大学物理化学学习经历1
大学物理是每个理科生必学的课程。 物理学是关于自然最基本形式的科学。 它研究物质的结构和相互作用以及物质的运动。 在学习的过程中，我们需要掌握物理学史在物理学中的应用。 了解每位物理学家的成功之路。
物理来源于自然现象，定律来源于生活实践。 每一条物理定律都源自前人数千次的实验推理。 它汇聚了古人的智慧和力量，充满了人们发现过程中的艰辛和成功后的喜悦。 人们在探索和认识规律的过程中留下的实践经验，对我们现在的学习有很大的启发，也给学生的学习增添了很多兴趣。 让学生知道物理学家探索物理定律是多么困难，并明确只有对物理的执着追求和不懈努力才能到达成功的彼岸。 适当学习一些物理史，可以使学生更好地建立物理概念，更好地在头脑中形成物质结构和物质运动的广义物理图景。 适当学习一些物理史可以使学生加深对物理概念的理解，更好地掌握物理定律。 当学生了解了这些历史事实时，他们不仅明白发现物理定律的难度，而且还能更好地理解物理定律。 物理定律的内涵，从而对这个定律有了更深的理解。 更好地知道物理来源于自然生活，更重要的是为生活服务，让学生知道物理在他们身边无处不在。 正确学习物理学史，可以陶冶学生的情操，从物理学家的崇高品质中吸收更多的养分，对历史上一些做出突出贡献的科学家进行个别考察和研究。 这些科学家以科学的方式对待事物。 态度、思维方式、高尚品质等都会对后世产生深远的影响和影响。 他们会受到深深的启发和启发，得到巨大的动力和精神食粮，受到启发。 因此，在学习中适当加入物理史对于培养学生学习物理的兴趣和探索问题的毅力具有重要意义。
学习物理史对于学生学习、理解和掌握知识也起着相当大的作用。 例如：在谈论原子能时，原子本身很小，肉眼无法观察到它的结构。 只能抽象地想象。 如果强行记住原子的结构，它是由原子核和原子核外的电子组成的，解释起来会很困难。 对于学生来说理解和掌握比较枯燥、困难，但如果加上原子物理史，掌握和理解知识就会容易很多。 1897年，汤姆逊利用阴极射线管发现了电子，这表明原子可以细分并具有复杂的内部结构。 他将原子想象成枣子蛋糕模型。 原子核就是蛋糕，电子就像嵌入原子核的枣子。 。 二十年后，英国物理学家卢瑟福和他的助手用氦核散射实验证明枣糕模型不成立，并提出了原子核结构。 原子的直径比原子核的直径大10万倍以上。 次。 将原子比作一个足球场，原子核就如足球场中央的一颗绿豆那么大。 电子在原子核外高速运动，让学生非常形象地了解原子的结构。 后来密立根测量了电子电荷，卢瑟福发现了质子，并得知原子核可分为质子和中子。 1939年，当德国物理学家哈恩和他的助手用中子轰击铀原子核时，铀原子核发生了裂变。 1942年，费米等人在美国建造了第一座裂变反应堆。 人类在原子物理学方面发展迅速。 到1952年第一颗氢弹爆炸，人类在物理学上取得了相当大的成就。 当我给学生们讲述物理史时，学生们听得很仔细。 物理史对于学生知识体系的形成和知识的掌握，使学生形成正确的科学思维方法，提高学生对知识的理解有很大的作用。 和更牢固的抓地力。
研究物理史，教育学生爱国主义精神，使学生在学习中养成高尚的品格。 郑和下西洋时使用的思南号是我国四大发明之一。 每次讲课提到磁场，提到这段历史，学生们都会感到非常自豪。 还有我国宋代沈括发现的磁偏角，证明了我们古人的智慧和力量。 我再介绍一下，我国宋代发明的火箭，和现代火箭的原理是一样的。 我们现在的火箭技术更加成熟，并且在前人的基础上不断改进和提高。 比如，在力学方面，力的大小与物体变形的线性关系，最早是我国古代的郑玄提出的，比胡克早了几百年。 中科院教务委员会王韧等同志认为，这一事实应该写入教科书。 春秋战国时期，我国古人就已经知道小孔成像和凹凸镜成像的规律，对光学的研究也有着悠久的历史。 在汉代，我们已经熟悉了简单的机器。 明代方以智提出“宇宙之轮在宇宙中，则宇宙中有宇宙，宇宙中有静”，阐述了时空与运动的关系。 这时，我们对时间和空间的概念已经有了一定的了解。 有了深刻的认识。 然而，我们不仅要看到我国古代灿烂的文化，还要让学生知道，十七世纪以后，我们的科技发展开始落后于西方国家，以至于我们在清末。 以激发学生的爱国主义精神。 在教学过程中，引入我国物理学史上的事例，让学生了解祖国的灿烂文化，从而激发学生内心的自豪感和紧迫感，从而形成为祖国奋斗的爱国主义精神。中华民族的崛起。 精神。
此外，物理史的学习对于培养学生辩证唯物主义观点具有重要意义。 物理学是研究事物之间的原理和联系，这与封建迷信中的一些说法是不相容的。 例如，古人认为下雨时打雷闪电是由天上的两位神灵引起的：雷神和雷母。 事实上，物理学告诉我们，雷电是由于云层的摩擦而产生的。 物理学使人们能够了解许多自然现象的原因，不再害怕某些现象。 随着人们越来越多地发现和应用物理定律、认识整个世界，人类文明将变得更加辉煌。
总之，物理学的发展在人类文明史上发挥着相当大的作用。 几次重大工业革命都与物理学密切相关，物理学推动了人类的进步。 让学生了解物理史，对于激发学生的学习兴趣，重视物理的学习，培养辩证唯物主义和爱国主义精神有很好的作用。 通过物理史的学习，可以弘扬前辈认真、严谨、求实的精神，让学生在学习过程中继承前辈的崇高品质，发扬前辈奉献精神要科学，努力学习，努力提高自身能力。 个人修养和知识水平。
学习大学物理的心得和心得5：学习大学物理的心得和心得
转眼间，本学期的物理课程即将结束。 从初中开始这门课程以来，我已经学习了两个学期的大学物理。 在这个过程中，我对大学物理有了深刻的认识。 下面，我简单总结一下我这两个学期学习大学物理的经历和方法。
学习物理是一段充满迷茫、艰难探索、循序渐进的漫长旅程。 对物理概念、物理定律、物理思想的理解，需要反复思考、逐步深入、直至启蒙的漫长过程。 在学习大学物理的时候，我们从一开始就会发现很多概念和规律在中学的时候就已经学过，并且有了一定的了解。 遇到的一些问题也可以用中学物理的方法来解决。 这种不断重复、逐步深入的方法，是学习物理的常用方法。 但这种方法很容易使我们轻敌，误认为学习大学物理并不难。 我们对概念的理解、方法的掌握、物理观念的建立、处理物理问题的思路，习惯于停留在中学水平，忽视了知识体系。 经过对物理课的深入思考，我渐渐感到学习越来越困难，渐渐对物理课失去了兴趣，不可能有好的学习成绩。 因此，需要提醒我们，从一开始就必须高度重视大学物理的学习。 我们不仅要投入足够的时间和精力，还要掌握正确的学习方法。
学习物理的关键是多思考、理解原理。 学习物理不仅仅是应用公式和进行数值推导； 物理知识重要的是掌握扎实的基础知识。 要清楚地理解基本物理概念和物理定律的本质，了解相关概念和定律之间的联系，了解物理公式、定理和定律的应用条件，而不是简单地通过学习基本概念和基本定律来学习。做练习。 和理解。 如果概念不清楚，做题不仅费时费力，还会遇到更多的矛盾或困惑。 做练习的目的是巩固基础知识，做到灵活运用。 所以上课时间是最重要的。 这是我学习大学物理的经历。
和学习任何一门课程一样，学习大学物理时，一定要牢牢抓住课前预习、课堂听讲、做笔记、理解例题、课后复习（包括完成作业）和考前复习等主要环节。 课前预习是对所要学习的内容进行简要浏览，目的是明确课堂上必须解决的重点问题； 上课听是了解老师介绍物理概念的目的、建立物理模型的思路、描述物理现象的方式、推导物理原理的方法。 程序、解释物理定律的思想、分析物理问题的过程以及解决物理问题的方法。 上课最重要的是学习物理思想和方法。 同时，以提纲的形式记录老师教学的整个过程，重点记录课本上没有的内容和你认为重要参考的东西。 讲解实例是课堂教学的重要组成部分，学习实例也是学习理论运用的开始。 通过分析和解决实例问题，教师一方面要教会学生如何解决某类问题；另一方面要教会学生如何解决某类问题。 另一方面，要培养学生分析问题的能力； 更重要的是，加深学生对基础理论的理解，提高应用理论解决实际问题的能力。 每个例题都是一个物理模型，物理题实际上是已知模型的延伸和变化。 如何通过理解一个问题来理解一类问题，并切入问题的表面来找到问题所在，是我们学习的关键。 课后复习（包括完成作业）就是所谓的“把书读透”。 不仅需要全面回顾课堂听力过程和所学内容，还要依靠记忆和课本参考，将大纲课堂笔记补充为详细笔记，并写下自己的思考和体会，同时还要理清思路。知识要点和难点，以及解决某类物理问题的步骤和技巧。 还要巩固所学的知识，解决完成作业过程中发现的问题。 考前复习，就是所谓的“再看一遍书”。 此时的重点不是死记硬背概念、规律和结论，而是理清课程体系和知识框架、独特的研究方法和思维模式、常见问题的处理程序。 和技能，常用的数学知识，当然还有查漏补缺。
当然，在大学学习物理，你不仅有文化课要学，我们还有大学物理实验要做。 这是为了加强我们的动手能力，所以从大一下学期开始，我们就要预习并写下每一个实验的预习报告。 基本上都是看大学物理实验教材，了解实验的目的、原理和程序，并写在实验报告书里。 每次都差点写不下来，还得加几页纸。 虽然有时候我们不愿意写，但是以后还是值得思考的，因为预习就是这一步，而且非常重要。 它关系到实验的成败。 我感觉自己准备得比较充分，所以很多次都能顺利完成实验。 在做好这些准备的同时，我们还需要学会共同学习。 科学家很少独立进行研究。 他们在团队中更加合作。 如果你能经常面对面或通过网络与同学或老师交流，甚至参与老师的科研项目，或与同学组成学习小组一起学习，你将获得更多的知识和乐趣。
平时我尽量问自己，争取每节课后都问自己一个问题。 如果没有问题，也可以在老师旁边听其他同学的问题。 有些问题可能反映出我们对某一点知识的缺乏，所以提出问题是查漏补缺的必要步骤。 另外，经常访问物理学习交流论坛，参与问题讨论也是非常有趣的。
总之，知者不如善者，善者不如乐者。 态度决定一切； 细节决定成败。 大学学习是人生和职业生涯的真正开始，每一门课程的内容都是专业知识体系的组成部分。 作为学生，我们应该端正学习态度，产生浓厚的学习兴趣，改进学习方法，重视各门课程的学习，投入足够的精力和时间，从每门课程的学习中获得最大的收获，花更多的时间去学习。我们的大学生活充实。 珍贵的时间。 而且在学习大学物理的过程中，我们应该脚踏实地。 不要做三天打鱼两天晒网的事情。 一步一步地进行。 相信你会很快掌握知识，循序渐进地学习。 更进一步，让我们共同体会一下物理学家爱因斯坦的名言：培养独立思考、独立判断的一般能力，永远应该放在第一位，而不是专业知识的获取。
大学物理化学学习经历2
有机化学是高等学校化学工程专业的必修课。 想要学好有机化学，首先要仔细阅读并理解书中的定义。 只有理解定义才是解决未来所有问题的关键。 其次，我个人喜欢读完书后做笔记，就是把书上的知识整理在笔记本上。 记住方程式是最重要的，有机化学的方程式比较复杂。 产品有很多，不同条件下的产品也不同。 主要要记住的是特征反应和重要反应条件。 接下来就是整理网络图，即可以氧化什么或者还原什么大学物理实验试题，让知识点变成知识区域，这样在做推理题的时候可以更好更快的推出产品。
想要学好一门课程，死记硬背肯定不行。 中学化学知识比较分散，需要记住的东西很多。 例如：反应的颜色变化、沉淀的颜色、反应方程式等。这些在推理题中很重要也很容易出现。 但这些内容的原理在教科书上并没有解释。 可以利用网络查询资料来简单了解原理，帮助记忆。 还可以查阅一些化学历史的资料，了解一些物质的发现过程或者一些化学家的信息来培养自己的兴趣。 只有感兴趣，才能学好知识。
在学习过程中，老师的教导非常重要，所以上课时不能忽视。 即使你对老师不满意，你也必须认真听讲。 根据老师所说的内容做适当的笔记，但请记住，你不能只记住老师所说的内容。 那样对学习无益，只会浪费课堂时间。 定期整理你的笔记，删除和添加它们。 阶段考试前拿出笔记读一读，巩固薄弱知识。 而且新旧知识一定要串联起来，知识结构不能被打破。
想要重新学习已经学过的知识，首先要知道老师是如何补充这些知识的。 因此，建议大家从同学的笔记中学习，而不仅仅是课本上。 在学习新知识的时候，应该立即解决问题，因为你遇到的问题很可能是由于你对旧知识的不理解造成的。 多记忆、多练习、多总结。
学习有机化学时，要及时总结和总结各章的重点和难点。 例如：碳的四价键原理，掌握烷烃、烯烃、炔烃、苯等的官能团。官能团的思想是有机化学的重要学习方法。 在理解的基础上记住各种有机反应，记住学习时的主要反应;。完成一定量的练习，特别是综合练习，通过解决问题加深对重要概念的理解，提高思维方式;。动手做实验，通过实验加深对理论的理解。 适当阅读一些参考书和参考文献，并做好读书笔记，拓展自己的知识面，观察身边的化学现象，并与自己所写的知识联系起来； 多参加社会实践活动。
下面将结合我学习有机化学的经历，对我学习有机化学的方式进行分类。
1 总结经验法则
掌握有机化学中的规律性的东西，对于更好地掌握和理解有机化学反应及其原理是非常有帮助的，所以要善于总结2
在有机化学的学习中，你会发现有机反应式很复杂，类型也很多。 准确地记住它们并不容易。 不过，如果你在日常学习中善于总结，你可以总结一下你所学的每一章的内容。 总结一下知识网络图，相信学好有机化学并不难。
3 注重实验
有机化学是一门实验科学。 如果不能掌握其基本实验操作，不注重实验技能的培养，就很难学好有机化学。 掌握实验操作大学物理实验试题，在实验过程中理解和记忆有机化学反应，可以达到事半功倍的效果。
4、结合实际生活，培养学习兴趣
学好有机化学，关键是要有兴趣。 培养学习兴趣可以让我们更有效地学习。 结合生活实际，讲解一些生活中常见的问题，或者用所学的知识解决一些有机化学相关的问题，可以使我们掌握并灵活运用所学的知识，逐渐建立起学习的兴趣。
当然，以上只是课堂学习的补充。 我们应该在认真听老师讲课、记课堂笔记的基础上，灵活运用上述方法，才能学好有机化学课程。
大学物理化学学习经历第三章
1. 收获
《分析化学与实验》课程是理工科院校、农业院校化学、化工、药学、生物化学、食品、医学等专业的基础课。 是培养学生科学素质、提高创新能力的重点课程之一。
分析化学课程的教学内容包括化学分析和仪器分析两部分。 仪器分析内容所占比重不断增加。 分析化学学科正在迅速发展。 课程教学内容丰富、更新快。 传统的课程体系、教学内容和教学理念远远不能满足课程发展和教学改革的需要。 丰富的课程内容与有限的上课时间之间的矛盾越来越突出。 如何在大量的内容中进行选择，使学生既能打下扎实的课程教学基础，又能让学生对课程整体和学科发展前沿有了解。 众所周知，培养学生的创新思维是一个值得探讨的问题。 仪器分析教学不可避免地涉及到分析仪器的原理、结构、影响因素以及操作条件的选择。 它抽象、枯燥、难以理解，已成为教学的难点。 多媒体技术和虚拟实现技术为解决这些问题提供了优势。 支持。
刘志光教授主讲的《分析化学与实验》课程为国家精品课程。 在多媒体教学、虚拟实验室建设、数字资源建设、教材建设、双语教学、实验教学改革等方面做出了突出贡献，形成了数字资源建设和特色精品课程建设的成果。
在实验教学方面，刘志光教授开发了一系列多层次的网络虚拟实验室，并配合开发了《基础化学实验》开放实验在线预览、测试和预约管理系统。 结合实验内容改革，率先实施全方位全面开放实验教学，成为首批国家级实验教学示范中心。
本次培训的《分析化学与实验》课程在教学内容、教学方法、教学方式、数字资源建设、双语教学等方面为我国高校分析化学精品课程建设提供了宝贵经验、实验教学。 值得我深入学习和研究，值得我们所有学校的分析化学和实验老师。
2、存在的问题
1、一线教师普及率不高
作为一名来自教学一线的老师，工作了20年，参加培训的机会太少了。 据了解，我身边其他同事的情况也基本相同。 有的同事这几年甚至连培训机会都没有。 这种现状不利于教师教学和科研水平的提高，也不利于学术交流。 各学校对此重视不够。
2、培训周期短
此次培训仅持续三天。 从某种程度上来说，周期的长短直接决定了教学质量和培训效果。 培训内容太多，时间太紧。 导致我们实习教师普遍感觉老师教得好但没有完全吸收，大大降低了培训效果。 对此我们深感遗憾。
3、在线培训效果有待提高
此次“国家精品课程骨干教师高级培训班”的培训水平非常高，师资培训班的水平非常高。 然而，在线培训无法达到面对面培训的效果。 我们的一线老师珍惜每一次培训机会。 举办更多的国内外教学和学术讨论，有利于一线教师提高教学和学术水平。 当然，也会提高教学对象——大学生的学习质量，有利于我国高素质人才的培养。 有利于高校精品工程建设。 相信，随着高校师资培养规模的扩大和水平的提高，这必将是造福大学生、造福子孙后代的明智之举！
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