《大学》开篇就说：大学之道，彰德行，亲民行，止于至善。知止则立，立则静，静则平，平则慎，慎则得利。事有本末，事有始末。知先来后来，则知真谛。每堂课都保证学生好学、好学、好学、乐学；促进学生不断超越自我！！原文解读：这是中华文明对做事成功根本途径的精辟判断。道---规律、道理；德---道德、道义；止、定、静、平、慎、得---修身、得利的基本方法；凡事都要抓住根本，循序渐进地做事，这是处事的根本原则。请思考：现代教育的根本和规律是什么？ 1 江苏省特级教师 江苏省高级教师 曹开政 徐州市铜山区教师发展中心 2023年4月24日 铜山区唐张中学 铜山区唐张中学 物理教师培训教材 “三新”背景下高中物理如何高质量教育？ 2.2内容提纲 1.3.4 理解三新内涵，增强课改责任 理清命题趋势，把握课改方向目标 钻研课程标准与教材，提升课改执行能力 迭代教育范式，赋能师范课程高质量发展 3.1 理解三新内涵，增强课改责任。 4.1.3三件新事的主要内容三件新事的来源：2018年1月16日，教育部召开新闻发布会，介绍《普通高中课程计划与学科课程标准（2017年版）》有关情况，拉开了第八次课改新阶段的序幕！出席人员：教育部部长助理、党组成员、教材局局长郑富芝，教育部教材局巡视员申继良，王湛、田惠生、韩震等专家。
改革任务：落实立德树人根本任务，解决高中课程改革面临的问题和挑战，推动与高考综合改革对接。牢记为党育人、为国育人、为人民服务的国家期望，培养有理想、有能力、有担当的时代新人。党的二十大要求：办好人民满意的教育，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快构建优质教育体系，发展素质教育，促进教育公平。新课程标准、新教材、新教学、新高考。2、新课程标准简要分析。新课程标准的文本结构：新的学科核心素养和学业素质要求，内容更加全面，结构更加完备； 简单来说，理念更新、更全、更多、更高。新教材编写的体系、栏目、案例等都发生了重大变化。新高考贯彻立德树人根本任务，遵循课程标准，依托高考评价体系，深化基础考试，突出思维品质学科网高中物理，充分发挥教育评价的育人功能和积极引导作用，服务“双减”工作实施，引导学生全面发展。强调思维和能力的培养。教材更加注重过程目标的体现，注重趣味性、基础性、思想性、实践性、探索性、关联性、时代性；提倡跨学科的实践学习，提升知识的价值和结构。增强试题的开放性。试题注重紧密联系社会实际和学生生活经验，强调综合运用知识分析解决实际问题，减少死记硬背和机械练习。
引导中学把教学重点从总结解题能力转向培养学生核心学科素养。在课程内容方面：力求突出思想性、时代性、选择性、针对性。更加注重学科内部联系和学科间相互配合，克服相互之间条块分割、脱节的现象。从实施需要出发：强化指导性和可操作性，确保能用、有效、好用。3、新课程标准对教育有新要求。《义务教育课程方案》新内容的指导思想：落实党中央、国务院“双减”政策要求，做到“教-学-评一致”，努力构建具有中国特色、与世界接轨的义务教育课程体系。教育方式：加强课程与生产劳动、社会实践相结合，充分发挥实践独特的教育功能。 突出学科思维方法和探究方法的学习，加强知行合一、学思结合，倡导“做中学”、“用中学”、“创中学”。优化综合实践活动实施方式和路径，推动工程技术实践。积极探索新技术背景下学习环境和方法的变化。综合学习：探索大单元教学，积极开展专题式、项目式学习等综合性教学活动，促进学生举一反三，综合知识，加强知识间的内在联系学科网高中物理，促进知识结构化。1、大家对教育的认识在不断深化。温馨提示：大单元、项目式学习是有条件的！教师要会研究、选好课题；学生要有扎实的文化基础，有较强的独立、合作、探究学习能力，有综合分析、解决实际问题的能力；掌握科研的基本流程和思维方法……在不断的课程改革中，应该改变什么？这次课程改革，我们该教什么？怎么教？ 从教学角度：关键是要制定明确、合适、有操作性的目标。目标可以不多，但要分解细化，便于评估；要符合学生特定的认知规律；要师生共同明确。
内容设计应围绕有吸引力、有意义的学习主题和具有挑战性的任务展开，各子任务应与最终的核心任务紧密联系。从学习方面：目标设计应注重激发内在动机，激活学生自我系统；活动与问题设计应注重程序性和启发性物理资源网，引领学生主动学习、合作学习和探究学习，深入学习。实践关键：提供的实践资源应基于最近发展区，联系实际，方法多样，促进思维发展和能力提升；难题应有分析工具、支架、评价量表等；实践资源安排应有层次，注明必选要求和可选要求，便于学生自我监控和评价。评价策略：以新情境、新任务为载体，考查学生的迁移能力；设计应贯穿全过程，紧扣目标。