【关键词】高中物理实验教学的有效教学方法
1、转变观念
学校物理实验教学的现状很大程度上与概念有关。 推进实验教学改革，转变观念是关键。 学校领导应树立新观念，在课程设置、经费投入、师资配置等相关方面充分考虑物理实验教学的实际需要。 并在一定程度上保证了实验教学的改革。 教师要树立以学生为主体、以发展为中心的教学理念。 把物理实验教学作为物理教学过程的重要组成部分，激发学生主动获取知识，培养和发展学生的能力，认真改进和大力加强实验教学。 真正实现实验教学重心向以实验为主的转变。
2.培养学生理解实验原理和进行实验设计的能力
教学中，教师应要求学生明确每个实验的目的、原理或理论基础，并指导学生根据实验原理设计实验，包括使用什么物理定律和公式，电学实验使用什么电路图等。还要明确什么是已知量和实测量，然后选择所需的仪器和实验条件，然后设计实验步骤，绘制记录表格等。教学时，教师可以先进行演示，让学生模仿并学习。 教师还可以提示学生独立探索设备的安装、调试，进行实验步骤，完成实验表格。
3.培养学生正确记录实验数据和处理数据的能力
教学中教师应指导学生读取和记录数据的注意事项。 例如，记录要及时、完整，注意记录有有效数字，注意数据单位的正确性等。实验前一般要求学生制作表格。 该表格可用于记录直接测量的物理量并填写计算出的中间数据和最终数据。 进行数据处理和计算以分析实验结论。 整理数据时，如发现数据不合理，应重新检验数据。 数据处理方法可分为计算处理方法和图像处理方法。 学生对数据处理的第一认识是计算处理，而图像处理是薄弱环节。 在教学中可以引导学生运用图像处理方法，如研究匀速直线运动、探究弹簧弹力与伸长率的关系、用摆锤测量重力加速度、绘制小灯的伏安特性曲线等。灯泡，并测量电源的电动势和内阻。 ，在测量玻璃折射率等实验中，利用图像处理方法可以得到简单直观的结果。 最后，还应该让学生理解实验结果的物理意义以及与理论计算的任何偏差。 通过这样的分析和研究，很多更深层次的问题都可以得到解决。
4.在实验班设立适量的探索性实验
如果每次物理实验的实验目的、仪器准备、操作流程、实验报告都是老师预先设计好的，学生只是“按处方配药”、“按图施工”，那么长此以往，学生在实验过程中将不再知道如何去做。 由于对实验有着浓厚的兴趣，学生们在这样的实验课上几乎就像“行走的僵尸”。 因此，教师应适时适度改进实验课程的教学组织形式，创设一些开放性探究式实验。 学生熟悉实验流程后，应尽量让学生正确体验实验过程的某些环节高中物理实验论文题目，如设计方案、选择仪器、制定步骤、设计表格、收集信息、处理数据、得出结论、实验评价、让学生真正进入科学学习的状态和作用。 当然，在实验过程中，教师要适当引导和帮助学生树立独立实验的信心，评价他们的实验高中物理实验论文题目，指出学生在实验中操作或思维的“闪光点”。 对于实验过程中出现的异常现象，应鼓励学生进一步探究，分析原因，有所发现。 通过探究式实验，学生不仅能够掌握基本仪器的使用、基本实验原理及其设计、实验数据处理方法、能力性实验的研究策略，而且培养学生实践性的实验态度、动手实践的能力。共同努力，勇于怀疑。 探索精神、创新精神等，还可以让学生明白需要换角度、换问题来理解同一件事。 例如，在测量电阻的实验中，可以使用不同的设备、不同的方法和不同的电路。 有很多方法，包括伏特。 安培法、滑动安培法、滑动伏特法、代入法、半偏压法等。电路还有内外接法、限流法、分压法等。其共同点是欧姆定律的应用部分或闭合电路。
5、充分发挥教材“小实验”作用，培养学生动手制作能力
在当前的物理教学过程中，不少教师认为课本中的“小实验”属于课外知识，与考试无关，因此往往被视为可有可无或被忽视。 但这些小实验往往具有取材方便、贴近生活、直观易操作的特点。 不仅可以加深学生对所学知识的理解，还可以大大提高学生学习物理的兴趣，锻炼学生的动手制作能力和独立操作能力，开发智力。
6、不定期开放实验室，为学生创造更多动手机会
由于人的性格差异，有些学生往往对课堂上看到的或书本上接触到的实验不满意。 他们常常表现出强烈的做事欲望，想要将很多想法付诸实践； 而其他同学的动手能力不强，实验时我经常处于旁观者的位置。 有时我想自己尝试一下实验，但又怕周围的同学嘲笑我。 因此，不定期开放实验室不仅可以为学生提供展示技能、创造动手能力的机会，也可以为动手能力差的学生提供锻炼自我、提高实验能力的场所。 实施方式可以采取自愿参与、全方位公开的形式，也可以根据兴趣爱好组织专题研究讨论。 在这样的环境下，学生既可以复习所学实验的操作，也可以做一些自己设计的小实验，将能够最大限度地发挥自己的能力。 大地增加了他们学习物理的兴趣，有利于他们动手能力的增强和创造能力的培养。
【参考】
[1] 刘春光. 高中物理实验教学的重要性、现状及教学方法初探[J]. 新课程研究，2010（04）
[2] 邵华. 基于探究法的高中物理实验教学思路探讨[J]. 2013年高考（09）
