（电子工程学院电教中心 陆业华、徐阳建）
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在我国什么是课件怎么做的，CAI（计算机辅助教学）是20世纪80年代才起步的。 20世纪90年代，随着计算机技术的发展和多媒体技术的进步，CAI在教学中得到了广泛的应用。 要使CAI真正成为教师的好帮手、学生的好老师，还必须注重CAI课件的制作和使用效果。 下面谈谈笔者基于CAI课件制作的经验。
首先，选题要恰当，内容要准确。 选题是制作CAI课件的第一步。 这里，我们要充分利用多媒体的动画、声音等特点来制作课件，体现多媒体的优势，将课件内容与多媒体的优势有机结合起来，将教学大纲与多媒体融为一体。 将它们合理组合，使CAI课件能够将教学内容生动地展现在学生面前。 增加教学效果，提高效率。
例如：基础电路分析课程中，谐振部分比较抽象什么是课件怎么做的，包含很多数学推论。 常常需要利用实物演示、图形、曲线等来加深对课程教学内容的理解。 传统的教学方法存在板书过长、数学推导和物理概念往往被忽视等缺点。 利用多媒体课件可以更好地解决这个问题。
其次，表达方式要得当。 确定主题和内容后，接下来的案头工作就是设计CAI课件内容的呈现方式。 我们要充分考虑具体的教学内容采用什么媒体，设计必须准确、完整，不能随意拼凑。 笔者认为，在确定教学内容的具体呈现方式时，应设计CAI课件脚本。 CAI课件脚本的设计格式与电视教材的脚本类似。 这样，在制作CAI课件时，就有了基础，实施起来也就容易了。 喜欢：
《LC谐振电路》CAI课件设计脚本
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【cai课件是什么意思】CAI课件制作简介
