《老人与海鸥》教学实录 你喜欢看电视吗？ 您需要知道电视台的标志。 该标志具有当地意义。 请看大屏幕，看看这是哪里？ 它是什么样子的？ 这是哪个电视台？ ，今天我们一起学习一篇课文《老人与海鸥》，我们一起读题目。 小组阅读时不要拖延，而要更直接。 师：昆明电视台用一只飞翔的海鸥作为台标，足以说明海鸥在昆明人心中的地位。 这节课，我们将走进老人和海鸥之间的感人故事。 师：好，请翻开书到114页，快速默读课文，想想老人和海鸥的故事中哪个场景给你留下了最深的印象。 默读课文。 师：好的，谁能告诉我哪个场景给你留下的印象最深？ 师：你能用一句话概括这段文字吗？ 如果能用自己的语言，用简洁的语言说出来就更好了：这段话说海鸥很有感情，老人也很喜欢海鸥。 师：如果用一句话来说，老人在跟谁说话？ 出生：海鸥。 老师：是的老人与海鸥教学实录，老人在谈论海鸥。 我用一个字写在黑板上。 我写什么？ 师：好，继续，哪张图片给你留下的印象最深？ 师：最好直接用一句话概括。 如果我们只是写老人说海鸥，这里我们写老人说海鸥—— 学生：老人在叫海鸥。
老师：这个词有点不雅，你可以用—— 学生：来电者：接下来，还有哪个场景给你留下了最深的印象？ 师：我们用一句话概括一下。 学生：这一段讲的是海鸥知道老人去世的消息。 它们非常痛苦，这也说明海鸥不愿意放走老人。 师：海鸥这样干什么？ 学生：年、向、四老老师：学生说“年”，那我就写在黑板上。 好了，看完这张图，还有什么让你印象深刻的吗？ 学生：冬天一到，老人就回来喂海鸥。 老师：这是老人喂海鸥的场景。 【板书】老师：课文分两方面写。 第一个方面是老人喂海鸥、呼唤海鸥、谈论海鸥。 第二个方面是海鸥缅怀老人。 文章就是按照这个顺序写的。 以后我们拿到长文章的时候老人与海鸥教学实录，首先要理清文章的写作顺序。 师：在这些场景中，哪一个是你最意想不到的？ 师：请大家继续默读课文。 请用横线勾画出在老人的遗像前发生了哪些意想不到的事情。 师：同学们画完了，放开来读一读。 老师：谁能告诉我你画的第一个意想不到的东西是什么？ 学生：意想不到的事情发生了，一群海鸥突然飞过来，围绕着老人的遗像盘旋，并不断地尖叫。 声音和姿势都与平时大不相同，就好像发生了什么大事一样。 我们非常惊讶，赶紧从老人的照片上退开，给海鸥让路。 老师打断道，这是读书。 读者要想打动观众，最好的办法就是有感情，用心去读。 你又来了。 你找到这句话了吗？ 如果找不到，就画出这句话。 谁会再读一遍？
