近日，烟台黄渤海新区第六初中物理教研组依托“深度学习背景下提高初中物理实验教学有效性策略研究”课题，进一步拓展质量全环境立德树人工作的成效和成效，用深度学习的内涵为初中物理实验教学带来了新的思路和方法。
在传统教学中，初中物理实验教学始终面临着各种挑战，如实验设备有限或每个学生的情况不同，实验能力、思维活跃、情感和想象力等因素影响实验的进行。 。 深度学习在学生理解的基础上拓展学生的思维，引导学生深入思考，进而达到培养学生能力和意识、促进教学质量提高的目的，为解决这些挑战提供了新的途径。
教研组首先收集了大量初中物理实验教学的数据，包括学生的实验记录、实验结果、学习成绩等。 然后，利用深度学习的基础理论对这些数据进行分析，提取学生的实验过程、实验数据分析和学习结果等关键特征和模式。 接下来，基于深度学习的成果，提出了一系列初中物理实验教学有效性提升策略。 例如物理资源网，在物理实验教学过程中，教师深入了解学生的特点和学习能力，让学生在明确的实验教学目的的基础上，大胆猜测、循序渐进地提出问题，进而更好地实现。他们的目标。 物理实验课程的目标：每个学生都能积极参与实验并与他人合作和交流。
初中物理是一门实验性、探索性、体验性学科。 契合全环境修养的内涵，为学生创设能够激发学生学习兴趣的实验情境，让学生在实验中不断探索，促进其创造性思维的发展。 根据学生实验记录和实验结果的数据模式初中物理创新实验获奖，教师可以更好地了解学生实验中的问题和难点，从而进行有针对性的辅导和指导； 根据学习表现的数据模式初中物理创新实验获奖，可以及时发现学生的学习进度，进行个性化教学，培养学生的实验动手能力。
通过在实际教学中的应用和评价，落实全环境立德树人的要求，利用深度学习的背景，提高初中物理实验教学的有效性。 学生实验的参与性和创造力明显提高，学习成绩也明显提高。 创作的《光的折射》课荣获山东省中小学优秀实验课程二等奖。
今后，初中物理第六教研组将进一步推动该课题的实施和推广，希望为初中物理实验教学改革创新提供有力支撑，实现个性化、高效化。教育教学智能化，为整个环境打下坚实的基础。 德树人致力于提供实践经验。
（大众报、大众日报客户端记者董青通讯员姜家良报道）