卢亚宁/九年级物理老师
雨花区骨干教师、教学标兵；
荣获石家庄市精品课程评比一等奖；
荣获河北省视频课程一等奖；
物理知识应用竞赛优秀指导教师；
多次在国家、区、市教研活动中进行示范课、讲座，是省、国家培训特聘专家；
多次带领毕业班取得优异成绩
综合科学（物理）试卷分析
2023年，河北省中考理科、综合物理部分试题仍坚持“稳中有变”的原则，基本保持原有试题结构和题型分布。 部分试题沿用了以往的考试模式，以教材和课程标准为依据，强化了对基础知识和基础应用的考查。 本套试卷由易到难，覆盖全面。 同时，也凸显了试题的选择性。 它可以区分不同层次学生的知识掌握情况，重点测试学生运用知识分析问题和解决问题的能力。 试题总体难度与2022年相同，部分题型差异较大。
选择题（15-22题）：注意观察情况，仔细检查。 15道题贴近学生生活。 他们以中学生的体育运动为背景，以长度、质量、温度、时间为方向，测试学生估算常见物理量的能力。 16个问题以清澈的池塘和浅水为出发点来考察光的现象。 均以教材插图为基础，引导教学回归教材，加强基础内容的整合。 17道题聚焦现代科学技术的发展，体现了课程的教育理念。 他们以神舟十五号飞船为背景，检验声波、电磁波知识，增强学生学好物理、科技强国的信心。 电、磁18题、实验、图片均取自课本，融会贯通，熟悉又耳目一新。 要求学生准确掌握课本知识，注重整理和归纳。 19道题以短道速滑为基础，全面考察参照物、惯性、力和运动。 它们的综合性很强，涵盖了很多知识点。 第20题仍然是凸透镜的预期成像规律。 它不仅检查常规的成像规则和图像移动，还可以部分遮挡镜头并改变镜头的焦距。 教材来源于教材中的实验和课后练习，为教师的教学指明了方向，具有指导意义。 第21题浮力的难度大大降低。 它侧重于物理定律的理解和准确性。 特别是对于最后一个选项，不要忽视液体密度对浮力的影响。 它考验运用物理知识解决实际问题的能力。 第22题不再要求判断表的选择，难度略有降低，涉及欧姆定律的简单计算。 电表位置的变化会导致电路的变化。 在此基础上定量分析确定电压与电功率的比值仍然是一个难题，需要一定程度的差异化。
填空部分（第23-27题）：框架不变，难度降低。 23题以课本插图为背景，测试流体压力和机械能，体现知识的整合性。 24题考察家庭电路的连接方法和插座的安全使用。 它不再是电能表，所以难度降低了。 第 25 题检查杠杆的平衡性和杠杆臂的绘图。 热科学26题，涉及比热容、内能变化、热量计算等。 27道题测试能源及能源利用与转化。 知识点取自课本，比较基础。 这部分填空题可以称为“送分题”。 题目和测试方法都是最基本、最常规的，但个别空白还是比较容易混淆的。 教学中，教师要多角度突破基础知识和基本技能，注重学生的理解和实施的准确性。
综合计算部分（第37-38题）：认真审题，全面分析自己的能力。 37道力学计算题与近年来压力与浮力结合的测试方法有很大不同。 这里不涉及滑轮组及其机械效率。 相反，家用汽车的背景更贴近生活的现实。 不难，但是学生的得分率可能不高。 第一个问题是关于压力。 要注重寻找受力区，考察学生的审题能力。 第二题要求学生能够读懂标志并正确理解平均速度的含义。 第三个问题结合热机的效率和汽油燃烧量来求出牵引力的功率。 整个问题非常全面，知识跨度非常大。 第 38 题是关于电气计算的。 电路很简单。 该图像表明灯丝的电阻正在变化。 学生需要从图像中挖掘出足够的信息。 同时，对分类和讨论的思路进行检验。 要求学生认真审题，从电路的安全性等因素进行综合分析，确定最大、最小电流，进而求解电阻的阻值。 要求学生具有较高的理解和分析能力。
总之，2023年中考理物理综合试卷以教材为依据，体现了新课程理念对物理教学的引领作用。 它不仅考验学生的基础知识物理资源网，更考验学生应用知识的能力。 注重命题情境化，突出能力应用，聚焦核心能力。 知识广度、试题结构保持基本稳定，不失新意。 考试方向准确、覆盖面广，不同层次学生的考试把握得当。 为高中的选校提供了良好的依据，为初中的教学指明了方向。
欧阳桂宝/九年级化学老师
中学一级教师，荣获全国教改优秀教师称号，河北省首届实验创新大赛一等奖，多次在石家庄市“名师工坊”讲授示范课，荣获桥东区、雨花区精品课程评比一等奖，在国家级、省级、期刊发表多篇论文，在燕赵晚期教师论坛上发表文章初中基础物理知识，被聘为河北省国家级培训导师，并授予在省级全国培训中讲课。 现任河北卫视数字电视互动班主任、雨花区骨干教师、德育先进个人、优秀教师。
综合科学（化学）试卷分析
试卷总体评价：
河北省中考理科综合化学（含综合部分）试题保持了河北省理科综合题的一贯风格，求变中求稳定。 无论主要内容、题型结构、题型分布、每题得分基本保持不变，我们力求以不同的方式呈现试题的背景。 与2022年相比，有以下几个变化：
问题1.1和问题2的顺序颠倒了，在实验操作中增加了一个场景。 取一定液体，加热至沸腾；
2.第6题为溶出流程图测试。 将数据的分析处理放到了本题中，同时降低了原有计算题的数据分析难度；
3、整体难度方面，第28、30、35、36题较2022年略有下降，更方便学生上手和评分。
具体分析：
1、联系实际初中基础物理知识，注重基础考试——体现化学骨干知识在教学中的主导地位。
试题内容涵盖面广，与现实生活密切相关，如第2、3、4、5、8、9、10、12、29题。素材均来源于生活中的一些问题是学生所熟悉的。 纵观近年来中考出题趋势，对化学骨干知识的考查越来越突出，如合成材料、常见物质的性质（氧、氢、水、二氧化碳、金属、酸、碱和盐）、化学术语和质量守恒。 规律、溶解度、金属活度序、分子特征、物质分类、化学方程式等，主要知识不变，加强更多强化知识的转移和应用。
2、加强实验考核，实行过程方法——体现实验探究对于培养学生实践能力的价值。
本套题共有7道题，从实验角度检验学科知识和方法，累计分数为23分。 其中，第1题测试基本操作，第6题测试溶出流程图并增加数据的处理和分析，第10题测试分子的特性，第14题测试实验现象和原理的分析，第28题测试两者之间的反应氢氧化钠和二氧化碳。 物理知识中探索、应用压力，30题测试浓硫酸的稀释，氧气的制备和性质，35题测试气体制备，氢气的性质，碳酸盐与酸的反应，以及数据传感器中的数据图形分析。 《化学课程标准（2022年版）》指出，科学探究和化学实验作为主要概念，更全面、突出地反映化学研究的重要方法和主要方法，突出化学实验探究的思路和方法，培养科学思维。
3、突出能力应用，聚焦核心能力——体现新课程理念对化学教学的引领作用。
1、获取信息的能力。 试卷（化学+科学部分）的图片和表格多达14张。 第5题化学反应微观图，第1题、第14题、第28题、第30题、第35题图29、图36。其中第30题均为实验装置测试，第6题的溶出流程图，坐标图7题，框图31题，实验探究表格35题，考验图像和数据的分析处理能力。 这也是今年理论在综合化学部分的一大亮点的原因。
2、知识应用能力，体现知识的实用性和化学源于生活、应用于生活的新课程理念。 纵观近几年中考的题型，几乎每一道题都有一定的知识背景。 没有情境就没有问题。 中考是一种导向，体现了新课程理念的核心能力。 例如，问题2中材料的应用，问题4中荧光灯的涂层，问题5中粘土的烧制，问题29中化学在生产生活中的应用，问题中登山中供氢剂的研究35等，都体现了化学的实用性。 。
3、逻辑推理能力。 31题箱图推理测试了8种物质之间的转化关系。 类似于2022的风格，讲解了这些物质的背景，是高炉炼铁中主要反应的知识网络构建。 另外，今年再次出现在题干中，只强调反应条件而被省略，但没有省略对反应物和产物的进一步解释。 BDG是高炉炼铁原料的主要成分，G是红棕色氧化物。 候选人更容易上手。 当然，学生必须具备扎实的基础知识和较强的逻辑推理能力。
对今后教学的指导：为理解和渗透新课程标准中的核心能力，教师在日常教学中应特别注重双基教学，规范化学术语，改进实验教学。 通过实验，既要激发学生的兴趣，又要注重实验。 对目的、原理、现象等的分析，引导学生学会构建知识网络，建立常见化学物质之间的联系。 由于化学知识点多、分散的特点，教师通常需要引导学生学会积累和整理，构建知识网络，将分散的知识组织成串，进行横向和纵向的比较。
- 结束 -