甜美梦中匆匆飞走了。当我睁开眼睛，与太阳告别的时候，又一天悄然溜走了。我不禁为失去的一天感到惋惜，但新的一天的影子却在我的惋惜中飞走了。
知识扩展：
关于珍惜时间的著名诗歌：
（1）今人虽不见古月，但此月曾照古人。——李白
（2）去年的这一天，男人的脸和桃花映得红彤彤的。不知道男人的脸去哪了，桃花还在春风里笑。——崔护
（三）去年元宵，花市灯火如昼，月高树梢，人约黄昏后。今年元宵，月色依旧，灯火依旧。不见去年人，泪湿衣袖。——欧阳修
(4) 此生此夜无多长，明年何处见明月。——苏轼
（5）莫等到白发苍苍，才后悔莫及。——岳飞
（6）时间就是金钱，但是金钱买不到时间。
（7）不要整天吃得过多，不要浪费哪怕一刻的时间。
（8）年轻时不努力，老了就会后悔。
（9）如果你年轻时不努力学习，那么你老了就会后悔。
（10）花儿可以重开，但生命却不再年轻。
（11）时光飞逝，如箭一般。
（12）半夜灯火通明，黎明鸡鸣，正是青年人读书的时候。
（13）人生最美好的年华一去不复返。时间不等人。
描述时间过得很快的短语：
时光荏苒，日月如梭，流星追月，星辰运转匆匆课文，
转瞬即逝，转瞬即逝，一眨眼，一瞬间，
一霎那，一瞬间，一瞬间，一瞬间
关于珍惜时间的成语：
惜时如金，珍惜每一分每一秒，
与时间赛跑，分分秒秒都很重要，每个机会都很重要
图形解释
同步练习1
1. 照着例子写单词。
例如：眼泪（流下）
眼睛() 绿色() 紧急() 喜悦()
汗（）白（）笑（）哭（）
2.理解下列词语在语言上下文中的含义。
的确：
岑岑：
眼泪：
流浪：
3. 阅读句子，看看下列句子使用了哪些修辞手法。将答案写在括号里。
1. 过去的日子如同轻烟，被微风吹散了。（）
2.太阳有脚，它移动得轻盈、隐秘。
3.我可曾留下如游丝般的踪迹？（）
4、燕子飞了，还有再来；杨柳枯了，还有再青；桃花谢了，还有再开。（）
5.在这个充满门窗的世界里，我能做什么呢？我只能四处游荡，四处奔波。（ ）
4.填空。
“匆忙”是现代作家创作的一种（体裁）。文章紧紧围绕“”这个词，并对其进行了细致的描绘。他之前创作的同体裁作品包括，。
5.阅读《匆匆那年》选段并回答问题。
太阳有脚，它轻盈静静地走着；我也恍惚地跟随着它。于是□洗手时□日子在盆里过去□吃饭时□日子在碗里过去□默然时□它在我定睛的眼前过去□我才知道它匆匆而去，我伸出手去拦住它，它又从我的手边过去。天黑，我躺在床上，它又利索地从我和脚边过去。当我睁开眼，再次与太阳相遇，算又是一天过去了。我捂脸叹息。但新的一天的影子又开始在我的叹息中过去。
1.在文中的“□”处填写适当的标点符号。
2、带“”的句子运用了修辞手法。根据这个句子写出两个结构相同的句子。
当新的一天开始的时候。
当新的一天开始的时候。
3.用适当的词填空。这四个词表达了……
4.用“”圈出文中的拟人句子。
5.用一句话概括本段内容。
回答：
1. 眼睛（渴望）绿色（有光泽）焦虑（匆忙）快乐（哈哈）
汗（）白（）笑（）哭（）
二，
【确乎】的确；的确
【涔涔】形容汗水、泪水、水等不断流淌的样子。
【潸潸】形容眼泪不断流淌。
【徘徊】在一处来回走动。
III. 1. 隐喻 2. 拟人 3. 反问 4. 平行 5. 反问
4.朱自清的散文《春天》和《背影》追溯了时间的流逝。
5. 1.—— ，；，；，。
2. 并行性
3. 时间在沉默中飞快流逝
4. 他敏捷地跨过我，从我的脚边飞走了。
5. 日子过得很快。
同步练习2
1. 下列划线单词哪个读音正确？（ ）
A. 岑（cén）泣（shān）裸（nuǒ）
徘徊（pái huái） 覆盖（zhē wǎn）
B.蒸融（zhēng róng）灵动（líng lì）秧苗（yāng）
枯萎（wěi）锻炼（duàn）
C. 屡（fān）飘逸（yǎ）生机勃勃（bó）
肩胛骨（jiá）
D. 立刻（chà）愧疚（jiū）并鞠躬（jū）
茫然（cuò）一堆碗（luó）
2. 下列单词中哪些字符是正确的？（ ）
A. 裸体锻炼以提高你的敏捷性
B. 惊讶程度与噪音一致
C. 移動蒸发，基礎飘逸
D. 享受脆弱的按钮
3. 比较下面的句子，意思相同的标“√”，意思不同的标“×”。
1. 我不知道他们给了我多少天的时间。
我不知道他们给了我多少天的时间。
2.我的日子滴落在时间的长河中。
时间的流逝，滴答滴答地流进我的每一天。
3.新的一天的影子又开始在叹息声中闪烁。
叹息声中，新的一天的影子又开始闪现。
4.阅读文本摘录，回答问题。
燕子飞走了，还会回来；杨柳枯了，还会再青；桃花谢了，还会再开。可是，聪明的人，告诉我，为什么我们的日子一去不复返？有人偷走了，是谁偷走了？他们躲到哪里去了？他们自己逃走了，可现在他们又在哪里呢？
1. 标出文中的平行句子，并试说它们在文中的作用。
2. 你知道吗？上面的段落使用了对比的写作手法。请仔细思考并尝试在下面写下这种对比的效果。
3.文中一系列反问句富有抒情性，作者表达了什么情感？
4.试概括以上文字的内容或说明以上文字在全文中的作用。
5、请写出两句关于珍惜时间的名言或谚语，谈谈它们对你的学习和生活有什么影响。（自由表达）
参考答案：
I. B
二、C
3. 1.√2.×3.√
4.1.“燕子去了，又回来；杨柳枯了，又复绿；桃花落了，又复开。”用排比句来描写春天的景色，生动地表明了大自然的兴盛与衰落都是时间流逝的痕迹。
2、“燕子可重来，杨柳可重青，花儿可重开”与“逝去的岁月一去不复返”形成对比，运用比喻性的对比，突出“逝去的岁月一去不复返”的特点，使文章生动、流畅。
3.表达了作者对于光阴流逝的无奈和对逝去岁月的深切怀念。
4.作者用对比的笔法描写了那些日子已经一去不复返了。
5.例子：不要等到年轻时白发苍苍才后悔莫及。
如果一个人年轻时不努力学习，那么他老了就会后悔。
这些名言告诉我，时光荏苒，不应等到老了才后悔莫及，而应树立理想，珍惜时间，让自己的生活充满精彩。
同步练习3
结尾