【教学内容】
第一单元第 3 节第 1 课：“重力和弹性”。
【教学目标】
知识和技能：知道力是物体对物体的作用，并能够在具体问题中区分施加力的物体和受力的物体。 知道力既有大小又有方向，并且是矢量； 了解重力的概念，知道重力的方向和大小计算； 了解弹力的概念及其产生的条件。
过程与方法：通过联系生产、生活中的力现象，通过比较、对比各种力现象，培养观察总结、分析综合的能力。
情感态度和价值观：通过对微小变形现象的实验观察，培养严谨求实的科学态度。
【教学重点】
重力和弹性的概念。
【教学难点】
确定了弹力产生的条件和方向。
【教具准备】
弹簧、弹簧秤、手推车、砝码、橡皮泥、PPT等。
【教学流程】
创设情境──引入话题
1. 力
1.回顾一下你在初中所学的内容：
（一）什么是力？
力是物体对物体的作用。 这里的角色是指一个物体提起、按压、推或拉另一个物体。 所以说到力，至少有两个对象。 一个物体施加力，称为施力物体，另一个物体接受力，称为受力物体不能脱离该物体而存在。
（2）力对物体能产生什么作用？
力作用在物体上，可以改变物体的运动状态，使物体加速； 它还可以改变物体的形状。
（3）力的三要素是什么？
力有大小、方向和作用点，称为力三要素。 这就是说，力作用在物体上时，产生的效果与力的大小、方向和作用点有关。 为了清楚地描述一个力，你需要解释这个力有多少牛顿，它的方向是什么，以及它作用在接受力的物体上的什么位置（点）。
力是矢量。
（4）力的单位是什么？
在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛顿，用字母“N”表示。
(5) 力的大小可以测量吗？
力的大小可以用测力计测量。
(6) 如何用图形表示力？
用图形表示力就是用图形来表示力的三要素。 具体方法是：从力的作用点出发，沿力的方向按一定的比例（比例）画一条带箭头的线段。 这样，线段的起点就代表了力的作用点，线段的长度就代表了力的大小。 箭头的方向表示力的方向。
在今后的研究中，常常需要分析物体的力。 用力图来表示分析结果，相当于画了每个力的图。 但对线段的长度没有严格要求，也无需确定比例尺。
2.教师讲述
在物理学的力学部分，根据力产生的过程初中物理重力势能，即力的性质物理资源网，力分为重力、弹性和摩擦力。
协作探究──学习新课程
2. 重力
1.回顾初中所学内容
(1)什么是重力？
由于地球的引力作用在物体上的力就是重力。 需要注意的是，重力是地球对物体的吸引力造成的，但重力并不等于地球对物体的吸引力。
物体具有一定的大小和形状，其各部分都受到重力的影响。 我们可以将各部分的重力等同于物体上一点的重力。 该点称为物体的重心。
（1）内容：在弹性限度内，弹簧的弹力与弹簧伸长（或缩短）的长度成正比。 表达为公式： 。 式中x为弹簧伸长或缩短的长度，单位为N，称为弹簧的刚度系数，单位为N/初中物理重力势能，F为弹力，单位为N。
(2)弹簧刚度系数：
胡克定律公式中的刚度系数称为刚度系数。 其大小仅由弹簧自身因素决定，如弹簧的长度、材质、厚度等，与弹力和变形无关。
(3)用途：弹簧测力计测量力、缓冲装置等。
案例研究─总结
1.案例研究
示例 1：这本书静止在倾斜的表面上。 画出斜面产生的弹力方向。
分析：
(1)确定接触面：斜面
(2)判断斜面是否有弹性变形：书本受重力作用，挤压斜面，引起斜面弹性变形。
(3)垂直斜面指向支撑的书本——垂直斜面向上。
例2 画出图中两根弦产生的弹力。
【家庭作业】
1. 复习课文，并书面完成课本第25页的“复习与巩固”3和7。
2. 预览本节的“摩擦”部分。
【版式设计】
重力
弹性
定义
生成条件
方向
尺寸计算
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