进入高中后，很多学生都会选择课外辅导班，帮助自己更好的应对高考。针对北京高中辅导班存在的种种问题，我们学大教育专家总结了高中生如何选择合适的辅导班。
多年来，我一直从事中小学学生教育和心理工作，也与学生家长和课外辅导机构有过不少接触，看到很多家长在为孩子选择课外辅导时，存在着明显的误区和困惑。
首先，家长在选择课外辅导机构时存在策略性误区。比如，有家长认为课外辅导可以完全替代家庭教育，这是非常错误的。在现场讨论中，一位家长表示，孩子在学校和课外辅导机构的时间比在家学习的时间长得多，因此认为无法进行有效的家庭教育，应该交由课外辅导机构来做。我个人认为，这是一个根本性的观念错误。因为家庭教育包括很多方面，孩子习惯、道德、心理、生活技能等各方面的培养，这些都不是一般的课外辅导机构能够轻易做到的。同时，家庭教育不是你给孩子多少时间和精力，盯着他完成作业任务，更多的是用良好的家庭学习氛围来培养和引导孩子，用理解、宽容、接纳的心灵感染孩子，让他从归属中找到认同，从对爱和美的感知中获得力量。
简单地说，家庭教育是一种“道”层面的无为教育，而非大多数家长渴求一两招所谓妙法的“术”层面的灌输式的有为教育。
其次，对孩子的教育培养要遵循客观规律，不可能强行让他们成长。现在很多家长很重视外语学习，就让两三岁的孩子提前接受所谓的幼儿英语培训，这是很不科学的。我是从事学习障碍研究的，三岁之前，母语体系还没有完全建立起来的时候，所谓的双语教育可以说是弊大于利，容易导致不同语言体系之间产生困扰和相互影响，特别是在概念理解和深度阅读方面。在我接触的案例中，这样的情况很多，有些人的语言发展出现了退步。对此，学而思校长曹云东先生提出了一个很好的反面例子，他表示，新疆有很多孩子从小就会说两种语言，可以灵活切换。那么，这种现象能说明幼儿双语教育是正确的吗？我个人认为这也是一种误解。 因为不管是在国外，还是在不同的民族聚居地，那里的孩子都是基于他们所处的双语环境来学习双语的，而不是所谓的幼儿双语教育。在环境中学习语言是好的，是自然的，但是目前我们大多数孩子的语言环境主要是中文。在这样的环境中，短期的所谓幼儿英语教育就成为一种人为的干扰。
从另一个角度来说物理资源网，如果这种人为的双语教育是否应该在幼儿期进行，目前科学上还没有明确结论，而且存在不少争议，那么家长们应该认真思考一下，让孩子多玩，多学习自然的生活技能和母语技能，未必比这么早就培养双语能力更糟糕！
第三，要全面分析孩子的学习问题，特别是心理问题，再根据影响孩子学习的根源问题来选择课外辅导机构。比如有的家长希望孩子学外语，就容易导致孩子去上新东方。但是如果你的孩子根本不想学外语，那么首先要解决的不是如何学外语的问题，而是为什么要学外语、为什么要学习、为什么要活的心理问题。如果不解决这个问题，孩子即使上了新东方，也很难学习、成绩很难提高。所以建议家长在选择课外辅导机构之前一定要分析清楚孩子现在的学习问题是什么，属于“为什么学习？怎么学习？学什么？怎么学才能学得更好？”中的哪个环节，而不是说孩子学习有问题，就找机构上文化课，这样很可能浪费时间和金钱。
中国人民大学心理研究所的一项调查显示北京辅导班，目前超过60%的中学生存在厌学的现象。很多家长对此并不重视，认为找个好家教就能把孩子教好。其实，厌学的另一个名字叫“学习疲劳”，是典型的心理问题。这个问题解决不好，孩子的学习成绩很难有明显的提高。这就好比电脑中了病毒，如果不清除病毒，电脑就会一直运行缓慢。然而，大多数课外教育机构心理能力不足，即便有所谓的心理老师北京辅导班，也仅限于和孩子进行简单的聊天，没有规范的心理课程和心理辅导能力，无法从根本上解决孩子成长动力的问题。所以，建议家长重视孩子“学习动力”的问题，只有从心理上解决“为什么要学习”的问题，孩子的学习状态才能发生根本性的改变。
很多高中生在选择辅导班的时候比较盲目，为了帮助大家选择最适合北京高中生的辅导班，我们在以上文章中给大家分析了选择技巧，希望大家认真对待。
