但有一种仪器。 很多初中生第一次接触这个仪器或者第一次做这类题的时候，肯定会不假思索地犯错误！
这个仪器就是“晴雨表”（类似的还有密度计，不过其读数的变化在初中很少考到初中物理仪器读数，这里就不讨论了）。
初中物理课本中提到的气压计是“自制气压计”。 该仪器的奇特之处在于液位上显示的刻度与常识中的读数不同，这是非常反认知和反直觉的。 常识。 所以，凭常识回答问题的同学肯定会犯错误！
为什么？ 它如何违背常识？
要真正理解物理原因，我们必须了解气压计的制作过程。
初中物理课本上，自制气压计的制作方法是：将适量有色水放入瓶子中，取一根透明吸管，在管壁上画上刻度，穿过橡皮塞，插入它进入水中。 从管口向瓶内吹入少量气体，使瓶内气体压力大于大气压。 停止吹气后，水沿着吸管上升到瓶口上方。 （注意：瓶口必须密封严实，不能漏气；不能用手直接握住瓶子，以免瓶子受热影响瓶内气体压力。）
整个制作过程就是这么简单！
那么，违反直觉的地方在哪里呢？
我们来看看下面这道八年级物理期中考试题就明白了：
当我们拿着这个自制气压计从低到高时，玻璃管内水柱的高度会发生怎样的变化呢？ 变高了！ 没问题。 大多数学生都能正确回答。 这说明什么？ 很多初中生开始想当然，不假思索就得出了“气压随高度增加”的结论。 他们完全无视现实，遵循常识。 他们的常识是“其他仪器都是液位”。 它越高，代表的物理量就越大。 例如，在温度计中，液位越高，温度越高！
然而，这里的情况并非如此。 他们之所以出错，是因为他们不了解液位上升的物理原因。
正确的解释是，当瓶内液面上升时，说明外部气压变低了，因为只有外部气压变低，液柱才能在瓶内气压的作用下上升。 ！ 因此，大气压力随着海拔的升高而降低！
另外，令人惊奇的是，位置越高，大气压就越低。 这个在小学就应该学过。 海拔越高，大气层就越稀薄，自然压力就会越小！ 这些犯错误的同学写出错误的结论后根本就没有想到这一点！
由此可见，有些中学生做物理题时不动脑子，或者考虑问题不全面。 他们只是为了做题而做题。 做完题目之后，他们从来不去深入思考，也不去测试。 ，更不用说用假设的方法来验证其正确与否了。
中学生朋友们初中物理仪器读数，养成深入思考问题、全面考虑问题、善于审视的习惯。 为了美好的未来，加油！
